试述青春期辅导的重要性.doc

试述青春期辅导的重要性中学生随着身体生理机制的成熟及独立意识的逐渐形成，他们进入一种幻想与现实矛盾的自我调节时期，诸种因素都可能造成他们心理失衡，从而陷入抑郁，痛苦，难以自拔的境地，这种现状要引起教育者的高度重视，要处理好青春期学生的心理需要与现实相矛盾的问题。在平时的教育教学过程中有意识地对学生进行心理教育，做他们的人生顾问，提高他们的心理承受能力，培养良好的意志品德。 关键词：教育者、素质、心理教育意志、品德、重要性、需要、情感 21世纪教育一个很重要的趋势是教育行为的心理学化。21世纪初的中学生生长在社会现代化进程之中，产生心理障碍在必然之中。21世纪的学校德育面对学生心理问题，预防，引导，教育，辅导是我们教育工作者的新课题。 中学生伴随着学习，普遍遇到了“长大不容易”，“成长中的烦恼”等问题。问题来自于心理，来自于“青春期”。社会现代化使中学生生理发育前趋，而相对心理发展滞后。孩子们眼界开阔，而心理闭索，眼睛看到的事太多，而自己心灵深处的事又不想告诉他人。在学校教育中，班主任应承担起给学生以心理辅导的责任。这指的是应给学生一种特别的帮助，帮助他们认识自己，接纳自己，重新评价自己，发展自己；学会教育，指导自己，从而解除成长中的障碍，充分发挥个人的潜能，以达到人格的完美发展。 首先对学生加强心理辅导重要性和紧迫性。当今中学生随着身体生理机制的成熟及独立意识的逐渐形成，他们进入一种幻想与现实矛盾的自我调节时期，他们抗挫折能力很差，然而现实生活中的各种挫折又是不可避免的，诸种因素都可能造成他们的心理失衡，从而陷入抑郁，痛苦，难以自拔的境地。这种现状要引起当今教师尤其是教育者的高度重视，在平时的教育教学过程中有意识地对学生进行心理教育，提高他们的心理承受能力，培养起良好的意志品德。青春期的学生，常常产生对自己认识上的困惑，他们希望自己完美，但又不会自我完善，所以，青春期的学生在成长中需要人生顾问。教育者了解自己的学生，深知学生的成长过程和他的优，缺点与个性特点，所以教育者应在学生感到困惑时，以心理辅导为主要方法，要扮演心理医生的角色，给他们心理上的支持，帮助他们较客观地认识自己，树立信心。 其次正确处理青春期学生的心理需要与现实相矛盾的问题。处于青春期的学生的心理需要可概括为8个方面，即：1.对成人的依赖，形成自我独立意识的需要，独立地去寻求自己的 新生活。这个年龄的学生，渴求独立自主，因此，班主任可有选择地放手让学生自己去组织一些活动，如主题班会，大清洁劳动安排，体艺节的节目排演等等，让他们增强自信心，学会尊重他人，承担社会责任。但由于他们经验不足，能力有限，容易遭遇失败。这时需要教育者多加指导，不但扶上马，还要送一程。2重新塑造自己的需要，想按照自己的意志与个性去发展自己。他们强调突出个性，希望教育者能发现“千里马”的存在，对待工作和学习怀着一番雄心壮志，因此教育者要趁势引导，给学生机会发挥，给学生制造更广阔的发展空间。如学生想把自己塑造成一个活泼，热情，多才多艺，成熟而又有活力的现代青年形象，并从外表到内心都体现这一点时，教育者就要积极引导，并提出具体要求，以帮助学生达到目标。3渴望学习各种知识的需要。不仅学习课堂知识，还有渴望的种种知识，文学，医学，经济，艺术，科技，金融等。教育者应多鼓励学生学习，多阅读课外书籍，并在班上开展读书活动，要求“读一本好书”并写出读后感，在班上交流读书心得，满足学生学习的需要。4闲暇时间的需要。要有充裕的业余时间来发展自己。教育者应多鼓励学生参加社会活动，如学生会，文学社和各种兴趣小组等，帮助学生拓宽活动空间，展示他们各种各样的才能。5社会交往的需要。与同龄人，朋友，伙伴的交往。班主任应鼓励学生与父母，家人，同学，朋友经常交往，学会适应各种性格类型的人，就像在积聚一笔无形的社会财富，对今后走向社会也会有很大的帮助。6选择职业或专业的需要。按自己的兴趣，爱好，性格和个人发展情况，来选择升学专业或未来的职业。毕业班的教育者，尤其要做好辅导学生的工作。要收集有关资料，并请已毕业或正在上大学的师姐师兄回校作报告，给学生选择职业或专业以详细的辅导。7情感交流的需要。渴求友谊，渴求异性的友情与爱。教育者应正确对待学生和异性同学之间的相处，指导学生掌握好和异性同学之间的交往，男女同学之间不仅可以建立起纯净的友谊，而且可以进行智力上的互补。8得到尊重和理解的需要。应尊重他们的人格，理解他们的情感，满足他们要求进步的心理需要。教育者应对学生一视同仁，不偏不倚。教育者不应只是严师，更应是学生的朋友。最后教育者在心理支持和辅导上扮演的角色。1.为了及时给学生以心理上的支持和辅导，做教育者的，应有“多角色”意识。教育者不仅是学生的最有影响的教育者，而且还要成为学生最知心的朋友。要做学生的生理与心理医生，法律保护人和人生顾问。因此，要成功地做学生的人生顾问，首先，教育者必须努力提高政治素质和业务水平，以自己的师德、师表、师范去潜移默化地影响学生。教育者良好的心理品质能给学生的心智以启迪；教育者良好的情感品质能给学生以强烈的内心体验；教育者良好的意志品质能给学生以果断和自制。教育者和学生要推心置腹地寻找沟通的途径，进行角色互换，要求学生站在不同的角度重新反思自己的做法，正确地估计自己。2教育者要善于观察了解学生个性心理特征，运用正确方法进行教育和指导。首先，教育的内容要有实践性。青春期的学生往往缺乏正确的思想方法和良好的人际关系，认识到这一点，教师就要选择可接受的教育外部环境，通过社会调查，参观访问，公益活动等使学生在参与的各种活动中接受政治、思想、道德、心理诸方面的教育，使之产生内心体验，不断矫正自己的思想和行为，提高心理素质。其次，教育内容要有针对性。教育者要针对学生的心理缺陷，对学生进行针对性的教育，通过志向教育，培养学生开拓进取的心理品质，增强社会责任感；通过自我教育，克服依赖性，增强学生意识和独立性品质等等。最后，教育要有灵活性。青春期的学生，或多或少都会有不同的心理问题。教育者必须从教育对象出发，了解学生形成心理品质的内部环境，做到因人而异，有的放矢。所以，要做称职的人生顾问的教育者应该努力做到：当学生受到委屈时，能和你述说讨论；当他受了挫折时，来寻老师靠泊，重整旗鼓再拼搏；当他愉快时，与你分享；当他与异性交往时，与你商量；当他伤心痛苦时，找