《经典诵读计划》word版.doc

新学期经典诵读计划 为了提高学生的语文素养，增加课外阅读积累，我计划举行 “争做经典诵读之星”活动。 具体安排如下：一、 主要活动形式：课外阅读实践、经典诵读之星评比活动。二 、所选书目：读三字经同时复习古诗八十首三、考级级别：检查分四个级别，一星级（熟读1至4部分）、二星级（熟读5至8部分）、银星级（背诵1-8部分，熟读9至12）、金星级（背诵1-12部分，熟读13至14）。学生自由选择级别进行考试，每月评比一次，学期末将每月评比结果汇总，评选班级“经典诵读之星”。四、阅读安排：1、阅读时间：每天早晨到校后的晨读时间至正式上课之前；每天晚上至少阅读10分钟，家长负责在阅读纪录本上签字。2、督促检查：每月检查一次，分级别进行检查，各小组长负责检查本组成员，小组长由家长监督检查，再由2个课代表检查，课代表由老师负责检查，小组长、课代表将每次检查的情况记在阅读情况记录表中，老师汇总情况，在班级评比栏公布。学期末总结评选“经典诵读之星”。五、实践活动安排：1、黑板报：学生选择喜欢的段落，语句，在班级黑板报列出来。四个小队轮流办。 2、手抄报：办有关经典诵读的手抄报，剪报也可以，注意内容要丰富，作者简介、写作背景、表达的思想感情等。每学期一期。 六、检查时间：每月月考的那一周，周一老师检查2个课代表，周二课代表检查8个小组长，每个课代表负责四个小组长，周三各小组长负责检查本组的三个成员，周四教师随机抽查小组长和其他同学，周五阅读课总结本次评比情况，在班级评比栏公示。学期末“经典诵读之星”评比安排在期末考试前。一、指导思想自学校开展中华经典诵读活动以来，已经取得良好的教育效果和社会影响，但也遇到了一些问题，我会坚定不移地抓好实验工作。使中华经典诵读成为学校的一大特色。二、总体目标通过学校和家庭组织小学生诵读弟子规，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养。(1)培养小学生的注意力和记忆力。(2)帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。(3)提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。(4)培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。(5)引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。三、时间安排早晨升旗后开始五分钟的诵读;每节课预备铃响后两分钟，大家一边念一边等其他小朋友进教室，帮助安静教室气氛，从而帮助学生尽快进入学习状态;中午的十五分钟用于诵读;与各学科教学相结合，灵活安排，充分利用时间;校内向校外延伸，激励学生开展多种形式的诵读活动。在时间上灵活安排，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触经典诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使古诗文诵背活动成为学生课外生活的一件乐事。四、具体措施采取学生集体背与单独背、小老师教读与老师讲故事相结合创造性地开展小型而灵活多样的诵读活动，不断激发学生的诵读兴趣。如：采用比赛的形式，看看五分钟的时间内谁背的多;比比看谁最先背下一条;规定任务，谁先背下谁就可以先出去玩(这一方法最好用，能更好地激励孩子背诵的热情，只是咱们场地有限，让先背下来的孩子在走廊上玩，他们的声音又太响了，影响其他孩子背诵)继续建立好学生的诵读档案，积累好实验的一系列过程性资料(如：学生诵读情况分析、实验过程中出现的问题和困难、家长意见征询、班级活动的方案、记录照片、及时总结好的做法等等)。着重面向家长进行相关的宣传，赢得家长的理解和更多支持，多向家长征询意见和建议，形成校内校外的合力，促进诵读活动卓有成效地开展下去。通过古诗诵读活动我们大有收获，也充满信心。我们会继续坚持，并不断摸索出更新更好的方法，为学生的发展奠定坚实的基础!这学期，我们将继续努力，让师生沐浴在五千年中华传统文化的阳光中，在唐风宋雨的滋润下，健康幸福地成长。漯河市实验小学经典诵读计划一年级（上）咏鹅江南（江南可采莲）敕勒歌悯农（两首）题都城南庄弟子规入则孝弟子规出则弟一年级（下）相送（何逊）咏萤火（萧绎）蝉（虞世南）凉州词（王翰）七步诗弟子规谨信二年级（上）独坐敬亭山易水送别（骆宾王）古朗月行送元二使安西鹿柴弟子规泛爱众亲仁余力学文二年级（下）别范安成（沈约）登幽州台歌（陈子昂）渔歌子（张志和）出塞（王昌龄）清明三字经：“人之初及老庄”三年级（上）塞下曲（卢纶）乌衣巷浪淘沙（刘禹锡）竹里馆元日秋浦歌赋得古原草送别（白居易）渭城曲闻官军收收河南河北赠花卿三字经“经子通民国兴”三年级（下）乐游原忆江南春夜喜雨江南春江畔独步寻花过故人庄（孟浩然）六月二十七日望湖楼醉书（苏轼）逢雪宿芙蓉山主人芙蓉楼送辛渐丛梅（杨万里）三字经“廿二史宜勉力”四年级（上）垓下歌（项羽）竹枝词池上（白居易）滁州西涧凉州词（王之涣）村居望洞庭湖赠张丞相（孟浩然）寒食秋登宣城谢眺北楼清明（杜牧）增广贤文“观今宜鉴古池养化龙鱼”四年级（下）从军行（王昌龄）山亭夏日（高骈）送友人（李白）夏日绝句晓出净慈寺送林子方商山早行春日秋夜将晓出篱门迎凉有感饮湖上初晴后雨丰乐亭游春（欧阳修）（三首）增广贤文“结交须胜己择其善者而从之，其不善者而改之”五年级（上）题乌江亭（杜牧）春望江上渔者（范仲淹）过华清宫（杜牧）江南逢李龟年书湖阴先生壁晓出净慈寺送林子方天净沙月下独酌望月怀远增广贤文“少壮不努力兆民咸赖”五年级（下）乡村四月（绿遍山原白满州）翁卷）乌江亭（王安石）已亥杂诗南园（李贺）冬夜读书示子聿（陆游）惠崇春江晓景早春观 猎（王维）送杜少府之任蜀州雪梅（卢梅坡）增广贤文“人老心未老万无一失”六年级（上）清平乐（黄庭坚）夜雨寄北丑奴儿（辛弃疾）对酒（秋瑾）登高（杜甫）观书有感（朱熹）（一）（二）观猎（王维）朝天子咏喇叭（王磐）水调歌头（明月几时有）无题（李商隐）论语“子曰学而时习之便便言，唯谨尔”六年级（下）题菊（黄巢）相见欢（无忘独上西楼）（李煜）钱塘湖春行（白居易）渔家傲（李清照）初夏睡起（杨万里）游西山村（陆游）西江月（辛弃疾）长相思（山一程）纳兰性德塞外杂咏（林则徐）观沧海（曹操）论语“乡人饮酒三日不朝，孔子行”一、指导思想中华五千年文明源远流长，博大精深的优秀文化传统给我们炎黄子孙留下了宝贵的财富，学校开展中华经典诵读本和治家格言相结合的经典诵读实验活动，是为了给处在记忆黄金时期和人格形成时期的孩子们进行中华民族优秀传统文化和传统美德教育，为孩子们打下做人的底子，使孩子终生受益。二、工作思路学校开展中华经典诵读本和治家格言相结合的经典诵读实验活动，取得了显著的成效，也遇到了不少困难，存在一些问题。我们要提高认识，一如既往地重视并扎实地开展诵读活动，重视诵读活动的课程化、校本化研究工作，要求全体教师和学生都参与诵读活动，经常、深入、有效地开展诵读活动，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及成效的评价，同时，在诵读的应用特别是与课堂教学的整合上进行研究与探索，并加强诵读的资料积累，使中华经典诵读活动真正成为学校的特色。三、工作措施（一）、实验对象一二年级着重进行中华经典诵读本的诵读实验；三四年级着重进行校本课程治家格言解读的实验；五六年级学生参与中华经典诵读活动，积累中华民族优秀传统文化，得到中华民族传统美德教育。（二）、实验时间一二年级每周一课时进行中华经典诵读本的课堂教学，放心班上根据实际情况灵活安排多种形式的诵读活动；三四年级每两周一课时进行校本课程治家格言解读的课堂教学；各年级学生都要充分利用课前两分钟根据诵读篇目开展中华经典诵读活动。各班要加强教育，学生应该在课间就准备好下一节课的学习用品，每节课预备铃响教师准时进入教室帮助安静气氛，组织学生开始课前两分钟的诵读，从而尽快进入学习状态。经典诵读要与各学科教学相结合，灵活安排，充分利用时间；校内向校外延伸，激励学生开展多种形式的诵读活动。在时间上灵活安排，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触古诗文，多读多背从而多用，使古诗文诵背活动能够丰富学生的课外生活。（三）、实验内容一二年级经典诵读实验内容详见“中华经典诵读篇目表”，三四年级实验内容见校本课程治家格言解读。三到六年级学生根据个人兴趣在“中华经典诵读篇目表”中有选择地进行诵读。（四）、实验要求我们要提高认识，一如既往重视并扎实地开展诵读活动，重视诵读活动的课程化、校本化研究工作，要求全体教师和学生都参与诵读活动，充分利用课前两分钟有效地开展诵读活动，不断改革诵读活动的形式，激发并保持学生浓厚的兴趣，深入地进行中华经典诵读活动。一二年级继续开展班级诵读联谊活动：每周四的午间管理时间确定为联谊日，联谊班级之间开展多种形式的诵读展示活动，以促进班级之间、学生之间的诵读交流。联谊活动第二周开始，依次轮流进行。联谊班级安排如下，也可以一（1）一（2） 一（3）一（4） 一（5）一（6）二（1）二（2） 二（3）二（4）二（5）联谊班级可根据实际情况作适当调整，旨在加强班级之间的交流，提高学生诵读积极性，互相学习，取长补短，使诵读活动得以深入实施，取得一定的实效。每次联谊活动结束后，要及时作好记录。继续在红领巾广播开设“诵读露一手”栏目，由少先队大队委统一安排，每周五红领巾广播时，由一二名学生展示诵读情况。（详见“诵读露一手”安排表）。向师生、家长推荐“教育在线”网站，进行交流。继续印发“诵读实验通讯”自编专题小报，班级文化建设突出“经典诵读”主题，尤其是一二年级的班级布置要充分考虑营造到中华经典诵读的氛围，让学生切身感受诵读活动的无限魅力，感受诵读活动的意义和价值。（五）、检查督促为了确保诵读活动正常开展并取得实效，诵读组长要充分发挥组织领导和检查督促作用，定期和不定期相结合组织检查并填写诵读检查记录，诵读组长一月一小结。学校成立诵读实验中心组，以加强对诵读活动的指导、督促、检查和评价。本学期，将举行低年级诵读展示。（六）、建立档案为了使教师对学生的诵读情况（每一位学生到底掌握了多少古诗词），也为使每一位学生有一个循序渐进的过程，我们继续为一二年级学生建立诵读档案，档案根据低年级诵读要求，对学生进行定期或不定期的检查，反映学生的掌握情况：（1）诵读数量，（2）诵读进度，（3）诵读质量。档案能充分反映学生循序渐进，螺旋上升的诵读过程。教师操作性时，采用星级制，如该生第一次就能过关，就在第一次一栏打上相应的星级（ ） ，并注明日期；如不会，可以第二次，甚至第三次再试一试，在相应的一栏打上相应的星级，并注明日期。诵读档案要在实验过程中使用，避免到学期结束时敲一下章了事，诵读中心组将组织抽查。期末将经典诵读列入教科研工作考核，对诵读活动开展得扎实而富有成效的班级和师生予以表彰。（七）、诵读考段1、考段段位：初步确定为六段，每段的考核篇目参照经典诵读篇目表；鼓励学生拓展阅读，可与治家格言的诵读相结合。2、考段教师：各段的考核分别由下列教师专门负责：一二段：经典诵读任课教师 三四段：梅玲玲；五六段：王英；3、考段时间：每周二中午12：00开始直到午间管理结束。4、考段方法：（1）班主任作好考段计划，落实每周每一位学生的考段辅导，低年级确保90%以上的学生取得段位证书，鼓励中高年级参加考段以取得更高的段位证书。（2）考段时分抽签必考和自选两部分，其中低年级必考8首，中高年级必考5首（篇）。（3）自选的形式可多样，如吟诵（包括诗人名称）、歌唱、表演、作诗、诗配画、展示诵读本、办诵读小报等。（4）按学生的具体情况可实施免考制、加分制，在考段上要体现创新。（5）要求考段达到要求后先敲下段位章，分别敲在“经典诵读段位情况汇总表”和中华经典诵读本上，同时也是为了教育学生妥善保管诵读本，“经典诵读段位情况汇总表”由本段负责老师保管，建立经典诵读考段档案袋。（注：一学期结束后复印一份给班主任，便于班主任了解情况。）（6）考段通过后，期末颁发段位证书。5、考段评价：鼓励学生向更高目标努力，从中华经典诵读本拓展到更广泛的阅读，获得段位证书的学生在评优时优先考虑。（八）、积累资料在诵读过程中，要积累好实验的一系列过程性资料，如：学生诵读情况分析、实验过程中出现的问题和困难、家长意见征询、班级活动的方案、记录照片、及时总结好的做法等等，以利于进一步开展诵读实验研究。相信通过全体教师和学生的积极参与、共同努力，在实践中研究，在实践中总结，坚持不懈，使中华经典诵读活动真正成为学校的特色。四、诵读实验中心组安排：诵读实验顾问：诵读中心组组长：诵读中心组副组长：诵读中心组成员：一、经典诵读的意义 中国的古典诗词博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，意存高远，也包含很多哲理。经典是人类智慧的结晶，同时亦是启迪人类智慧的久经历史考验的教科书。学生背诵经典能开阔视野、丰富知识、陶冶情操。有利于弘扬祖国优秀的传统文化，培养民族自信心和自豪感。进一步依托“读书明理”、“读书做人”，强化素质教育。使学生文明素养得到显著提高，使288班学生真正站在五千年文化的历史巨人肩上，面向世界、面向未来,把288班办成一块文化净土，开拓学生学习的另一个空间，即经典诵读活动。要让学生与“书”交朋友，让“书”占领孩子的心灵。 在读书中明理，在读书中自省、自悟，吸取前人智慧，完善自我，终生获益。让学生通过读、诵、背，去拓宽视野、积累知识、提高语文能力，养成读书习惯。实践证明：知识要靠积累，没有记忆就没有知识。记忆力的训练是智能开发训练的重要手段。二、目的要求 1、整个诵读活动要遵照 “中华文化经典诵读”相关要求开展活动； 2、读书明理。从古诗文中吸取中华文化的智慧，懂得“人伦之道”的做人道理，懂得“生存之道”的生活艺术，懂得人应当进入文学化的境界，远离低俗，升华自己； 3、学习读书方法，培养读书兴趣和习惯，积累语言，提高表达能力； 4、开发学生的智力潜能和过目不忘的记忆能力，提高注意力； 5、了解祖国优秀的传统文化，提高文学鉴赏水平，陶冶高雅情操； 6、通过“天天”诵读活动，培养学生持之以恒，百折不挠的意志和毅力； 7、变化气质，提高心理素质，使人心地善良，性格温和，举止文雅； 8、经典诵读活动是一项系统的文化工程，需要休宁县海阳二小全体师生、家长和孩子的共同努力，尤其需要家长的理解和支持。同时需要省、市、县教育主管部门领导和专家的关心、支持和指导。 三、具体措施 （一）时间 1、把诵读活动列入课时计划，每周设立一节课进行研读、吟诵经典名著，师生同背、同悟，教学相长。此项活动列入常规检查项目进行考核。 2、从2007年4月1日起，每天早上早操后5分钟、中午12点30分到12点40分集体诵读。机动时间各班主任安排，全校师生天天与经典同行，与圣贤为友。（二）内容结合我校实际进行如下安排：12年级：三字经、弟子规及新课标40首规定优秀诗词。34年级：三字经、弟子规及新课标60首规定优秀诗词。55年级：三字经、弟子规及新课标60首规定优秀诗词。（三）指导为了提高学生的诵读效果，我们提倡手抄口诵，达到最佳效果。 1、语文教师负责每周的诵读课设计与组织，数学老师参与活动并做好记录工作。 2、音乐教师：利用音乐课对学生进行经典诵唱。 3、美术教师：抓住契机对学生进行中华优秀文化的艺术熏陶，把我国最有名的书画作品引入休宁县海阳二小，感受我国文化艺术的魅力。 4、班主任：负责该班经典诵读活动的协调和成果检测工作。 学生诵记的诗文，也许会忘，但在心灵纯净的童年时候记诵下来的东西，如同每天的饮食，会变成营养，成为生命的一部份。（四）、措施1、学校广播站每天在集体诵读时间播放规定的诵读内容（自选1篇）；2、六月份开始由学校以中队为单位对诵读情况进行验收，大队部组织人员进行评比；3、各年级每周做好一次记录，学期结束交大队部；4、学期结束前各中队展示诵读成果。全体师生都要积极参与该活动的实施过程中去，形成人人参与，使校园内良好的诵读氛围。六、具体做法：1开始从培养学生兴趣出发，不要急于求成。2号召学生制作随身携带的古诗文诵读卡，背面可设计配图或注释。3建立古诗文诵读个人档案，记录学生背诵情况。4教师率先垂范，先行背诵。5制定学期计划，每周一次任务，及时检查总结。可自查、组长查、班主任查。6教师经常指导有感情诵读。7将古诗文上墙、上板报，便于全体学生随时背诵。8班内开展竞赛。9收听北京人民广播电台教育台中波603千赫“古韵童声”节目。具体实施方案1活动面向全体学生，质量第一，效果第一，不盲目追求数量。2以激发学生兴趣，多鼓励、多表扬为原则，让学生愉快地、自主地参加这项活动，并在活动中感到生活更加充实、有意义，体验成功的喜悦。3保证平均每天10分钟的诵读时间，除早读时间、语文课的3-5分钟外，提倡课后诵读。4对于较难理解篇目，班主任做适当注释，帮助学生理解再背诵。5利用板报专门开辟“古诗文园地”，报道本班活动情况，发表诵读体会，通报诵读成果等。6每学期安排不少于3次的以古诗文诵读为主要内容的主题班队会，形式力求新颖，为学生提供相互沟通、交流、创造的展示机会。一、 指导思想：弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，促进学生可持续发展。二、总体目标和具体目标1、总体目标通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养。2、 具体目标培养小学生的注意力和记忆力。帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。三、诵读内容主要诵记内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目、三字经、弟子规、论语、大学、笠翁对韵、老子中庸；一年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文20首；论语前两篇。二年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文20首；三字经、论语前三篇。三年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文30首；论语4篇、笠翁对韵部分。四年级：优秀古诗文20首；论语前七篇，老子前十五篇。五年级：大学、论语前五篇。六年级：大学、论语四、教学原则和方法1、原则：模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。2、方法“人人是老师，处处是教室”。只要有热情，能读拼音，就能成为一个诵读老师。“小朋友，跟我念”诵读的六字真言。带念一遍，再一遍，然后鼓励全班齐念；分组念、个别念、接龙念、默念，想方法多听多念。并非完全不要理解，了解内容大概即可。只要自然地熟读，而后从中获得背诵的乐趣和成就感。每日在校读20分钟。在学校由老师（以语文老师为主，不限于语文老师）利用经典诵读课、课间背诵。（4）中高年级每周利用二节课的时间进行诵读，并结合语文学科教学时间进行评点。（5）回家后，再由家长带动诵读（亲子诵读）10分钟。五、教学评价采用形成性评价和跟踪性评价的方式。依照“读经教育”的特性，评价之鼓励性质大于测试性质。采取“每天评价”、 “每学期评价”、“ 弹性评价”方式。1、每天评价 、正常评价：评价的范围是前一天的进度。评价时间最好在早上，老师只要用一分钟，亲自考一个学生，会背了即算通过，即给他一百分。该生即指定为当天读经班长。让他利用下课时间去检测组长，组长再去检测组内同学。不能通过检测的人，记下名字，交与老师处理。 、特殊评价：凡通不过组长检测者，由老师特殊处理。（在一般状况下，念过一百遍而不能熟背的人极少）让他利用下课时间，拿著书，补念约二十或三十遍即可，补念二三十遍后，不管是否会背，也给他一百分。2、每学期评价：采用专项考核的方法给学生评价。考核内容为诵读内容（随机抽取）或片段。3、弹性评价：根据学生需要、结合学校活动开展适时适度评价，鼓励学生多背多诵读。一、指导思想中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展。 二、总体目标和具体目标1、总体目标：通过学校组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得中华文化的熏陶和修养。2、具体目标：培养小学生的注意力和记忆力。营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。三、诵读内容：诗经四、活动安排和措施每天利用语文课预备铃后2分钟、课间、午间活动时间以及每周一节校本课程时间，组织学生诵读，并做到全程参与，学生全员参与。回家后，鼓励学