第五册第六单元检测题.docx

第五册第六单元检测题特征码vyvzfvyimimmhxpfqzwp 第五册第六单元检测题一、语言的实际运用l 、下列句子语序调整后，意思变化最大的一组是：a 、人不犯我，我不犯人。我不犯人，人不犯我。b 、当局者迷，旁观者清。旁观者清，当局者迷。c 善有善报，恶有恶报。恶有恶报，善有善报。d 、人为刀俎，我为鱼肉。我为鱼肉，人为刀俎。答：2 下列句子括号内应填入哪一句才恰当呢？什么样的人格，才有什么样的诗格。诗是诗人心灵的真实感情的流露，诗的光彩是诗人思想情操光彩的折射。试问：（）？a 、裴多菲如果不是勇士，能用生命和鲜血写出剑与火的战歌吗？b 、巴金如果不是一位感情真挚、追求光明的人，能写出（等）那样温暖人心的作品吗？c 、李白小时候如果不是从磨铁树的老娘那儿受到启迪，自此发愤读书，能成为诗仙吗？d 、鲁迅先生如果不是胸怀救国之志，并与反动派及其文人作斗争，能够写出匕首投枪式的杂文吗？答：3 把下面一段话改成三个连贯的短句，要求层次分明、意思明白、不能删减内容。我深切地感到不计个人名利、呕心沥血攻关的科技人员，日夜操劳，为培育下一代默默奉献的人民教师，是四化事业的依靠力量。（ 1)1) （ 2 ） (3)(3)4 按要求组织句子，要求文意清晰，语句连贯。这是转炉。氧气目前设备最先进一座我国大型生产优质钢的 答：5 下面的文字有不连贯的地方，找出来并加以改正。人人皆知粮食是宝中之宝，连三岁娃娃都能背诵“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”有的小学校，班级打扫卫生时，从课桌里清除的剩面包，就一堆一堆的；有的大学食堂，每天的剩饭菜就有几缸；至于餐馆、饭店的浪费就更不用说了。这简直是犯罪！答：二、阅读（）江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。，。俱往矣，数风流人物，还看今朝。6 横线上应镇上的诗句是，7 注释加点的词语（ l ）折腰（ 2 ）惜（ 3 ）数8 用线划出下面诗句的节拍江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。9 对“数风流人物，还看今朝”诗句应如何理解呢？答：（二）北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。10 这首诗的题目叫做（），作者 _ ，是朝的诗人。11 这首诗可以分为几个部分？请用 | 画出来，并概括各部分的内容。答：12 描写军旅将士寒苦生活的诗句： _ ， _ 等。13 这首诗和毛主席的沁园春雪都是写雪景的。请比较其不同的地方，说出它们各描写的意境，及其各自抒发的感情？答：（三）比较阅读下面两篇散文诗，回答文后的问题。（甲）在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，呻吟着，他们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。看吧，它飞舞着，像个精灵，高傲的、黑色的暴风雨的精灵，它在大笑，它又在号叫它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！狂风吼叫雷声轰响一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。 暴风雨！暴风雨就要来啦！这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊： 让暴风雨来得更猛烈些吧！（节选自海燕）（乙）蛇高高地爬到山里去，躺在潮湿的山谷里。盘成一圈，望着海。 太阳高高地在天空中照耀着，群山向天空中喷出热气，波浪在下面冲击石头 忽然，在蛇所待着的那个山谷里，天空中坠下一只胸膛受伤、羽毛上染着血迹的鹰 它短促地叫了一声；坠在地上，怀着无可奈何的愤怒，胸膛撞在坚硬的石头上 蛇吓了一大跳，敏捷地爬开去，但是马上看出，这鸟的生命只能维持两三分钟了 它爬到那受伤的鸟跟前，轻声说： “你要死了吗？”“是的，要死了！”鹰深深地叹了口气，回答说，“我美好地生活过了！。我懂得什么是幸福！我英勇地战斗过了！我见过天！你是不会那么近地看到天的！哎，你这可怜虫！”“那有什么了不起！我在这里很好，又温暖，又滋润！”而且它想：飞也好，爬也好，结果还不是一样，大家都要埋入黄土，都要化为灰尘 但是那勇敢的鹰忽然抖擞精神，微微挺起身来，向山谷里看了一眼。阴暗的山谷气闷不堪，散发出魔臭的气味。鹰施出全身的精力喊叫起来： “啊，要是能够再飞到天上去一次，那可多么好啊！我要把敌人紧紧压在胸膛的伤口上啊，战斗多么幸福啊！”（节选自鹰之歌）14 、甲乙两文在塑造形象，表现主题时都用了和的写作方法。15 甲乙两文中的海燕和鹰的艺术形象，代表了，两文都热情地歌颂了16 两文在塑造艺术形象时，在运用描写方法时，主要描写了海燕的和鹰的。两文在描写中运用了 _ 和 _ 以及引用、反复、对偶、对比等修辞方法。17 甲乙两文从木同的方面表现了海燕和鹰的战斗生活，具体地说，是（）a 、海燕面对战斗，鹰召唤战斗。b 、海燕迎接战斗，鹰临死前渴望战斗。c 海燕迎接战斗，鹰期待战斗。d 、海燕面对战斗，鹰追求理想，宁死不屈。18 、甲乙两文景物描写所起的作用有同有异。相同的是设置背景、渲染气氛和 _ ；不同的是：甲文烘托海燕的 _ ；乙文映衬鹰的思想境界。19 两文在塑造海燕和鹰的形象过程中，流露出来的感情基调有所不同，甲方 _ ，乙文 _20 鹰说：“我见过天！”这句话所流露的思想感情与甲文中描写海燕的 _ 和 _ 两个词语相同。三、作文21 、题目：往事提示：往事很多。写哪些呢？应先确立一个中心。即想通过往事要表现什么思想，要反映怎样的现实，要歌颂或反对什么。然后再根据中心选材、组织材料。答案：五册六单元一。 l 、。句均为并列关系，颠倒后仅仅是重心转移，即各自强调了后半句。整体意思不变。句不同。其前句为假设关系，这是毛泽东提出的对敌斗争的原则，而后句不论看成假设关系还是同果关系，都不符合阶级斗争的客观事实，所以意思变化最大。 2 、句都不妥：说巴金，但巴金不是诗人； (3) 说李白，是诗人，但是，说李白发愤读书，与人格情操关系不大；说鲁迅，说写杂文，也不符合题意的要求。所以答案是，既是写诗人，又是写诗人的人格、诗格。 3 、（ 1 ）科技人员为攻克科学难关不计个人名利、呕心沥血。（ 2 ）人民教师为培养下一代日夜操劳，默默奉献。（ 3 ）我深切感到他们是四化事业的依靠力量。 4 、一次为；一一一一 (7) 一 (6) 一 5 、“粒粒皆辛苦。”与“有的小学校”意思上衔接不上，缺少必要的过渡，可加上“但近年来奢侈摆阔之风盛行，甚至影响到儿童”之类的意思。二、（一） 6 （ 1 ）鞠躬，倾倒；有称赞、赞美的意思。（ 2 ）可惜。（ 3 ）比较起来最突出的。 7 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 8 、略。 9 真正称得上建功立业的英雄人物，还要看今天的人民大众。（二） 10 、白雪歌送武判官归京；岑参；唐。 11 、两部分，第一部分咏雪，第二部分送别 12 、将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 13 、白所写的雪景，既从大处落笔，又从细处着墨；而雪则始终从大处描绘，意境更为恢宏。白所写的雪景，固然有千树万树梨花开那样的美景，今人赏心悦目，但更多的是渲染雪中的奇寒，愁云的惨淡；而雪始终赞美祖国江山的多姿多娇，感情乐观豪迈。白抒