2018—2019学年度第一学期末考试数学试卷分析与2018学年第一学期数学组工作总结两篇

20182019学年度第一学期末考试数学试卷分析与2018学年第一学期数学组工作总结两篇20182019学年度第一学期末考试数学试卷分析一、总体情况本次五年级第一学期数学期末考试，数学试题满分为100分。试卷的内容充分依据课标的精神，在尊重教材的基础上，注重了基础知识、基础能力的综合测评。考试难度适中，紧扣教学内容，充分考查了学生本学期的学习情况，题目所占比例搭配合理。试卷包括“填空、判断、选择、计算、操作、解决问题”六大部分，可以说这六道大题不但囊括了本册书的重点、难点知识，而且也测试到了学生对这一学期知识的积累，同时也很好地考察和锻炼了学生的各种分析能力，较好地照顾到不同层次的学生内容丰富，试题密切关注实际生活，灵活性强，是一份很有参考价值的试题。我个人觉得对于优生来说试题难度有点偏低，不能很好地发挥他们的综合能力。五（5）班及格率98，优秀率93.62，最高分100分，最低分34分，均分91.66;五（6）班及格率98，优秀率87.23，最高分99分，最低分27分，均分90.309。二、考题分析： 1.填空题：共26分 本题设计内容有：填写合适的面积单位，分数的意义，分数比大小，判断质数合数，最小公倍数，基本图形求面积和统计概率等，本题学生整体答得较好，基本没有失分情况出现。学困生问题出在第4题，通分后分数比大小有问题，另外小数除法求近似数仍没能熟练掌握。 2判断与选择：共18分 本题考查内容涉及小数除法运算规律，图形与几何中的轴对称，分数的意义，小数除法的应用问题。错误在判断题第2题，极少数学生对平行四边的轴对称性没掌握，数的分类不清晰，特别是“0”属不属于自然数认识有问题，尽管用各种方式来告知学生但仍有问题。选择题的第4小题，小数除法解决生活问题灵活性不强，还有少数学生对于鸡兔同笼问题没能掌握。 3.动手操作：共3分此题学生答的较好。 4.综合运用知识：10分 大部分学生做的较好，问题出在2小题，有一些学生没有利用合适的方法来找与接近数导致出错。5.计算题：15分计算题是每学期的重中之重，学生的计算一直是个问题，所以本学期注重平时对学生的计算加以练习，通过每天的几道计算来巩固计算能力与数感。学生计算题答得挺好，看来一个学期的努力有所收获，今后将一如既往持续练习。 6.解决问题：共24分 本题共6个小题，都是基本应用，班里少数学生分析问题和理解能力不强，吃不准已知和所求的联系，没有一个好的审题和思维习惯导致列式错误。另外有些学生算式列对，但计算是硬伤，老算错！这些都需要在今后的教学中不断练习提高。三、考试结果的问题分析。 学生整体成绩较好。通过本次考试，能看得出学生对基础知识与基本技能掌握不错。但仍然能反映出一些教学中的问题：1.平时教学抓得不实，对于后进生没能形成家校教育合力。有些学生只靠课上听，回到家后没人督促练习，当天的家庭作业不能落实导致得不到适当练习无法做到内化数学知识，而且前面的知识没学到位影响后面学习，久而久之形成恶性循环。2.学生学习习惯的培养。本次考试中，非常简单的题，好多学生却因为看错题而失分，同时没有一个认真检查的习惯。应用题中反应出学生没有一个好的审题习惯，没看懂题意草草列式解答出错。今后加强良好学习习惯的培养仍是重中之重。3.进入五年级随着学习难度的加大和学习量的增多，学生掌握知识的程度和水平出现了较大悬殊。成绩的高低是孩子们平时学习情况好坏的一个缩影。个别学生课堂上没有一个良好的学习习惯，甚至学习态度存在问题；课后家庭教育也跟不上步伐导致学习情况愈来愈差。四、今后教学的改进措施：1.继续培养学生良好的学习习惯。 从某种意义上学习态度决定学习效果。习惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成绩，而且习惯和学习成绩是联系在一起的。当学生有了良好的学习习惯，必定促进学习成绩的提高。在今后的教学中，应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，有意识让孩子多见一些练习题型,有针对性地培养孩子仔细审题、独立答题、想好了再下笔、完成所有练习后还要认真检查的习惯. 2. 不断改进教学方法，帮助学生提高学习效率。 平时每次作业都应该严格要求，对于不认真书写的作业应当坚决要求学生重写。平时作业要少而精，要留充足的时间给学生，避免学生为了求快而降低质量要求的现象发生。 3.要不断对以前所学的知识进行巩固、练习，尽量做到新知与旧知两不误。 4.关注学生个体差异，密切联系家长形成家校共同教育机制。一些家长没能对孩子形成监督教育习惯，不关注孩子学习。对孩子作业不闻不问，使得一些孩子回家就像“溜号”一样。针对这样的家长得在今后的时间中加强和他们的沟通交流。让他们也能投入到教育孩子的行列中来，家长、教师共努力，不断鼓励孩子，耐心等待他们进步。2018学年第一学期数学组工作总结转眼，在紧张与充实中结束了这学期的教研给活动，总体看，全组数学教师认真执行学校教育教学工作计划，认真落实课改的新思想，在教学中应用导学问题活跃课堂，积极探索，改革教学，努力收获好的效果。现总结如下：一、教学常规走进教师的心，进入课堂 本学期初，组内组织学习“试卷命题”的内容，由优秀科研人员张维伟教师逐条分析讲解，在日常教学中老师按照试卷命题的常规思路规范自己的命题，利用命题把握学生的动态。 学期内还定期组织教学常规检查，督促教师落实常规要求，落实好试卷命题的使用，针对学生的情况进行编题。二、导学问题深入课堂本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证高效课堂的有效落实，结合区导学问题的任务，我们把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，在各级段备课组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校学生的实际情况，进行了不同的教学活动。 本学期组内开出3节校级公开课，1节区级公开课，老师们积极参与集体备课、听课与评课，老师间相互学习，气氛热烈。三、深入教研，引领教师参加各类评比针对区里的一些评比开展活动，选拔教师参与各类评比，这学期潘进星老师获得了xx市素养大赛二等奖，张维伟老师获得龙湾区试卷命题二等奖，冯显敏老师获得了市初小衔接论文评比三等奖。四、存在的不足与改进的方向1、听课及评课的基本功仍有待于进步。如：对于听课的方向，听课前的准备及听课时所要观察的要领。(即听什么，看什么，想什么?)再者，我们的评课仍停留在点上。2、运用理论指导实践不够。故今后应继续加强理论学习，理论学习和实践学习相结合，提升教师数学专业素养，使大家的教学艺术进一步得到提高。3、课题探索研究工作力度不够，在今后的教研工作中，继续把加强课题的研究作为一个工作重点。总之，一学期以来，数学组教师注意自身素质的提