蝉房中学学困生成长档案.doc

蝉房中学学困生成长档案学生姓名 张小翠 就读班级 71 学习导师 郑翠霞 学生家庭住址 蝉房乡石盆北街村 家长联系电话学困生的基本情况分析父母文化程度不高，家庭溺爱，造成学习成绩不理想，长年累月，致使该学生成为心理障碍型问题生。上课注意力不集中,学习成绩差,字迹糊涂,健忘记不住作业，说话声音细小。上课有动作。学困生的当前成绩语文成绩，不及格。工作措施与方法：1、有的放矢，因材施教。 2、个别谈话、心理辅导。 3、要善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导，因材施教。4、在班级里实行“一帮一”活动，安排特殊座位，以优带差。5、抓学困生“闪光点”、“送喜报”以激励他们进步。6、正面鼓励，侧面教育。7、要全面渗透激励教育，多鼓励、少指责、多表扬，少批评。本学期效果：通过辅导引导，该生上课注意力集中了，作业能积极完成，成绩正在逐步提高，字迹好了许多，上课少有小动作。相信他会有好的前途。蝉房中学学困生成长档案学生姓名 安元甲 就读班级 71 学习导师 郑翠霞 学生家庭住址 蝉房乡花木村 家长联系电困生的基本情况分析斯文，老实，不爱说话，上课注意力不集中，爱做小动作，作业不及时。父母缺乏指导能力，致使该学生知识断层。学困生的当前成绩各科成绩，不及格。工作措施与方法：1、有的放矢，因材施教。 2、主动辅导，人格感化。 3、要善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导，因材施教。4、在班级里实行“一帮一”活动，安排特殊座位，以优带差。5、抓学困生“闪光点”、“送喜报”以激励他们进步。6、正面鼓励，侧面教育。7、要全面渗透激励教育，多鼓励、少指责、多表扬，少批评。8、重在接上知识链。本学期效果：通过辅导引导，作业能积极完成，成绩正在逐步提高，字迹好了许多，上课少有小动作。相信他会有好的前途。 蝉房中学学困生成长档案学生姓名 张瑞雪 就读班级 71 学习导师 郑翠霞 学生家庭住址 蝉房乡大汉坡村 家长联系电话 8677869 学困生的基本情况分析性格孤僻，多疑，爱唠叨，扰乱课堂纪律，不善与人交流，在学习上存在隋性。 在班级里人际关系恶劣，没有同学愿意主动与她交往。她对教师也常有顶撞心理。懒洋洋，动作较慢，拿书翻书都无精打采。学困生的当前成绩英语，数学很差，其他学科都差不多。工作措施与方法：1、有的放矢，因材施教。 2、主动辅导，人格感化。 3、以心换心，走进她的心灵深处。4、宽容和赞赏，激发她的积极性。5、加强学法指导，养成良好的学习习惯。6、激发学习兴趣，保护“学困生”学习的信心。本学期效果：通过辅导引导，作业能积极完成，成绩正在逐步提高，上课少有小动作。人际关系方面，现在班里有女同学乐于与她交往。相信他会有好的前途。 蝉房中学学困生成长档案学生姓名 安志鹏 就读班级 71 学习导师 郑翠霞 学生家庭住址 蝉房乡良裕村 家长联系电话 8678770 学困生的基本情况分析缺乏自信、好动、逃避、烦躁。对学习对他人的严重焦虑、过敏。人际交往能力一般，在班里有一班朋友；对教师尊敬，但在学习问题上偶有顶撞。 学期初或在新老师面前，他会表现得很积极，认真。但这只能持续个把星期。 “是他先说我的！”“你们老师都帮他的！”“又不是我的错！”是他在招批评后常说的。学困生的当前成绩语文略优，其余各科差不多。工作措施与方法：1、有的放矢，因材施教。 2、主动辅导，人格感化。 3、宽容和赞赏，激发“学困生”的积极性。4、耐心和疏导，培养“学困生”的心理承受力。5、加强学法指导，养成良好的学习习惯。本学期效果：老师的监督下,他能认真完成作业,反之不能及时完成作业,理由是不会做。但书写有进步。遇到事情第一时间也会来向老师报告了,不会动不动就和同学起矛盾了。 蝉房中学学困生成长档案学生姓名曹艳涛 就读班级 71 学习导师 郑翠霞 学生家庭住址蝉房乡石盆北街村 家长联系电话 学困生的基本情况分析性格孤僻，叛逆，在学习上缺乏信心，有“破罐子破摔”的心理。 在与人交往时缺乏技巧，与同学产生矛盾是常有的事，但事后后悔的也是他。学困生的当前成绩英语成绩不及格，其他科目一般。工作措施与方法：一、细心，更要有耐心，帮助他树立信心，克服学习上的自卑。 二、改进辅导方法，努力为他创设一种民主、平等、宽松的学习氛围，让他积极参与教学过程,主动思考问题,提出问题,鼓励他把自己对所学内容的思考疑难和想象说出来。 三、叛逆心理的疏导，用一颗宽容心，包容他的