小学语文五年级下册第五单元导学案.doc

复兴学校五年级语文下导学案小学语文五年级下册第 五 单元导学案主备人： 审核人：（ ）班小组：姓名：编号：课题：凡卡总课时：两课时分课时：第一课时课型：自学展示学习目标：1、掌握五个生字，能正确读写“立柜、眯眯笑、邮筒、地址、衬衫、偷偷”等词语。准确、流利朗读课文。（重点）2、理解课文内容，明白凡卡的心愿是什么。（难点）)一、明确目标二、自主学习 1、谈话导入，板书课题 2、学生交流介绍收集的作者信息和写作背景 3、学法指导 三、小组互助 1、听写生字词语。生互评互改，并指出易错的字，多音字。 生字我掌握：（注音） 吉（ ）爹（ ）炕（ ）立柜（ ）祷告（ ） 锈（ ）摩平（ ）皮袄（ ）揪着（ ）稀粥（ ） 词语句子我理解： 摩平： 捉弄： 打发： 祷告： 指望： 2、说说你对凡卡有了那些了解？_ 四、交流展示 小组交流展示 1、提炼信的内容 2、“苦”阅读凡卡的信，围绕“信”，体会凡卡的痛苦生活和急切的心情。例：我的发现：凡卡的命运非常悲惨，主要体现在： 3、“乐”认识插叙，了解插叙内容对表达凡卡生活的作用。例：他想起到树林里去砍圣诞树的总是爷爷，爷爷总是带着他去。多么快乐的日子呀！我的体会是： 4、“痛”细节描写的运用，使甜蜜的梦回到了永远的痛。 四、写作方法 小组交流展示 对比、反衬的运用。学生举例。 过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。我的体会是： 五、情感升华 1、探究生疑，再究课文，互帮互学，我需要质疑的问题是什么？ 2、我与凡卡比同年： 五、达标练习1、小小书法家 ch gu m png p o yu tng ( ) ( ) ( ) ( ) ji zh x zhu j xing do go ( ) ( ) ( ) ( ) 2、火眼金睛辨字组词 拒（ ）钓（ ）摩（ ）揍（ ） 柜（ ）钩（ ）磨（ ）凑（ ） 3、词语填空我最行 希望 期望 指望 巴望 盼望 渴望 （1）过了一个钟头，凡卡怀着甜蜜的( )睡熟了。 （2）凡卡认为自己的生活没有（ ）了，连狗都不如。 （3）凡卡疲惫极了，多么（ ）能好好地睡一觉 个案补充/反思纠错小学语文 五 年级下册第 五 单元导学案主备人： 审核人：（ ）班小组：姓名：编号：课题：凡卡总课时：两课时分课时：第二课时课型：展示提升课学习目标：1、理解信的内容，感受到凡卡悲惨的生活遭遇。2、认识“插叙”，掌握插叙的表达方法。3、培养独立思考的习惯，善于与他人交流。一、【明确目标】二、【自主学习】1、通过上节课的学习，我知道文章记叙了 ，告诉我们 。2、结尾写道：“他怀着甜蜜的希望睡熟了。”对此你有什么感受？3、找出课文中插叙的部分，想一想，插叙的内容有什么作用？三、【小组互助】找出课文中插叙的部分，想一想，插叙的内容有什么作用？四、【交流展示】再次深入阅读，根据课文情节的变化，体会凡卡的苦难生活，你对自己的幸福生活有什么感想？五、【达标练习】课文理解我最棒！ （1）“凡卡把自己写的信塞进了邮筒，回来后，过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。”对“甜蜜的希望”你是怎样理解的？ 。（2）你同情凡卡吗？相比之下，你觉得你现在的生活怎样？请谈谈自己的感受？ 。个案补充/反思纠错 小学语文 五 年级下册第 五 单元导学案主备人： 审核人：（ ）班小组：姓名：编号：课题：种子的梦总课时：两课时分课时：第一课时课型：自学展示学习目标：1、学生本课的9个生字，理解重点词语“冰冷冰冷的世纪，憩睡、滋润、孕育、积攒、迎接”等。 2、理解诗歌内容，知道“种子的梦是什么，种子是如何实现自己的梦的”一、【明确目标】二、【自主学习】生交流课前搜集有关作者及作品的资料。（一）、初读课文，解决字词障碍。1、读课文，注意要读准字音，读通课文。2、说一说你都读懂了什么？（二）、再读课文，了解大意1、学生细读课文，说说每节诗的意思。 第12节：种子梦想 ，而默默地 。 第34节：种子的梦想是 。 三、交流展示 1、学交流种子的梦想。2、学生品读种子的梦想这些句子，体会表达上的特点。（用拟人化的写法表现出种子的美好梦想）3、种子是如何实现自己的梦想的？ 五、达标练习你的梦想是什么？在实现梦想过程中遇到困难怎么办？个案补充/反思纠错小学语文 五 年级下册第 五 单元导学案主备人： 审核人：（ ）班小组：姓名：编号：课题：种子的梦总课时：两课时分课时：第二课时课型：展示提升课学习目标：1、体会诗歌在表达上的方法。2、进一步理解理解课文内容，体会作者在艰苦的环境中不畏艰难，敢于拼搏的精神。一、明确目标二、自主学习让我们带着疑问，自由读读这首诗歌。大请听的同学展开想象的翅膀，朗读让你看见了什么？三、小组互助1、谁能用概括的语言来说一说种子的梦到底是什么？2 、一粒小小的种子的生长过程看似简单，实际上却是他的艰难的奋斗历史，你知道它要经历哪些困难？3、冰冷的世纪，土层的压力，冰雪的妒嫉，象三座大山一样压在种子的头上，这么多的困难，它要怎样实现自己的梦想的呢？找出相关语句，并写下自己的感悟。4、猜猜这株化成新芽的种子享受着，猜猜它会看见，听见？心里又会想？5、读读6、7小节。花儿把对生活的和对所有帮助者是什么样的心情？6、金色黎明的蜜越来越熟，沉甸甸的，这时风出示最后一小节齐读。7、说说你最喜欢的话和你的理解吧。你的话像一粒种子，在大家的心田已经扎下了根。三、交流展示：本文作者柯岩，她自己就是一粒种子，她的笔名可以看出她的梦想是她的梦想成真了么？她的作品在每位读者的心中播下了梦想的种子2、人贵有心愿，同学们，每个人都是种子，互相传播着什么，现在请每一粒种子随着音乐闭上眼睛，想想你心中最深切的梦想，你心中最渴想的心愿。五、达标练习请同学们放飞自己的梦想，勇敢的走向生活，并且课后背诵诗歌，仿照诗歌的写作方法，运用拟人、比喻等修辞方法展开丰富的想像，将自己的梦或小鱼的梦小雨的梦写成一首小诗歌。个案补充/反思纠错 小学语文 五 年级下册第 五 单元导学案主备人： 审核人：（ ）班小组：姓名：编号：课题：语文天地五总课时：2课时分课时：第一课时课型：自学展示学习目标：1、通过让学生自读自悟，用心去感受，使学生自身产生共鸣，受到启发教育。2、了解课文内容，理清思路，体会内心独白手法所产生的效果。3、引导学生默读思考，小组交流等方式，并结合自己的生活实际，大胆发言，发挥想象力来谈学完此文的感受。一、明确目标这是泰戈尔诗集新月集的两首散文诗。作者用平和的笔触，娓娓道来，像在诉说又似自语，描绘了孩子美好、善良的内心世界。对岸中诗人通过“我”想象中的“对岸”，描绘了一片恬美神奇的乐土。职业是一篇叙事散文，它用儿童的眼光写出了“我”对生活中所遇到的几种职业的向往。二、自主学习学习对岸。 （一）自主学习，把文章读通顺。 1、自读课文，把不懂的词语、内容画下来。 2、在课堂上与老师、同学讨论交流。 （二）合作交流，把文章读明白。 1、学生采用多种方式读书，思考： （1）散文可分为几部分？每部分主要写了什么？ （2）孩子为什么渴望到对岸去？设想一下，对岸情形如何呢？对岸在孩子心目中是怎样的两幅画？ （3）诗人如何描绘“我”想象中的对岸的美丽景色的呢？ （4）读了诗歌，你有什么感受？ 2、学生讨论、交流。 （三）拓展延伸。试着朗读，说说你认为怎样才能读好这篇散文？（四）展示提升为什么对岸一文反复强调“妈妈，如果你不在意”？ 二、学习职业。 （一）自主学习，把文章读通顺。 1、自读课文，把不懂的词语、内容画下来。 2、在课堂上与老师、同学讨论交流。 （二）合作交流，把文章读明白。 1、学生自由读书，思考： （1）“我”当时只是一名学生，为何有从事这几种职业的念头，并且“我”为什么只想从事这三种职业？ （2）读了散文，你有什么感受？ （3）你长大了想从事什么职业？ 2、学生讨论、交流。（三）展示提升职业一文作者的愿望是什么？你想从事什么职业？ 三、达标练习 你长大了想从事什么职业？快快写下来吧。 个案补充/反思纠错 小学语文 五 年级下册第 五 单元导学案主备人： 审核人：（ ）班小组：姓名：编号：课题：语文天地五总课时：2课时分课时：第二课时课型：展示提升课学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会作者表达的思想感情。2、明白：巩固和发展中法两国人民之间的友谊是中法两国人民共同的心愿。重 点：理解文中人物对话和表达作者感想的的句子难 点：理解文中人物对话和表达作者感想的的句子一、明确目标“心愿”是什么意思？你有什么心愿？让我们走进课文，一起看看课文讲了谁和谁的心愿？他们分别有什么心愿？他们共同的心愿是什么？二、自主学习1、指名同学读课文。读后评议并纠正容易读错的字音。2、课文主要讲了一件什么事？3、说一说从哪儿看出他们有这样的心愿？“我”和法国一家人为什么会有这样的心愿？三、小组互助1课文讲了谁和谁的心愿？他们分别有什么心愿？他们共同的心