教学评价：从命题中体现语文的高度

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 5 教学评价：从命题中体现语文的高度 教学评价：从命题中体现语文的高度 我一直在想，我们老师能否把好命题关，带着情感、带着经验、带着对学生的鼓励与关爱去琢磨命题？能否在自由命题的单元或期末考试中享受开花结果的快乐，让孩子们也通过考试喜欢语文呢？ 毕业生开考了，毕业班老师们开考了，于是区小学毕业考试语文试卷又成了大家研究和议论的话题。很感慨，语文是感性的，但是感性的语文必定还是需要经历理性的考验。在新课程改革的背景下，纸笔测试依然是评价学生的主要形式。因此，在积极倡 导考试方式多样化的同时，加强命题改革，审视和研究符合课程理念的命题方式，让考试真正发挥评价所具有的促进学生发展的本质功能，显得很有必要。 仔细阅读今年的语文毕业考题，徒感有味道，原因有三：其一，难度不大，题量适中，分值增加，符合 “ 毕业 ” 精神；其二，开考日正是父亲节，阅读和作文题充满浓浓的时代与人文气息，让人心里涌动着美好的情感，用文字来书写情感是多么美好的语文境界啊；其三，命题紧抓双基，紧扣复习大纲，务本求实，体现了命题的引领和导向作用。 一、语言文字的积累与运用是基本功。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 5 仔 细阅读不难发现，本次命题严把基本关，把平时语文课上 “ 正确读音，掌握字形，理解字义 ” 的要求和 “ 熟读成诵，积累名篇 ” 以及对书写的要求等等的基本功做到了位。例如，一至七大题，都是来自课本，来自平时语文课堂的内容和形式，重在平时对语言的积累、迁移和运用，真正体现了 “ 在老题型上求突破，常规题上做，把窄题放宽 ” 的命题艺术。 阅读短文中的基础性命题则更侧重考查字、词、句的含义和所蕴含着的情感内容，而非词性、词类以及修辞等知识。离开了内容去评判形式的优劣，是毫无意义的。因此，那些有明显形式特征的词语和句子（比喻、 拟人），其特有的形式只是帮助我们理解和体会其含义的一条途径而已，舍内容而去研究形式，无异于舍本求末。 譬如：八（一） 1、请在括号里填上合适的关联词。 八（二） 4、丰富你的积累，请按要求摘录句子。等等。 二、融合生活的阅读，融合生活的命题。 语文命题要促进学生发展，命题素材就应接轨学生的现实世界。因为语文源于生活，又广泛于生活。因此，我们的语文命题就应该是融合生活的。其次，语文命题要促进学生发展，就应该引领现实应用。要达成这一目标，最重要的策略就是把语文知识依附在常 见的现实问题中，或直接从生活中摄取素材，加以适当改造，引领学生发掘自身灵性，寻求精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 5 语文知识与现实问题的本质联系，进而合理处理相关信息，探求出解决实际问题的方法。 本次命题照例安排了乡土教材的内容，提出关注本土语文的导向。尤其是阅读意想不到的灾害的第 5 题：请结合平时你所看到的、听到的或亲身经历过的事例，简要谈谈维持生态平衡的重要性。 这道题来自生活实际，是不少学生都遇到过的现实问题，它自然就道出了学生的心里话。学生在这样充满生活化的真实场景中，思维活跃，灵感迸发，写出的答案精彩纷呈，各显奇妙。在这一过程中，相信学生所学的语文知识会得到真实的应用。 三、把握语文的整体功能，强调个体的人文熏陶。 语文素养的提高需要培养和塑造学生的情绪情感，需要培养学生收集、感受、理解、评价和表达的能力，不只是知识和能力，更不是单项技能的提高，而是一种综合能力的培养。因此，所学知识应强调在新情景中的应用，让学生在回忆、理解、感悟、运用等多种心智活动的过程中完成，避免和减少单项或单一的练习。因此 1、本次命题关注知识能力、方法过程、情感态度价值观的整体功能 。首先，要让学生有更多的机会表达所思所得，流露情感、表示态度。其次，把表达看作学生语文综合活动的一个窗口，关注学生写作的过程与方法、情感与态度 譬如，题材如何得来、情感是否真实等，不拘题材，让学生精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 5 有话可写，有情可抒。 2、本次命题强调人文性，具有亲和力，使学生能够与试题平等交流，产生积极对话的愿望。命题氛围的和谐、融洽，能够让学生入情入境，受到感染。 譬如：阅读父爱的高度中的第 2 题：写得非常感人，其中有两处写道作者流泪了，请你用 “ ” 在文中表示，并联系上下文，分别写出流泪的原因。 又譬如：与阅读题有承接关系的作文题：读了父爱的高度你一定深有感触。爱是一缕阳光，爱是一泓深泉；爱是默默地奉献。爱是无私地给予；爱是一个动作，爱是一个眼神，爱是 亲爱的同学，你感受过爱吗？你感受到爱了吗？爱无处不在，只要你能用心去体会。请你以 “ 爱 ” 为话题写一篇内容具体、语句通顺、富有真情实感的记叙文，题目自拟。 总之，语文命题难，毕业考命题更难，只要我们真正把“ 提高学生语文素养 ” 的课标精神作为指针，关注语文教学的本真，重视语文学科的情感熏陶，试题也就能真正成为与师生 与文本对话的主体之一。 “ 从命题中体现语文的高度 ” ，真诚期待我们的命题真正体现对课改精神的感悟。同时也期待我们的阅卷过程，评精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5