卡通――动起来的漫画.doc

我的故事（卡通漫画创作）教学设计授课时间09.10.29授课班级初一（3）班授课教师曾 鸣总课时3第1课时课型绘 画学情分析通过学习让学生能叙说故事并大胆尝试运用卡通手法记录生活，表达愿望，传递自己的思想感情。教学目标知识与技能1、让学生了解卡通与社会生活的广泛联系，初步认识其艺术特点及表现手法。2、学生能叙说故事并大胆尝试运用卡通手法记录生活，表达愿望，传递自己的思想感情。3、学生能在协作的学习中培养热爱生活的情感。过程与方法读漫画-学习绘制漫画的步骤和技法-写自己故事-画主人公形象-画系列漫画情感态度与价值观通过学习激发学生的创作兴趣，发现和表现生活中的真善美。教学重点1、让学生了解卡通与社会生活的广泛联系，初步认识其艺术特点及表现手法。2、学生能叙说故事并大胆尝试运用卡通手法记录生活，表达愿望，传递自己的思想感情。3、学生能在协作的学习中培养热爱生活的情感。教学难点学生能叙说故事并大胆尝试运用卡通手法记录生活，表达愿望，传递自己的思想感情。教学方法与手段正面引导，从点到面教学准备学具准备：纸、笔、橡皮、颜料教具准备：卡通漫画范图教学过程（第一课时）教学环节时间教师活动学生活动补充说明一、组织教学；二讲故事；三、看图读卡通：四、分析卡通的表现手法及特点：五、出示范图（画卡通人物形象）六、安排作业：七、作业展示：讲故事；1、欣赏课本第七页的卡通图例，让学生结合自己的故事告诉大家。2、引导学生积极发言、思考，并给学生讲一个小故事,及牛奶的小姑娘。1、思考：除了用语言叙述故事外，还可以用什么手段来表现故事情节？（老师小结：文字、影视、绘画等手段）2、让学生谈自己最喜欢的卡通片或卡通画，及最喜欢的卡通形象，说明理由。3、观看卡通图片大闹天空和米老鼠和唐老鸭，让学生谈谈其中的精彩片段。4、片中的题材、表现风格、表现手法有何异同点？（师引导学生答）师小结：1、大闹天空：以我国古典名著改编，正面、反面人物形象对比鲜明，惩恶扬善，弘扬真、善、美。在绘制手法上借用中国画工笔人物表现手法，线条流畅、优美。2、米老鼠和唐老鸭：以生活中的小事为题材，人物形象个性鲜明、生动活泼，侧重幽默风趣的表现。3、卡通可以通过有趣的形象语言反映生活，抒发和传达作者的思想情感，且卡通与时代、民族、科技、经济、文化有着广泛的联系。1、特殊符号：（1）、声音：放射状短线（2）、速度：短横线（3）、奇怪：曲折线（4）、发怒：冒火2、分析人物表情的表现方法：（出示诸范图让学生体会表情的变化）3、人物服装：（服装是卡通画中人物身份的标志）师出示范图，学生感受绘制卡通形象的步骤：1、让学生用五十字以内表达自己印象最深刻的故事（我的故事）；2、设计“我的故事”中主人翁的形象，用卡通手法表现画出草图，为下一节课创作漫画做好准备。展示学生的优秀故事，老师讲评优劣，提示学生取人之长补己之短。学生讲自己的故事学生分组讨论，每组派代表回答学生动手尝试卡通的表现手法学生动手尝试卡通形象的表现学生作业学生互评教学反思通过学习让学生了解到卡通与社会生活的广泛联系，初步认识其艺术特点掌握其表现手法。从作业中看出学生都能能叙说自己的故事并大胆尝试运用卡通手法记录生活，表达愿望，传递自己的思想感情。在作业过程中学生能在协作的学习中培养热爱生活的情感。但是学习漫画创作是个长期的经验积累过程，所以学生会创作漫画但在以后的学习过程中还需用心去感受生活，抓住生活中的典型事例才能创作出优秀的作品来。从这课的作业看来学生的学习兴趣都调动起来了，作业都很和，所以自我评价该是很成功的课例了。课题卡通动起来的漫画授课老师东辽县白泉第二中心小学 徐贵红教学目标：（）欣赏多种形式的漫画卡通作品，认识漫画卡通的一般表现规律和表现特点，锻炼和培养学生丰富的想象能力和创造精神及对多种美术形式的认识和理解（）学习绘制有特点的卡通造型。教学重点：让学生对“卡通”“漫画”“动漫”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同，通过欣赏和评述活动对学生以往的生活经验进行梳理和归纳，从而对“卡通”有一个较全面的认识和理解。教学难点：运用卡通造型手法进行创作教具、学具、铅笔、水彩笔、图片等相关资料教学程序谈话导入课余时间你喜欢做什么？喜欢看什么电视，喜欢看卡通片吗？导入听课，板书课题设计意图分析探究卡通电视是孩子们喜欢的一种电视娱乐节目，就连老师小时候也喜欢看动画片呢！这些动画片给我们的童年带来了无穷的乐趣。、 介绍老师小时候看过的动画片。、 说出同学们喜欢的动画片。总结卡通作品的特点造型生动、幽默夸张、可爱有趣。、 介绍米老鼠的来历。、 教师演示米老鼠的形象。、 卡通画不仅可以表现夸张可爱的动画形象，还具有很强的地域性，不同的国家，不同的地区，不同的民族的卡通形象都可有不同的特点：欣赏不同国家卡通作品：美国：夸张幽默日本：精致唯美中国：强烈的民族特色激发学生探究的兴趣激发学生兴起，吸引学生注意力归纳各国卡通形象的特点，了解卡通的地域文化欣赏作品观察老师出示的卡通形象，你能说出它们是用什么方法制作的？了解卡通不同绘制方法扩大学生知识面艺术实践画画自己喜欢的卡通形象，注意卡通夸张特点培养学生绘画能力和创作能力评价说说自己绘制的卡通形象，和同学们交流绘画过程的感受课后拓展欣赏不同材料的卡通作品开阔眼界课题艳丽的大公鸡授课老师东辽县白泉第二小学 徐贵红教学目标：了解暖色与冷色的色彩知识，体会冷暖色彩对比的美感。通过欣赏冷暖色对比的作品，使学生感受到冷暖色同时运用所带给人们艳丽，热烈的美感，感受到它们使画面产后的告别艺术效果。教学重点：了解冷暖色，认识和感知冷暖色的对比带给人们的特有的美感。教学难点：冷暖色在创作中的运用教具：学具、图片、色相环、油画棒、图画纸等教学程序谈话导入色彩在我们的身边远处不在，人们用各种不同的色彩来描绘各种形象，说说你最想用色彩来画什么？今天，我们来学习描绘艳丽的大公鸡艺术来源于生活；从生活角度出发，容易使学生有更好的认同感，亲切感。分析探究、说说你都喜欢哪些颜色？红、橙、黄、蓝、绿、紫看到红橙黄这三种颜色你会想到什么？（鲜艳、热烈、温暖）看到蓝、绿、紫，你会想到什么？（宁静、宽广、凉爽）讲讲冷暖色象红、橙、黄这样能够给人以温暖的感觉的色彩称为暖色，反这称为冷色。引导学生观察启发他们分析作品引导学生由感情思维到理性思维，由无意识到有意识的分析了解卡通不同绘欣赏交流通常我们会在一幅画中恰当的搭配冷暖色，因为冷暖色的对比应用会使画面显得更加鲜艳，给人带来更加热烈，欢快，跳跃的感觉。、 出