南充市2015-2016学年度下期高中二年级教学质量监测语文参考答案.docx

南充市20152016学年度（下期）教学质量监测高中二年级 语文参考答案及评分建议1、A（原文只说黄帝内经和希波克拉底记录了这种疾病的症状，并未提及记载疟疾使人口减少的情况。）2、C（原文表述为“历代医籍及本草中均有用单味青蒿或青蒿复方截疟的记载”，而不是用“青蒿素”。）3、D（A项，原文说“世卫组织向恶性疟疾流行的所有国家推荐以青蒿素为基础的联合疗法”，而不是“脑型疟疾”。B项，“获得成功治疗”错，原文只说“获得治疗”。C项原因分析错。青蒿素药物很难达到需求是因为“青蒿中青蒿素的含量只有0.1%1%，非常低”，而不是“青蒿产量低”。）4、B5、C（除，指任命官职，并非有贬官之意。）6、C（从原文第三段可知，陆九渊断案多用劝解的方式，只有对那些不可教导的人，才按照法律处置。）7、（1）其间有涉及人伦关系的，陆九渊就让他们自己撤销诉状，以使社会风俗醇厚。只有对那些不可教导的人，才按照法律处置。（得分点：“涉”“厚”“训”“置”各1分，大意1分。）（2）有一天，陆九渊对亲近之人说：“已故的兄长身为教授，虽有志于天下，却最终得不到施展就离开人世了。”（得分点：“所亲”“先”“施”“没”各1分，大意1分。）8、“日日”强调了时间之久，突出了“病酒”之频繁，照应了第一句中的“久”字，（2分）表明抒情主人公内心的苦闷惆怅，日日对花也难以排遣，除饮酒之外无以度日。（3分）9、塑造了一个闲情难以抛却、孤寂忧伤的人物形象。（2分）这两句情景交融，（1分）月已升上林梢，行人都已归家，夜色起时，寒风袭来，抒情主人公仍然独立小桥，更显其内心的孤寂和忧伤，这也正是其内心有一种长久的惆怅哀愁难以排遣的体现。（3分）10、（1）江山如画，一时多少豪杰 （2）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也（3）封狼居胥，赢得仓皇北顾 11、（1）BE（答E给3分，答B给2分，答A给1分；答C、D不给分。）【解析】：A项，原文说“水伯不稀罕什么公社书记，他只稀罕百羊川的秋天”，并没有提到“当了公社书记”“不久又回庄当了老农”。C项，“还有沾了党的政策责任制的光”错，原文说“沾了草粪的光”。D项“加剧水伯对百羊川生态环境变坏的担忧”错，应该是通过亲眼所见，加剧水伯对儿子弄虚作假的悲愤之情。（2）交代百羊川的自然环境,设置人物活动的背景,为下文写百羊川的故事做铺垫；（2分）交代百羊川的 “水脉” “水质” “胶土”,揭示百羊川生产优质小米的原因,为下文写百羊川的小米供不应求以及商人造假小米做铺垫；（2分）写明朝潞王以及百羊川主人被提拔的故事,侧面表现百羊川米的高质量,并为下文的描写设置悬念。（2分）(要求根据具体内容进行分析，意思对即可。其中每个要点写出内容1分,分析作用1分。)（3）手法：作者主要运用了正面描写（直接描写）与侧面描写（间接描写）相结合的手法。文中对儿子的言行描写属于正面描写，而卖米人的话以及水伯实地考察的情况也能反映儿子的形象特点，属于侧面描写。（2分。若只写手法不分析，1分）作用：与水伯形象形成对比，凸显了水伯的正直、善良（2分）；深化了小说提倡诚实守信、坚守善良的主题。（2分）（4）水伯的优秀品质有：诚实守信，视信誉为生命。自己坚持种优质小米,并揭穿别人的售假行为,因儿子造假小米悲愤倒地。勤劳、善良。他亲手沤土肥，挑草粪，精心打理百羊川，种植优质小米。在揭穿卖假小米的小贩时，却不忍让他太难堪。不慕名利。热爱百羊川，不稀罕什么公社书记，也没想着靠百羊川发大财，安分守己（每点2分，意思对即可。若只概括品质没有根据原文分析，1分） 现实中，弄虚作假，贪图名利的人不在少数，像水伯这类的人已经少之又少，我们要学习水伯的优秀品质，发挥自身的正能量，构建一个讲诚信的和谐社会。（2分）12、（1）BE（答E给3分，答B给2分，答A给1分；答C、D不给分。）【解析】：A项，表述不准确，原文是“也许，正因为此，他的精神和才华才全部集中于艺术”。C项，“这成为了一个遗憾”无中生有。D项，曲解文意，原文是强调李伯安作品的艺术特点突破了中国艺术“缺少宏大叙事”“短于深厚壮丽”的局限。（2）高超的专业技能。他广采博纳，融汇中西，大大地丰富了国画人物艺术语言的表现力。画风老辣而雄放。（2分） 对创作的极大热情。他漠视功名，不求闻达，对待创作却有万丈豪情，精神和才华全部集中于艺术。（2分） 不好高骛远，严谨务实。因知工程过于巨大，遂将原计划表现内容缩至仅画河源一段。先后三次奔赴黄河之源，去探寻藏民生活的奥秘和风情。十年中历尽艰辛，几易其稿，终于基本完成杰作。（2分）（意思对即可，但必须结合材料分析。）【解析】：此题要求分析走出巴颜喀拉创作成功的原因，那就要结合原文的相关表述，选取相关内容加以归纳总结。（3）“在作品中不朽”寄予了作者对李伯安先生的高度评价和无尽的怀念之情。（2分）李伯安倾尽万丈豪情创作的走出巴颜喀拉有着极高的艺术价值，在中国美术史上留下了光彩的一笔，并将对后人留下深远而永恒的震撼，他的作品必将永存。（2分）李伯安是为了心中的艺术而猝然长逝的，因而他的品格和精神必将跟随他的作品长存，永远不朽。（2分）（4）这部作品虽未全部完成，但突破了中国艺术缺少宏大叙事、短于深厚壮丽的局限，有着很高的艺术价值。它立意高昂，气象恢弘，刻画精湛，艺术语言独具个性，成为中国人物画的经典之作。（2分）这部犹如史诗般的作品，有着深厚的人文背景，其思想价值可谓空前。它借助对藏族人物的刻画，唤醒了人们久已尘封的宗教般的情愫，庄严又肃穆。它彪扬了黄河文明，甚至带给了人们关于民族与历史的思考。（2分）这部作品是创作者投身艺术的精神写照，集中体现了艺术家为艺术牺牲的高尚品格，令人肃然起敬，也必将产生深远影响。（2分）文学艺术作品的创作，需要创作者投入全部身心，作品就是作者生命的一部分。有严谨务实的态度，且敢于突破敢于创新，如此创作的作品即使有不完美之处，也会留给后人更多启迪。如红楼梦，因为没有写完，更值得后学者去探讨和研究；也如断臂的维纳斯，正因为残缺，才留给了人们更为广阔的想象空间。（2分）13、C14、B（A项，一面和两面搭配不当，可在“掌握一两种技能”前加上“能否”二字。C项， “由于的结果”句式杂糅。D项，逻辑语序不当，应该是 “根本出路在于谋求和平、实现发展”。）15、C（从“我们要启迪学生思考生命的意义和人生的真谛”可知关于生命和人生的话题还未说完，因此应该紧承这句，故排除B、D；再根据“懂得中国”，可知是语意相连的。故选C。）16、【参考示例】：奥赛罗：战功赫赫的奥赛罗战胜阻挠与深爱的贵族小姐苔丝狄蒙娜有了美满的婚姻，一方面他襟怀坦荡，为人正直，英勇豪爽，对爱情有着美好的向往；另一方面他又冲动暴躁，缺乏理智，自卑嫉妒，亲信他人。正是他性格上的这些弱点导致他亲信了小人的挑唆而怀疑妻子不忠，并亲手掐死了妻子，在得知真相后又拔剑自刎的悲剧。李尔王：李尔王是一位刚愎专横、年老昏聩的君主，他亲信花言巧语，把王国分给了虚伪的大女儿和二女儿，却把诚实率真的小女儿驱逐到国外。不料大女儿和二女儿达到目的后却把他赶出了家门，无家可归的李尔王最终在悲痛疯癫中死去。他在雷电交加的暴风雨之夜面对苍天的悲愤独白则反映了这个曾经被权力异化的君王在人性上的觉醒。麦克白：曾经屡建奇勋的英雄麦克白听信女巫的预言，在妻子的怂恿和野心的驱使下弑君篡位，变成了一个残忍的暴君，而最终导致了灭亡。麦克白的身上反映了野心对良知的侵蚀，体现了权利诱惑下堕落的人性，带有作者浓烈的批判意识。哈姆莱特：高贵的丹麦王子哈姆莱特是一个理想的人文主义者，有着崇高的理想和责任感。他曾对人自身和人类的未来都充满了热爱和信心，可当他得知叔父弑父娶母的真相后，便踏上了复仇之路，变成了一个忧郁王子，因为他性格中的优柔寡断、拖延迟疑，总是找不到合适的报仇时机，虽最终得以刺杀奸王，而自己也中毒身亡。他是一名杰出的人文主义战士，但性格中的矛盾性也导致了他的个人悲剧。（写出人物的典型特征即可，但必须要结合剧情简要分析。）17、【参考示例】：鲁迅：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”这是他一生所为的真实写照，也是他作为一个作家的全部人格的伟大体现。辛弃疾：“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？”这是他自比廉颇的雄心，也是他矢志收复河山却壮志难酬、英雄迟暮的悲愤。苏轼：“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”这是他无惧风雨的洒脱，也是他宠辱不惊、诗意人生的高尚情怀。 李清照：“生当作人杰，死亦为鬼雄。”这是她面对山河破碎的呐喊，也是她作为一个娇弱女子却压倒须眉的慷慨豪气。18、参照高考作文评分标准。一等（2016分）二等（1511分）三等（106分）四等（50分）基础等级内容20分符合题意中心突出内容充实思想健康感情真挚符合题意主题明确内容较充实思想健康感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄思想基本健康感情基本真实偏离题意中心不明确内容不当思想不健康感情虚假表达20分符合文体要求结构严谨语言流畅字迹工整符合文体要求结构完整语言通顺字迹清楚基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹基本清楚不符合文体要求结构混乱语言不通顺语病多字迹潦草难辨发展等级特征20分深刻丰富有文采有创意较深刻较丰富较有文采较有创意略显深刻略显丰富略显文采略显创意个别语句有深意个别例子较好个别语句较精彩个别地方有深意（一）基础等级（40分）基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。内容项（20分）的重点是题意、内容。考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。表达项（20分）的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。1、根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。2、在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。（二）发展等级（20分）基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。1、发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。2、发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。3、发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。4、内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分；确为抄袭的，“发展等级”不给分。发展等级评分。不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。1、深刻：透过现象看本质 揭示事物内在的因果关系 观点具有启发作用2、丰富：材料丰富 论据充足 形象丰满 意境深远3、有文采：用词贴切 句式灵活 善于运用修辞手法 文句有表现力4、有创意：见解新颖 材料新鲜 构思精巧 推理想象有独到之处 有个性特征关于作文的其他项评定（一）扣分项评定出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止；标点符号出现3处以上错误的酌情扣分；不足字数者，每少50字扣1分；无标题扣2分。（二）残篇评定1、400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（少50个字扣1分）2、400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。3、200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。4、只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。5、只写标题的，给1分或2分，不评0分。6、完全空白的，评0分。附：【文言文翻译】 陆九渊字子静。他三四岁的时候，就问他的父亲天地的尽头在哪里，父亲笑着没有回答。陆九渊便深入思考这个问题，以至于忘记休息和吃饭。到了童年，其举止与平常小孩不一样，见到他的人都非常尊重他。陆九渊初读论语，就怀疑孔子学生有子的言论残缺不全。有一天读古书，读到“宇宙”两个字，书上解释说：“四方上下曰宇，古往今来曰宙。”陆九渊忽然醒悟说：“宇宙内的事就是自己分内的事，自己分内的事就是宇宙内的事。”后来，乾道八年陆九渊考中进士。到了临安，读书人争相跟随他并与之交往。他的言论能感动并启发人，听到而感动奋起的人很多。陆九渊教育人不用学校里的规范，弟子如有小过，能以理服人，有时使他们汗颜。有人心中理念不能自己懂得的，他就为之细细分析其中原因，一如那个人心中所想。也有的人在千里之外，陆九渊只要听说那个人的大概情形，就能了解那个人的为人。他曾说：“想法不正的人，如果在短时间内知道了，可以使之纠正。想法正的人，如果在短时间内失去了，就成为不正。有些人可以通过他的行事来观察他，有些人则不能这样。通过行事来观察人，就不足以体察他的品行或才能。一定要用行迹来约束人，就不足以挽救人。”陆九渊最初调任隆兴府靖安县主簿。遭遇母亲去世。服丧期满后，改任建宁府崇安县主簿。因受到少师史浩的举荐，皇帝召见他审察，陆九渊未前往。侍从再次举荐他，授国子正。光宗即位后，陆九渊被派去管理荆门军。老百姓有告状的，无论早晚都可以到公堂上，又让上诉者亲自持状子追索被告，为他们立下期限，大家都能如约而至，于是陆九渊根据实际情况加以裁决，劝开了许多人。其间有涉及人伦关系的，陆九渊就让他们自己撤销诉状，以使社会道德风尚醇厚。只有对那些不可教导的人，才按照法律处置。对自己境内官吏的贪污或廉洁，民俗风尚的好坏，陆九渊一向了如指掌。有人控告某人杀了自己的儿子，陆九渊说：“不至于如此。”等到追查清楚，其子果然无恙。有人控告遭窃但不知何人所为，陆九渊列出两个人的名字，派人把他们逮捕回来，一审讯他们就服