地质构造与地表形态吴小伶.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选参选 地质构造与地表形态教案设计一、教案背景1、面向学生：高一 2、学科：地理3、课时：1（40分钟）4、学生课前准备：阅读课本，完成学海导航（辅导书）的“自主预习篇”，提出自学困惑。二、教学目标（一）知识与技能1、了解地质构造的类型及其与地表形态的关系。2、理解地质构造的实践意义。（二）过程与方法 学会阅读地质构造和地质剖面示意图，培养学生的分析、归纳能力。（三）情感态度与价值观1、了解地质构造规律以及对于找矿、找水、工程建设的重要意义，从而培养学生利用自然、改造自然必须遵循自然规律和经济规律办事的思维意识。2、通过欣赏由地质作用形成的一些优美地表形态自然风光，培养学生探究自然界奥秘的科学精神。三、教材分析本课时是湘教版地理必修2的第二章（自然环境中的物质运动和能量交换）中的第二节（地球表面形态）（3课时）的第2课时内容。它既承接第1课时关于地质作用与板块运动的内容，深入学习内力作用的表现形式之一地壳运动对于地表形态的影响，又与第3课时关于外力作用对地表形态的影响形成对比。 教学重点：地质构造的类型；地质构造与地貌形态的关系；地质构造的实践意义。 教学难点：正确判断背斜与向斜；阅读褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现。教学准备：教学之前使用“百度文库”在网上搜索地质构造与地表形态的相关教学教案、课件作参考，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用“百度图片”搜索课堂导入、案例探究的相关图片。四、教学方法1、案例探究法：本课强调使用案例，激发学生的探究热情，鼓励学生运用相应理论解决对应案例中的问题，如学生自主探究完成“地质构造的实践意义”中各案例。2、对比分析法：本课内容层次性很强，地质构造分类褶皱和断层，褶皱又分为背斜与向斜，断层又分为地垒与地堑，充分运用对比分析法有利于学生进行比较，分析异同，归纳总结。3、小组合作学习：采用小组合作学习方法能培养学生的协作互助精神，综合分析题的解决能充分展示该方法中学生思维的全面性、整体性。五、教学过程教学环节及时间教师活动设计学生活动设计设计意图 知识复习(2分钟)教师提问:1.地质作用包括哪两类作用？2.内力作用、外力作用各有哪些表现形式？学生思考并集体回答。温故知新 情景 导入（1分钟）课件展示1:四幅野外考察地质构造图片。切入主题:“雁过留声，人过留名”，由地壳运动留下的“痕迹”就是地质构造。板书:2.2.2 地质构造与地表形态内容概要：地质构造主要分为褶皱和断层。学生欣赏观察，思考成因。激发学生的探究兴趣，营造课堂氛围。知识模块1、 褶皱（9分钟）板书:一、褶皱课件展示2：褶皱形成示意图，引导学生理解概念，指出褶皱分为背斜、向斜两大类型。板书:（一）背斜与向斜的判定方法课件展示3:1.“岩层形态”判定法甲乙课件展示4:2.“岩层新老关系”判定法教师引导学生归纳岩层新老关系一般规律。板书：（二）背斜与向斜对地形的影响课件展示5:背斜与向斜的一般地形图教师提示一般地形的形成只受内力作用。背斜向斜课件展示6:背斜与向斜的特殊地形图教师提示特殊地形的形成要考虑外力作用。1.学生分析“褶皱形成示意图”，理解褶皱概念。2.学生分析“岩层形态”判定图，完成导学案探究1。3. 学生运用“岩层新老关系的一般规律”，完成导学案探究2。4.学生分析“背斜与向斜一般地形图”，完成导学案探究3。5.学生分析课本P39活动，完成导学案探究4。充分运用图片，便于学生直观观察、理解、分析。难点突破1（1分钟）背斜与向斜的判定规律：背斜无论是山岭、谷地，岩层都向上拱。向斜无论是谷地、山岭，岩层都向下凹。6.学生结合图形归纳。总结规律，形成知识系统结构。小结1（1分钟）课件展示7：褶皱小结表7.学生结合背斜、向斜的一般地形与特殊地形图，归纳得出背斜与向斜的对比表。使用比较法，便于对比分析背斜与向斜的区别。知识模块2、 断层（6分钟）板书:二、断层课件展示8:断层形成示意图，引导学生理解概念，指出断层分为地垒、地堑两大类型。板书:（一）地垒与地堑的比较课件展示9:地垒构造图与地堑构造图板书:（二）典型地区比较课件展示10:中国庐山、东非大裂谷形成图东非大裂谷形成示意图7. 学生分析“断层形成示意图”，理解断层概念。8. 学生分析“地垒构造图与地堑构造图”，对比理解两者的区别。10.学生读图，加深对地垒、地堑构造的理解。1.充分运用图片，便于学生直观观察、理解、分析。2.举例能激发学生探究自然现象与奥秘的兴趣。 小结2（1分钟）课件展示11：断层小结表11.学生结合地垒、地堑构造图，归纳得出对比小结表。使用比较法，便于对比分析地垒与地堑的区别。 难点 突破2 （1分钟）褶皱与断层的岩层形态区别：褶皱使岩层弯曲变形，不破坏岩层连续性。断层使岩层发生断裂，会破坏岩层连续性。12.学生结合图形归纳。总结规律，形成知识系统结构。知识模块三、地质构造的实践意义(10分钟）板书：三、地质构造的实践意义课件展示12：探究6读某地地质剖面图，假如你是一位地质工程师，将选择在A地还是B地修建一条东西向的地下隧道？北教师单独提问学生，学生回答后，教师点评并解析参考答案。课件展示13：探究7 读储油、储气构造示意图，假如你是一位地质工程师，请解决如下问题： (1)你选择在A还是B处开采石油或天然气？为什么？ (2)你选择在A或B处开采地下水？为什么？教师单独提问学生，学生回答后，教师点评并解析参考答案。课件展示14：探究8铁路、公路、桥梁、水库等大型工程能否建在断层处？为什么？大型工程？教师单独提问学生，学生回答后，教师点评并解析参考答案。13.学生利用褶皱原理，完成导学案探究6。14.学生利用褶皱原理，完成导学案探究7。15.学生利用断层原理，完成导学案探究8。讲练结合，理论联系实际，让学生体会学以致用的成功感。小结3（1分钟）课件展示15：地质构造实践意义小结表。16.学生结合褶皱、断层理论与生产实践，理解地质构造实践意义小结表。帮助学生形成知识体系。课堂检测(5分钟)课件展示16：探究9读“某地区地质构造剖面示意图”，回答下列问题。（1）A、B、C、D各属哪类地质构造？（2）C处为何成山？D处为何成谷？（3）适合在何处勘探石油？何处是较好的储水构造？教师组织学生讨论，点评学生答案并适当点拨。17.学生前后4人小组，展开讨论确定答案，分小组汇报成果。小组合作，培养学生合作互学的协作精神。课堂总结（2分钟）课件展示17：课堂总结表地质构造与地表形态褶皱断层背斜向斜谷地（原因）山地一般地形：特殊地形：一般地形：特殊地形：谷地山地（原因）地垒地堑地形：陡峻山峰地形：盆地或谷地18.学生对本节课所学内容进行归纳、复习。形成知识体系。板书设计2.2.2 地质构造与地表形态一、褶皱（一）背斜与向斜的判定方法1、岩层形态法2、岩层新老关系法（二）背斜与向斜对地形的影响1、一般地形2、特殊地形（原因）二、断层（一）地垒（二）地堑三、地质构造的实践意义六、教学反思该教案已用于校内公开课教学，科组评价认为：课时内容条理性比较清晰；教案、课件的知识体系性很完整；注重讲练结合，给予学生思考、分析、理解、讨论的时间较多；在教学重点、难点突破方面，比较注重对学生思维的引导。教案设计还有如下方面需要改善以取得更好的教学效