武昌区小学语文(鄂教版第二册)学生学业水平达成度评价标准和办法.doc

武昌区小学语文（鄂教版第二册）学生学业水平达成度评价标准和办法第一单元一 单元内容“春天”这个单元，收集了四季里大自然向我们展示的各种不同的景色。学习时，要结合学生已有的生活经验，充分发挥学生的想象，通过对语言文字的理解，想象课文描写的景象，激发学生对大自然的热爱。四季的歌以诗句的形式向我们展示了一年四季各个季节独特的特点，通过诵读让孩子们感受到一年四季大自然的奇妙变化，感受人们生活的变化，体验到生活的美好。滑滑梯用拟人的手法写出了“春天的太阳”“春天的雨”“春天的风”对滑滑梯的喜爱。有趣的作业通过让学生找春天明白要爱春天，从而认识到对世界上的任何生命都要加以尊重、关爱。古诗春晓给我们展现了一幅雨后清晨，群鸟欢唱的春景图。语文乐园一通过“我来试试”引导学生学习汉语拼音字母表，感受汉字的奇妙，丰富语言的积累，感受语言表达的不同方式，享受读书的乐趣。“探究与发现”让学生在积累语言的同时，引导他们用心去发现大自然的变化，感受自然的美好。口语交际它像什么，从学生熟知的汉语拼音入手，让学生展开想象，畅所欲言。教学时，通过引导学生看、听、读、写、唱、画，感受语言的美好，感受春天的美好，感受自然的美好，感受生命的美好。二 单元总体目标1能正确掌握生字，学会新词。学习汉语拼音字母表，积累带有“春”字的词语，积累短语、成语。感受语言表达的不同方式。2正确流利朗读课文，背诵古诗及课文有关部分。3感受春天的美好，感受自然的美好，感受生命的美好。三 评价标准与办法教学内容水平标准达成要点评价办法（纸笔测试）1 四季的歌1学会8个字，认识8个字。2正确流利地朗读课文，背诵课文。3感受一年四季大自然的奇妙变化，感受人们生活的变化，体验生活的美好。1能读准字音，认清字形，注意读准“春、走、百、果”等字的字音，“食”在“粮食”中读轻声；学会两个新偏旁“（春字头）、（折文）”；能从整体上观察字在田字格中的位置，关注到关键笔画的写法，写好本课生字，注意写好“春、冬、瓜、谷、果”等字的撇和捺。养成良好的书写习惯。2借助图片或联系生活经验理解词语的意思，在理解词语的基础上展开想象，能边读边想象句子描绘的情景。抓住“悄悄地”一词体会每个季节都是不知不觉来到我们身边；抓住“叮咚叮咚、百花齐放、春耕春种忙”感受春天是一个焕发着生命活力的美好季节；抓住“知了知了、绿树成行、瓜果香”感受夏天是万物生长的黄金季节；抓住“稻谷金黄、粮食堆满仓”感受秋天是一个丰收的季节；抓住“新年好风光”，联系生活经验想象雪花飞扬，新年到了给我们带来的快乐感受冬天是一个快乐的季节。读出愉快、喜悦的心情。3了解一年四季大自然及人们生活所发生的变化，想象在喜欢的季节里，你还听见谁在唱歌。1比一比，组词。百（ ）里（ ）东（ ）白（ ）果（ ）冬（ ）2连一连（1）听听谁在唱歌溪水 知了，知了金蝉 丁冬，丁冬红叶 呼啦，呼啦北风 沙沙，沙沙（2）连一连，读一读春天里 稻谷金黄夏天里 雪花飞扬秋天里 百花齐放冬天里 金蝉歌唱3把这首美丽的小诗朗诵给爸爸妈妈听听。4想一想，说一说，在你喜欢的季节里，你还可以听见谁在唱歌？2 滑滑梯1学会8个字，认识8个字。2正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3想象文中描绘的画面，感受阳光、春雨、春风给大地带来的变化，感受春天的快乐。1能读准字音，认清字形，注意读准“笑、快、欢、过”等三拼音节的字；读准“喜欢、地方”轻声词语；学会三个新偏旁“（竹字头）（竖心旁）（走之）”；能从整体上观察字在田字格中的位置，关注到关键笔画的写法写好本课生字，注意写好“笑、快、欢、长”字的撇和捺，注意观察三个新偏旁在田字格中的位置和所占比例，写好“笑、快、过”字。养成良好的书写习惯。2借助图片或联系生活经验理解词语的意思，在理解词语的基础上展开想象，能边读边想象句子描绘的情景。学习第一自然段时，抓住两个“许多”体会滑梯给孩子们带来的快乐，读出愉快的心情。学习第二自然段时，联系生活实际，感受句子所描绘的情景，读出阳光们如孩子一般你挤我，我挤你，抢着滑滑梯的可爱的样子。学习第三自然段时，抓住春雨滑滑梯的句子，想象小雨点是蹦着、跳着来到人间，感受春雨给大地带来的美的变化，读出春雨的可爱与神奇。学习第四自然段时，抓住“大海、山坡、草原、稻田“等感受春风的速度之快，所到范围之广，读出春风的神奇。想象春风还会滑到什么地方？1看拼音写词语hunkui xdu hunxio ( ) ( ) ( )chny dfan uq( ) ( ) ( )2读句子，在你喜欢的句子后面画“”太阳放下梯子。 太阳放下一排排长长的，亮亮的梯子。阳光们抢着要滑下来。 阳光们你挤我，我挤你，抢着要滑下来。3在春天里，还有谁喜欢滑滑梯？把你想到的画下来。4背诵喜欢的部分。3有趣的作业1学会8个字，认识8个字。2正确流利地朗读课文。3懂得要自觉爱护花草树木，爱护大自然。1能读准字音，认清字形，注意读准“今、兰、画、桌、昨”等字；读好“布置、代表、墨水瓶、塑料袋”等词语；学会五个新偏旁“（卧人）（人字头）（凶字框）（方框）（倒八字）”；能从整体上观察字在田字格中的位置，关注到关键笔画的写法写好本课生字，注意观察五个新偏旁在田字格中的位置和所占比例，写好“每、今、画、回、兰”字。养成良好的书写习惯。2理解词句意思，体会情感，学习朗读。学习第三自然段时，抓住“有有有“句式，体会同学们高兴的心情。学习四八自然段时，抓住王老师与小丽的对话，比较小丽的作业与同学们的作业相同与不同之处，懂得要自觉爱护花草树木，爱护大自然。1看拼音写词语。mi tin jnhu huli( ) ( ) ( )2比一比，再组词。玉（ ）口（ ）田（ ）王（ ）回（ ）画（ ）3把你找到的春天画下来。古诗春晓1会认生字。2正确流利地朗读古诗，背诵古诗。3结合图画了解古诗的大致意思，感受诗人对烂漫的春花，对明媚的春天的无限喜爱之情。1认识“晓、眠、觉、处、闻”5个字，能读准字音；注意“处处、风雨声、知多少”等词语；能将古诗读得流利通顺。2结合图画了解古诗的大致意思。学习第一句时，抓住“闻啼鸟”感受春夜朦朦胧胧睡醒之后，忽然听到窗外唧唧喳喳的小鸟叫声，体会诗人高兴、愉快喜欢春天的感情。学习第二句时，抓住“风雨声，知多少”体会诗人由喜春而惜春的感情。3会背诵古诗。1把古诗补充完整。春晓（ ）眠（ ）觉晓，处 处 闻 啼（ ）。夜来（ ）声，花落（ ）。2读一读关于春天的古诗。语文乐园（一）1学习汉语拼音字母表。2读词读句，感受汉字的奇妙，丰富语言积累，感受语言表达的不同方式。3读词语，探究发现春天到了周围有哪些变化，积累语言。4为画面涂色，展示和表达自己的想法。1能读准汉语拼音字母表，能将大小写字母一一对应，正确识记汉语拼音字母表。2能区别笔画增减或细微变化的汉字，感受汉字的奇妙。3能将分别代表四季特点的短句连起来，进一步了解各个季节的特点，丰富语言积累。4能正确朗读句子，比较两个句子的不同之处，了解第一句话意思简洁明了，第二句话语言表达生动具体，可根据需要选择不同的表达方式。5读成语故事，大致理解故事所表达的道理，积累成语“开卷有益”。6能读准6个和春天有关的词语，注意“拂、媚、化、暖、满”5个字。7从大自然中的花草树木，鸟兽虫鱼，人物等不同角度探究发现春天里周围发生的变化，能用一个词或一句话表达自己的发现。8积累描述春天的词语。9为画面涂色，感受春天的美丽。10将自己在春天里的发现，对春天的感悟用词语或者句子充分展示和表达出来。1连一连H G Y E T V A Zz e y t v h 2加一笔，变成新字写下来。日（ ）口（ ）人（ ）木（ ）王（ ）十（ ）3填一填，读一读春回（ ）（ ）拂面（ ）明媚（ ）化雨4你还收集了哪些关于春天的词语和诗句，快和小朋友们一起说一说吧。口语交际1学会观察，大胆想象。2认真倾听，表达清楚完整。3乐于交际，养成良好的交际习惯与交际能力。1学会多角度进行观察，大胆想象。2抓住乐乐、文文、兰兰三个小朋友不同的说法，学会用不一样的话表达自己的想法。3明确“说清楚，认真听”的交际要求，养成良好的交际习惯。小组合作拼一拼，说一说。第二单元一 单元内容本单元以“好问和勤奋”为主题，向学生们展示了一些好的学习习惯与学习方法。识字（一）中的12个四字词语揭示了一些会意字的构字特点，引导学生发现规律提高识字能力。不懂就要问让孩子们从刻苦读书的孙中山身上感受到勤学好问的精神。梅兰芳学艺以朴实的文字讲述了梅兰芳小时侯拜师学艺，勤学苦练最终成为了著名的京剧大师。三只小板凳则是介绍了世界闻名的科学家爱因斯坦小时侯的真实故事，将一个真诚，可爱的孩子展现在我们眼前，告诉学生做任何事情都要有恒心，只有坚持不懈，才有可能取得不断的进步。古诗咏柳让学生欣赏在春风吹拂下柳树迷人的姿态，感受大自然的神奇。语文乐园二通过“我来试试”，引导学生读记带有“日”的字，说词语，读句子和成语故事，为学生查字典打基础；初步感知祖国语言文字的神奇，积累语言。“探究发现”在引导学生看图说反义词的同时，让学生发现反义词的特点；在写字的同时，让学生发现书写规律。“我的作品”通过让学生根据词语的内涵及外延展开丰富的联想，积累词语为学生提供了一个开放的学习空间。口语交际让学生围绕借东西展开交流，在创设情境中提高学生口语交际能力，同时渗透着对学生文明习惯及友爱精神的培养。综合性学习安排的内容是“办一次关于动物的小展览”，体现了课内外的沟通，学科间的整合。教学时，要尽量创设情境，带领孩子们走进故事中人物的生活，引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中领悟内容，体验情感，品位内涵。同时，要引导学生把读书与思考结合起来，把读书与积累结合起来。二 单元总体目标1能正确掌握生字，学会新词。了解会意字的特点，感受我国悠久的历史文化。积累AB、BA式的词语；积累词句、成语。2正确流利地朗读课文，背诵古诗。3学习名人优秀的品质，养成良好的学习习惯三 评价标准与办法教学内容水平标准达成要点评价办法识字（一）1学会8个字，认识6个字。2正确流利地朗读短语。3了解会意字的特点，感受我国悠久的历史文化。1能读准字音，认清字形，注意读准“林、从、众、尚、城”等字的字音，认识一个多音字“为”；学会四个新偏旁“心（心字底）、口（口字旁）、木（木字旁）、石（石字旁）”；能从整体上观察字在田字格中的位置，关注到关键笔画的写法，写好本课生字，注意写好“森、众、品、磊”等字的“品”字结构，字形呈“”，写时注意上窄下宽，关注“林”“从”字中的捺变点。养成良好的书写习惯。2借助图片或联系生活经验理解词语的意思，在理解词语的基础上展开想象，能边读边想象词语描绘的情景。学习“二木为林”时，利用会意字的图示理解两棵树在一起就组成了“林”，初步感受会意字的特点，看树林的图片感受树林如大海，读出感叹的语气。学习“三木为森”时，三棵树在一起就组成了“森”，通过图片或图象欣赏感受森林的广阔与美丽，读好词语“森林广阔”。学习“二人为从”时，利用会意字的图示理解“从”字意思。学习“三人为众”时，列举抗震救灾理解“众志成城”。学习“三口为品”时，了解品格高尚的人，众口称赞。学习“三石为磊”时，利用会意字的图示了解像众多石块垒积，很高大。1比一比，谁的字写得漂亮。2读一读。光明磊落 品格高尚众志成城 从师学艺森林广阔 林海茫茫4不懂就要问1学会8个字、认识8个字。2、正确流利地朗读课文。3、学习孙中山小时侯刻苦读书，勤学好问的精神。1能读准字音，认清字形，注意读准“思、少、那、着”等字的字音；学会三个新偏旁“ （双立人）、 （言字旁）、 （女字旁）”；注意读准“先生、学生、意思”等轻声词语；能从整体上观察字在田字格中的位置，关注到关键笔画的写法写好本课生字，注意写好“很、讲”左右结构的字，注意左窄右宽；养成良好的书写习惯。2理解词句意思，体会情感，学习朗读。学习第一段时，看图和结合“很少”一词了解私塾的教学方式，根据生活经验对比当时与现在的教学方式的不同。学习第二段时，联系生活实际理解“流利、照例”等词，体会孙中山是一个学习非常用心，是个勤奋的孩子，读好第二段。学习第三段时，抓住孙中山的想法和鼓起勇气说的话体会孙中山是一个勤学好问的孩子，读出孙中山渴求知识而又紧张不安的心情。学习第四段时，抓住孙中山说的话，联系生活实际明白遇到不懂的问题要大胆问这样才能学到真正的知识。1看拼音，写词语。xinshen hnsho ( ) ( )jinhu y sh( ) ( ) xnsi shnq ( ) ( )2遇到不懂的问题，你会怎么办？ 5梅兰芳学艺1学会8个字、认识8个字。2正确流利地朗读课文。3学习梅兰芳勤奋好学，刻苦钻研的精神。1能读准字音，认清字形，注意读准“因、作、世、更、能”等字的字音；学会三个新偏旁“ （两点水）、 （草字头）、 戈（戈字旁）”；注意读准“眼睛、紧盯、灵活、经过、著名、京剧大师”等带有后鼻音的词语，读好儿化音“没有神儿”；能从整体上观察字在田字格中的位置，关注到关键笔画的写法，写好本课生字，注意写好“决、说、话”左右结构的字，“成”字要注意笔顺，写时要注意“斜勾”在田字格中的位置，不要写得太长；养成良好的书写习惯。2结合上下文、生活经验理解词语意思，抓住关键词句反复体验，细细品读，读好课文。学习第一段时，抓住“眼睛没有神儿”、“不是唱戏的料”，体会梅兰芳学习京剧的基础很差，学习起来会有许多的困难。学习第二段时，抓住“决心”一词，体会梅兰芳知难而进的精神。抓住“常常紧盯、注视、日子一长”等词语体会梅兰芳毫不气馁，刻苦练习的精神。抓住“渐渐灵活、会说话了”与前文的“没有神儿、不是料”对比，体会梅兰芳取得这样的成绩是要经历多少的不易与艰辛。学习第三段时，抓住“勤学苦练、终于、著名”体会梅兰芳的成功来之不易，读出钦佩赞赏的语气。1看拼音，写词语。xuy juxn shnhu ( ) ( ) ( )shuhu chnmn ( ) ( )bijn ( )2比一比，再组词。决（ ）话（ ）名（ ）快（ ）活（ ）各（ ）3读句子，注意带点的词语。为了练眼神，他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水中游动的鱼儿。日子一长，他的眼睛渐渐灵活起来，人们都说梅兰芳的眼睛会说话了。6三只小板凳1学会8个字、认识7个字。2正确流利地朗读课文。3、学习爱因斯坦坚持不懈，勤奋努力的精神。1能读准字音，认清字形，注意读准“说、成、名、京、盯”等字的字音；学会五个新偏旁“（点横头）（单立人）（巾字旁）（国字框）（宝盖头）”；能从整体上观察字在田字格中的位置，关注到关键笔画的写法，写好本课生字，注意写好独体结构的字“左、右”，“作”字要注意笔顺。养成良好的书写习惯。2抓住爱因斯坦动作和语言的词句理解课文内容，体会爱因斯坦为什么做了三只小板凳，知道无论做什么事情都要有恒心，只有坚持不懈，才有可能取得不断进步，读好课文。1比一比，谁的字写得漂亮。2想一想，爱因斯坦为什么要做三只板凳？3课后找一找爱因斯坦的小故事读一读。古诗咏柳1会认生字。2正确流利地朗读古诗，背诵古诗。3结合图画了解古诗的大致意思，领略春天自然景物的美，感受诗人对柳树的赞美，对春天的热爱。1认识“柳、万、条、细、刀”5个字，能读准字音；注意“一树高、绿丝绦、谁裁出、似剪刀”的读音；能将古诗读得流利通顺。2结合图画了解古诗的大致意思。学习第一行时，从整体感受柳树的样子，抓住“碧玉”体会柳树的颜色美。学习第二行时，抓住“万条、绿丝绦”感受到下垂披拂的柳枝犹如丝带万千条。学习第三、四行时，结合书中的插图理解诗句的意思，将“春风”比为“剪刀”，感受春的美好，读出诗人对春天的喜爱之情。3会背诵古诗。1补充古诗。咏 柳碧（）妆（）一树高，（）（）垂下绿丝绦。（）（）细叶谁裁出，（）（）（）（）似剪刀。2课外找些描写春天的诗句读一读，背一背。语文乐园（二1会认生字，积累词句，感受语言文字的有趣神奇。2探究发现，丰富积累，养成良好的观察能力、思维能力和表达能力。3我的作品：词语联想。1能读准“报、晨、昏、晚、夕”5个字，能发现儿歌中有许多字含有“日”字，读好儿歌，感受汉字的奇妙。2结合图片读准AB、BA式的词语，发现AB、BA式的词语表示的意思是不同的，感知语言的有趣。3读句子，发现三句话所描述的程度逐渐加深，积累语言，增强语感。4读成语故事，大致了解“专心致志”的意思，积累成语。5看图仔细观察，发现反义词的特点，积累反义词，养成良好的观察能力、思维能力和表达能力。6能把字写得规范、美观，养成良好的观察习惯，书写习惯。7结合生活经验，大胆联想，乐意表达自己的想法。1照样子，写一写。蜜蜂蜂蜜 水井井水书包-（ ） （ ）-（ ）2我们来唱反义词歌。我说黑，你说白。3比一比，谁的字写得漂亮。4看到这些下面词语，你想到了什么？月亮： 春天： 奥运： 口语交际综合性学习1认真倾听，表达清楚完整。2乐于交际，养成良好的交际习惯与交际能力。3办一次关于动物的小展览。1知道借东西时话要说得清楚、明白，必须得到对方的同意，及时归还等基本要求。2自觉做到文明借物与归还，能正确使用“请、谢谢、不用谢”等礼貌用语。3在具体的口语交际中，能自如地进行人际沟通。4收集有关动物的图片，资料，办一次展览。1小组同学互相演一演。2办一次关于动物的小展览。第三单元一 单元内容“正确认识自我”这个单元在童话、诗歌等形式中包含着正确认识自我，关爱他人的道理。明天再练吧采用童话故事的形式，把不用功练习跑步的小鸭子推到我们面前。看着憨态可掬的小鸭子，再对照自己，孩子们一定会有所启示。小画眉中那只可爱的小画眉在妈妈的帮助下发现了自己的长处，我们惊喜地听到了它动听的歌声，看到了它从自卑到自信的转变。每个人都有自己的梦想，读了充满童稚的诗歌找梦，也许会唤起我们内心的渴望，激起我们对美好事物的向往和追求。古诗悯农让学生体会劳动人们的辛苦，学会珍惜粮食。“语文乐园（三）”通过“我来试试”，引导学生读一读、比一比、想一想、说一说，使学生初步感知形声字的特点，训练语感，积累语言。“探究与发现”引导学生自主识字，探究识字方式，发现汉字的规律，激发学生识字的兴趣和求知的欲望。“我的作品”通过学生自行设计名片，给学生提供了一个张扬个性，展示自我的舞台。口语交际围绕着孝敬父母这个话题展开交流，通过本次口语交际活动，使学生愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心和体贴长辈。教学时，教师要把自己当做学生的一员，和他们一起去朗读、感悟，去探索发现。可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人和事，从中理解和懂得故事所包含的道理。要把语文学习和生活实际结合起来，引导学生在学习和生活中正确认识自我，关爱他人。二.单元总体目标。1能正确掌握生字，学会新词。认识偏旁“刂”（立刀）“矢”（矢字旁） “广”（广字头）。认识多音字“觉” “干”“得”。积累描写天气的句子。2正确流利地朗读课文，背诵要求背诵的内容。3懂得故事所包含的道理，在学习与生活中正确认识自我，关爱他人。三 评价标准与办法教学内容水平标准达成要点评价办法7 明天再练吧1学会8个字、认识8个字。认识一个偏旁“广”，学习多音字“得”。2积累abb、aabb、abac形式的词语。积累描写天气的句子。3正确流利地朗读课文。4了解小鸭子缺乏恒心的行为，对照自己得到启发。1能读准字音，认清字形，注意读准平舌音“再、早”，翘舌音“床、住”， 后鼻音“明、经”，前鼻音“阴”， 多音字“当、得”，注意读准“员”字；在观察字形特点的基础上，按笔顺规则正确书写好本课生字，学会新部首“广”（广字头）。注意写好半包围结构的“床”字。写好“朵”字的“几字头”。掌握好“再”的笔顺以及“已、言”的笔画要点。2积累词句abb形式的词语“阴沉沉”“红彤彤”，aabb的词语“痛痛快快”，abac的词语“自言自语”“一摇一摆”。学习第二四自然段，抓住描写天气的句子，扣住词语“忽然”“阴沉沉”“一个劲儿”、“红彤彤”、“蓝蓝的”等 ，体会天气变化，积累描写天气的句子。3抓住重点词句，在理解词句的基础上展开想象，体会人物情感。学习第一段时，抓住描写人物语言的句子，扣住“已经”“准能”“瞧着吧”等词语，读出小鸭子夸下海口时的得意。学习第二三四自然段，抓住描写动作的词语如“缩、蹲、趴、拍、叫唤”等读出小鸭子的看到风雨天时畏缩的心情，以及看到天晴时高兴的心情。同时结合插图进一步了解小鸭子的神态动作，理解词语“自言自语”，体会小鸭子的内心情感。学习第五自然段时，抓住“一摇一摆”，想象小鸭子的动作，对比第一段“准能”一词感悟道理。1看拼音写词语。2照样子，写词语。红彤彤 痛痛快快 自言自语 3读一读下面的词语，并学着做做动作。 缩着 脖子 蹲着 趴着 拍手4 填空。因为 ，所以小鸭子直到现在走路还是一摇一摆的。8 小画眉1学会8个字、认识9个字。认识多音字“干”。2正确流利地朗读课文。3体会小画眉由伤心、自卑到自信、乐观的情感变化，联系生活实际发现自己的长处，正视自己的不足。1能读准字音，认清字形，注意读准多音字“为、干”，后鼻音“令、强、壮”，前鼻音“引”，翘舌音“壮”，以及“耳”等字的读音。在观察字形特点的基础上，按笔顺规则正确书写好本课生字，注意写好“以”的右半边“人”字的变形笔画。2抓住人物对话，扣住重点词句，在理解词句的基础上展开想象，能边读边想象句子表达的情景。 学习第一自然段，扣住“茂密”一词，感受森林广阔，动物众多。学习二六段时，联系上下文或者生活实际理解“关切”“和蔼” “悲伤”“不解”“长处”“例外”“忧愁”的意思。抓住对话，扣住“关切”、“和蔼”等词语读出妈妈慈爱的语气，扣住“悲伤”“不解”等词语感悟小画眉的心理活动变化，读出小画眉的自卑、伤心的情感。并了解对话中提示语在后的情况，分清人物的语言。学习第三段时，抓住重点句“我的动作比不上猴子灵活，力气不及大象大，翅膀又不像老鹰那样强壮。我觉得自己很没用。”扣住词语“比不上”“不及”“又不像”“很没用”体会小画眉的自卑，读出小画眉的悲伤。学习第七段，扣住重点词“快乐”“悦耳”“吸引”“欣赏”，体会小画眉的自信，读出小画眉的快乐。一 读一读，再连线。令 象 强 引 壮 干前鼻音 后鼻音二选字填空以 已1我（ ） 经欣赏到小画眉悦耳的歌声了。2我改掉了（ ）前的一些不良习惯。 今 令1小画眉动听的歌声（ ）我忘记了忧愁。2（ ）天，我又发现了自己的一个优点。三想一想，写一写例句：大象说：“虽然我力气很大，但是歌声没有小画眉悦耳。”猴子说：“虽然我 ，但是 。”我说：“虽然我 ，但是 。”9 找梦1学会8个字、认识7个字。认识偏旁“刂”、“矢”，认识多音字“觉”。2正确流利地朗读课文。背诵课文。3体会梦的神奇，唤起内心的渴望，激起对美好事物的向往和追求。1能读准字音，认清字形，注意读准多音字“觉”，后鼻音“梦”，前鼻音“枕”，翘舌音“找、知、枕”，鼻音“哪”等字的读音。在观察字形特点的基础上，按笔顺规则正确书写好本课生字，注意写好“知”的偏旁“矢”的最后一笔捺变为点。写好“找、到、没、知、好”这几个同为左右结构，但是宽窄不同的字。写好“没”字中的“几字头”。2抓住重点词句，在理解词句的基础上展开想象，能边读边想象句子表达的情景，体会人物心情。学习第一段时，抓住反义词“来”“去”和关联词“一就”，体会梦来无影去无踪的神奇，读出“来”的喜悦，“去”的失落。学习第二段时，抓住标点符号两个“？”和一个“！”，和“多么”一词，体会“我”的天真与探究精神。读出“我”的疑惑和焦急。学习第三段时，读准“枕头”这个轻声词。认识破折号在这表示说话间顿，想象“我”还会到哪找梦？并尝试使用“”来说话，感受梦的奇妙。体会“我”的失望。学习第四段时，抓住关联词“只要就”，体会梦的奇妙，读出“我”美梦失而复得的喜悦心情。1在四人小组中抽签背诵课文。2.能对他人背诵进行适当的评价。古诗诵读 悯农1认识5个生字。2朗读古诗，背诵古诗。3初步理解古诗内容，体会劳动人民的辛苦，懂得珍惜粮食。1读准字音，读准鼻音“农”，边音“粒”，前鼻音“辛、汗”。2初步了解古诗内容，学习朗读。第一行，理解“锄禾”“日当午”的意思，知道农民在中午时分还要在田地中给禾苗松土除草。第二行，理解“禾下土”的意思，知道农民的汗水浇灌着土地，辛苦耕耘着农田。第三四行，理解“盘中餐”“皆”的意思，知道我们每天吃得粮食，都是来自于农民辛苦耕作。3注意诗歌韵味，以及节奏，抓住“皆”体会农人的辛苦，读出同情、怜悯劳动人们的情感，锄禾/日当午，汗滴/禾下土。谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦。4熟读成诵。采用多种形式诵读古诗，达到当堂背诵的目标。1认读生字，连线。l xn nn w hn农 午 辛 汗 粒2填空锄禾（ ）（ ）午，（ ）滴禾（ ）（ ）。谁（ ）盘（ ）餐，粒粒皆辛苦。语文乐园（三）1初步感知形声字的特点，训练语感，积累语言。2在自主识字中，探究识字方法，发现汉字规律，体验发现的快乐，激发识字的兴趣和求知的欲望。3学习自行设计名片，较全面的认识自我，表现自我。4学会关心和体贴长辈，并从自己力所能及的小事做起。1第一项活动“认一认。想一想”一题，在学生认读的基础上，通过观察比较，文图结合，初步感知形声字的特点。第二项活动中通过朗读训练语感，初步感知“的”“地”的不同，同时体验到词语的适当搭配，积累语言。第三项活动，在学生读好句子的基础上，在对比读中感受两句话的情感异处，积累比较用语，“比不上”“不及”“又不像”。2探究与发现中，学生自己动手摆放自己制作的汉字卡片，注意引导学生关注汉字的多种搭配，感受合体字的构成方式以及字成为部首之后的笔画变化。3我的作品中，注意引导“我的优点”的表达方式，扣住“喜欢”一词展开“”中的内容，懂得“”的适当运用。4口语交际中，扣住“辛苦”联系生活实际体会孝敬父母的原因，读演结合感知乐乐、文文的行为，引导学生思考自己能做什么，准备做什么，明白从力所能及的事情着手，关爱亲人的道理。1写出带有下列偏旁的字.氵 艹 2拼一拼组成字。 女 口 矢 几 子 木 （ ） （ ） （ ）3连线。火红的 云朵 悄悄地 歌唱碧绿的 枫叶 尽情地 走来洁白的 荷叶 仔细地 观察第四单元一 单元内容“美好而神奇的大自然”这个单元选取了一组美文，让学生在其中体验美丽，感受神奇，同时也学习观察，尝试思考。识字（二）将孩子们带到传统的儿童游戏的乐园里，让今天习惯了与电视、电脑为伴的孩子们体验到返璞归真的童年乐趣。风让孩子们睁大了眼睛和风儿捉迷藏，寻找那风的身影。读了我爱门前的小池塘，相信谁都会爱上这个充满生机，荡漾着柔情的小池塘。绿娃娃用充满童趣的语言传达着一个信息：大自然中的万物都和小朋友一样茁壮成长，在感受生命之美的同时，也让学生自然而然学会爱护身边每一个“绿娃娃”。相信孩子们在阅读本单元课文的过程中，一定能享受到敞开心扉走进自然的快乐，那也正是语文带给我们的快乐。古诗绝句为学生们展开了一副名利而温柔的春景图，让学生进一步感受大自然的天成之美。语文乐园（四）通过“我来试试”将姓氏的介绍方法编成了小儿歌，让孩子感受到在生活中学习语文的乐趣。引导他们通过游戏的方式积累词汇；通过诵读体验“也”在表情达意中的作用；通过自读短文，对风作进一步的了解。“探究与发现”实际上为孩子们提供了一个在生活中学习语文、运用语文的活动样式，通过看、听、想、说等活动的参与，感受探究和发现的乐趣。“我的作品”将中国卷轴书法画的艺术形式与写字结合起来，不仅提供了展示学习成果的舞台，同时也进行了汉语言文化的熏陶。口语交际我家来了客人选取了孩子们生活中常见的场景，让孩子们有话可说，“说”以致用。综合性学习围绕着读书的话题引导学生将语文学习从课内延伸到课外，从课堂延伸到生活。教学中，教师首先要做一个热爱生活，热爱大自然得人，并且广泛了解孩子们对大自然了解的程度和兴趣。结合本单元教学材料的特点，组织适合本班学生特点的丰富多彩的语文学习活动，激活孩子们丰富的生活经验，少讲解，多读书，多感悟，让孩子们真正感受到语文带给我们的无限乐趣吧。二 单元总目标1能正确掌握生字，学会新词。认识新偏旁，学习多音字 “长”。结合生活实际或者上下文理解词语，积累词语。积累句子。2正确流利地朗读课文。背诵要求背诵的内容。3感受大自然的美丽、神奇，享受大自然带来的快乐。三 评价标准与办法教学内容水平标准达成要点评价方法识字（二）1学会8个字、认识8个字。认识3个偏旁“ ”（王字旁）“钅”（金字旁）“户”（户字头）。2朗读课文。3体验返璞归真的童年快乐。1读准字音，认清字形。注意读准平舌音“猜”，翘舌音“沙、捉、珠、抓”， 后鼻音“影”，前鼻音“劲”，在观察字形特点的基础上，按笔顺规则正确书写好本课生字。注意写好半包围结构的“房”、“迷”字。写好左右结构的“沙、捉、珠、铁、环”。2扣住本课词组特征，读出词组的韵律。3借助生活实际和插图，明确词组意思。关注“滚铁环”“抓棋子”“跳房子”“猜手影”等学生生活中少见游戏名称的理解。1连线。捉 滚 猜 抓 跳棋子 房子 手影 迷藏 铁环2选字连线。珠 铁 环 坏 捉 桌 路 境（jn） 住3填空。我最喜欢玩的游戏是（ ）。10 风1学会8个字、认识5个字。认识偏旁“（四点底）”。2正确流利地朗读课文。背诵课文。3感受风的神奇、有趣，激起探索大自然的兴趣。一读准字音，认清字形。注意读准翘舌音“树、时”， 鼻音“那”，易错音“波”，注意“候”在黑线双行中读“hu”，组成词语“时候”时读轻声“hou”。在观察字形特点的基础上，按笔顺规则正确书写好本课生字，注意写好半包围结构的“起”字和左中右结构的“树”字，区分“那”和“哪”，“河”和“合”。2抓住重点词句，在理解词句的基础上展开想象，能边读边想象句子表达的情景，感受风的神奇、有趣。关注全文的反复叠唱的结构。读准“谁”的书面用音，读准轻声词“时候”、“我们”“了”，儿化音“那儿”。抓住 “颤动”一词，体会风的轻柔，抓住 “林木点头”“河水起波”， 体会风的神奇变化。扣住“那儿” “刚走过了”“来游戏了” 体验发现的惊喜。读出兴奋和喜悦的语气。3关注学生的生活积累和运用。引导学生在生活中去发现风，感受在生活中运用语文学习的乐趣。在课堂中，解决课后问题，减轻学生课业负担。1选择正确的音节打“”。时候（shhu shhou ）游戏（yu x yu xi ）那儿（ner ner）2填空。谁也没有看见过风，不用说我和你了，但是（）（）颤（）的时候，但是（）（）（）（）的时候，但是（）（）（）（）的时候，我们就能找到风。3和同座说说，还能在哪儿能找到风。11 我爱门前的小池塘1学会8个字、认识8个字。认识偏旁“爫”（爪子头）。认识多音字“长”。2正确流利地朗读课文，背诵喜欢的部分。3感受小池塘的生机和和谐之美，感受自然之美。1读准字音，认清字形。注意读准平舌音“丛”， 读准鼻音“年”，读准多音字“长”。按笔顺规则正确书写好本课生字。注意写好初次出现的上中下结构的字“爱”。区分“清、青” “永、水” “远、运”和“丛、从”这些字形相近的字。2抓住重点词句，在理解词句的基础上展开想象，能边读边想象句子表达的情景，初步的感受小池塘的生机和和谐之美，感受语言的优美，积累词语和句子。学习第一段时，抓住“永远”“清清亮亮”等词语，感受池塘的明净之美，读出喜爱之情。积累aabb的词语。学习二三四自然段时，扣住“喜欢”一词，将比较散的内容联系起来，读出对美丽池塘的喜爱之情。学习第二段时，抓住带有“也”字的句子，体会“也”字的用法，初步感受排比句式，同时积累此种新的表达方式。扣住“周围”“高高兴兴”等词感受池塘的勃勃生机。学习第三段时，关注词语的搭配“花蕊蜜蜂” “草丛蚱蜢”“树枝小鸟”从立体空间中，有层次的体验自然的和谐之美。积累“有有有”的句式。学习第四段时，扣住“映”字 ，感受融合之美。学习第五段时，抓住“又”、“铺满”、“盛开”等词，读出夏季池塘的盎然生机。1看拼音写汉字。ynyun qn nin（ ） （ ）2比一比，组词。清（）永（）远（） 丛（）青（）水（）运（） 从（）3连线。花蕊里 小鸟 蓝天上 睡莲草丛里 蜜蜂 池塘里 白云树枝上 蚱蜢 花园中 鲜花4语句练习。公园里有 ，有 ，有 。12 绿娃娃1学会8个字、认识8个字。认识新偏旁（双耳）。2正确流利地朗读课文。背诵课文。3感受自然万物的茁壮成长，享受走进自然的快乐。1读准字音，认清字形。注意读准翘舌音“吹、处”， 三拼音节的“怀、悄、苗”，后鼻音“迎”。按笔顺规则正确书写好本课生字。注意写好半包围结构的“处”字，注意“秋”字中“禾”的变化。2抓住重点词句，在理解词句的基础上展开想象，能边读边想象句子表达的情景，初步感受自然万物勃勃生机，感受语言的优美，积累词语和句子。学习一段时，弄清绿娃娃和妈妈分别是谁，扣住“鼓掌”一词，展开想象，体会树叶的蓬勃生长，读出欢快的情感。学习第二段时，弄清绿娃娃和妈妈分别是谁，理解“秋苗”“整齐的队伍”的意思。扣住动词“排”“迎”“说”， 体会秋苗的蓬勃生长，读出欢快的情感。学习第三段时，弄清绿娃娃和妈妈分别是谁，理解“到处”的意思，扣住“？”“到处”，读出小草遍布，满眼翠绿的情景。学习第四段时，扣住“啊！”表达情感，并展开想象，还有哪些绿娃娃？1看拼音，写词语qnnin duwu doch（ ） （ ） （ ）2填空：（ ）是绿娃娃，（ ）是绿娃娃，（ ）也是绿娃娃。古诗诵读 绝句1认识5个生字。2朗读古诗，背诵古诗。3初步了解古诗内容，感受春天自然万物复苏，和谐美好的景象。1读准古诗字音，读准鼻音“泥”，翘舌音“迟”。2初步了解古诗内容，学习朗读。第一行，理解“迟日”“丽”的意思，知道初春阳光明媚，江边景色很美。第二行，理解“花草香”的意思，知道春风轻吹，绿草、鲜花散发阵阵清香。第三行，理解“泥融”的意思，知道燕子衔着春泥飞来飞去，准备造窝。第四行，理解“沙暖”“鸳鸯”的意思，知道鸳鸯舒适的睡着温暖的沙滩上。3注意诗歌韵味，以及停顿，一二行，扣住“丽”“香”，调动感官感受春日的美，三四行中抓住“飞”“睡”，动静相映，读出动感美。4背诵古诗，可采用多种方式记忆古诗，达到当堂背诵的要求。1小组背诵古诗。语文乐园（四）1学习用拆部首的方式介绍姓氏，积累词汇，体验“也”在表情达意中的作用，对风作进一步的了解。2在看、听、想、说、写中，学会观察、比较和表达。3在中国卷轴上写字，展示学习成果，体验汉语言文化之美。4联系生活，展示自我，学会大方得体的招待家中的客人。5结合课外阅读，共同讨论。1知道拆部首介绍自己姓氏是介绍自己的一种方式，了解拆部首的几种基本方式。2明白开火车的方式为词尾连词头，在活动积累词语。3在朗读中体会“也”的用法，并能用“也”字说完整的句子。4通过阅读，知道风的形成，认识风的作用。5在观察中发现动物们在外形、动作、爱好、能力的不同，能结合生活积累，将所观察到的表达出来，做到语句完整，表达通顺。1介绍自己的姓氏。2用“也”字口头造句。第五单元一 单元内容本单元是以“亲情”为主题，从不同的侧面描写了温馨、幸福的家庭生活。鞋是一首充满童趣的短诗，用拟人的手法描写了“鞋”一家幸福的生活，再现了孩子们生活中最为常见的场景。献给妈妈的诗以童话故事的方式讲述了小动物们在母亲节这一天给妈妈写了一句赞美的话，教育学生关爱妈妈。今天我很忙这篇课文以兰兰在家的活动为主线，描写了兰兰在一个普通的星期天和家人其乐融融的家庭生活，告诉我们家庭的温馨需要每个家庭成员的付出，要学会付出自己的爱。春游湖是一首古诗，描写的是春天游湖时的情景，勾画出一个情趣盎然的春游图。“语文乐园（五）”通过“我来试试”让学生学习用音序查字法查字典；读词语，体会词语搭配的合适，美妙；了解“最”和不同的形容词搭配的用法，引导学生仿说句子。在“探究与发现”中，学生通过读儿童诗，续说引发的一个新话题。“我的作品 ”是“写给妈妈的话”，主要让学生写一句或几句给妈妈的话，表达心中对妈妈的爱。“口语交际”的话题是“联欢会”，在交际的过程中，引导学生感受家庭的温馨和快乐，激发学生口语交际的兴趣。教学时，教师可以学生的生活体验为切入点，引导他们互相交流自己家庭生活的感受，表达对亲人的情感。教学应多以多读、多体会为主，少讲解，少分析，积极创设温暖、和睦的家庭氛围，引导学生从字里行间去感受浓浓的亲情。二 单元总体目标1学会24个字，会认29个字，认识4个偏旁。学习音序查字法；了解词语搭配的用法。2正确流利地朗读课文。背诵部分课文。3感受亲情，体会家庭的温暖，学会付出自己的爱。三 评价标准与办法教学内容水平标准达成要点评价办法13鞋1学会8个字，会认8个字，认识偏旁“父”。2正确流利地朗读课文，背诵课文。3感受亲情，体会家庭的温暖，知道家庭的温暖需要大家共同营造。1能读准字音，认清字形，注意读准“享受、船、静、暖”等字的音；在观察字形特点的基础上，写好本课生字，注意写好“享、受”这两个上中下结构的字和“哥”这个独体字。2抓住重点词句，读中理解，展开想象。 学习第一节时，抓住“也”这个词，知道哥哥、爸爸跟我和妈妈一样，都是回家先脱鞋，读好“也”这个句式。 学习第二节时，抓住“一家人、依偎”等词，想象它们会聊些什么，读出家的温馨。学习第三节时，读好“像”这个比喻句，体会家庭的温暖。1.看拼音写词语。 y wi n jn d du sh（ ） 偎 （ ） 静（ ）（ ）2.比一比，再组词。衣（ ） 爸（ ） 受（ ）依（ ） 把（ ） 爱（ ）3.按课文内容填空。 （ ）（ ）（ ）（ ）的鞋，就像（ ）（ ）（ ）（ ）的船，回到（ ）静的港湾，（ ）（ ）（ ）的温暖。4读课文中的句子，照样子写一写。我回家，把鞋脱下，妈妈回家，把鞋脱下，哥哥、爸爸回家，也都把鞋脱下。 也 。大大小小的鞋，就像大大小小的船。 像 。5