高考语文复习资料.doc

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一、基础是关键，整理很必要!(1-6题，选择题，共18分;目标：确保15分。)1、拼音：整理做过的拼音题。我整理了吗?语音题的考查形式有两种：一是选出读音全部相同的一项，一是选出读音全不相同的一项。审题时要特别注意。整理提示：整理声旁相同的形声字;整理形似字;整理多音字形似字 音近字 易错字 同音字易错常考90个多音字语文复习多音字的“拼音”大总结2010年高三备考名师手记：语文字音篇2、错别字：注意别字的方法同音别字、形近别字。我注意了吗?我整理了吗?整理方法：整理常见的两写字或三写字整理常见的又容易误写的成语整理形似字，从意义的角度加以辨析高考最常见的300个错别字高考常见最易读错的字高考作文易错100字A-Z高考易错字清单3、近义词整理方法：整理一些常见的近义实词，理解辨析的角度整理一些常见的近义虚词，辨析其意义及用法2010年高考语文第一轮复习近义词4、成语：理解成语的意义，注意成语的色彩，注意成语适用的范围和对象，注意句子的语境与成语的意义、色彩、范围、对象是否统一。做过的题，我整理了吗?有启发吗?整理方法：从容易误用的类型的角度进行整理，比如，可以分望文生义、张冠李戴、褒贬不一、程度失衡、自相矛盾、画蛇添足、时态不分等角度来归类整理。高三语文正确使用词语(包括成语)复习指导1992-2009年高考成语试题汇编高考语文必备俗语集锦高考易错熟语全解析5、语病：将做过的题目，尤其是错题再分析一遍，积累经验。我做好了吗?标点符号高考生必须掌握的七种病句类型2009年全国各地高考语文试题病句汇编辨析病句方法归纳整理方法：将每种病句类型的各种子类型列成表格，每种病句均要能举一二例说明。不要认为你手头的参考书上已经给你分好类就想偷懒不整理了，整理一遍后，你才会思路大开。6、衔接“句子衔接”解题指要2007-2009高考语文试题分类集锦：语句衔接7.修辞修辞方法知识汇总二、现代文阅读是保证，关键是方法。(7-9题，选择题，9分;19-22，22分，共31分;力争26分。)总说：现代文阅读不是技巧的问题，阅读现代文是理性思考的过程，它应该遵循阅读的规律，比如说寻着文章的思路入手，然后整体了解文章的大意，再整体把握文意的基础上，进一步去研究文章各部分之间的联系，去揣摩那些精采的句子和词语，从而对作者写了什么，怎么写的这些基本问题有所把握。在这个基础上再根据题目的要求进行回答，这就是最基本的解答现代文阅读题比较可靠的方法。如果单纯把现代文阅读当成技巧，好象有什么灵丹妙药吃了就可以把现代文答好这是不切实际的。那么，整理的时候最好还是按考纲上的考点简略整理就可以了。十年高考语文分类解析：现代文阅读高考语文现代文阅读解题技巧1、阅读的过程中，要：理解题目的含义。抓关键句。中心句，过渡句，议论句，抒情句，描写句，首、尾句。分析文章的思路与结构。分析本文的写作方法，写作手法(象征，拟人，托物言志、借景抒情等)。把握注解，尽可能把握作者及时代背景的相关的有效材料，理解作者的观点和态度，概括中心意思。2、解题的过程中，要：读懂题干，按需答题。问什么，答什么。答在文中，答在段中。注意语境，注意上下文的联系，注意上下题的联系(一般来说，试题的布题顺序就是文章的先后顺序。)扣紧语句，分析选项，对比文中相关语句，仔细辨析，看是否存在偷换概念、缺少依据、随意拔高、说法绝对等毛病。三、文言文是提高，一分也不能少。(10-12题，选择题，9分，13题，文字翻译题，10分，共19分。争取19分。)1、一读，划出难字，疏通文意。2、二读，理解全文，了解全文写了什么人，写了多少件事，说明了什么性格、什么思想、什么精神。3、答实词、虚词，注意联系课文已学的字词，注意词语的古今异义(古单音解析，今双音解析)，并将选项的解析套入原文，检验解析是否正确。4、答14题必须联系原文，逐句逐句翻译、对比分析，选出正确的答案。5、翻译题采用直译(逐字逐字解析的方法)，保持原句的句式，做到信、达、雅。简简单单得高分：高考文言文翻译口诀文学常识识记方法归纳文言文常用句式例解18个常见文言虚词语文教学大纲要求掌握的120个实词四、古诗赏析，一分也不能少。(14题，文字题，8分，争取8分。)诗歌赏析术语梳理古诗词常见意象顺口溜五、默写是送分，千万别手软。(15题，填空题，4分，目标当然是4分。)1、以中学十二册课文的相关内容为主，兼顾课外“非常熟识”的内容。2、以课文中规定要背诵的相关内容为主，兼顾课文中出现的相关内容。3、注意书写清晰、规范、准确，一字不多，一字不少。高中语文教材16册背诵名句汇总六、语言运用，压扩换仿改。(16-18题，共12分，确保10分。)1、压缩题。新闻一定要压缩主要事件，说明性文段要把握话题的各方面进行压缩。议论性文段要压缩观点。把所给的字数要充分利用起来，不超字。2、扩句题。看清扩展要求，明确扩展方向。推敲提供情景，把握基点。合理推断想象，选好表述方式。保留原题词句，核对修改润色。3、变换句式，重新组织语句。长句变短句，短句变长句，散句变整句。要读懂题干要求，不要将原句改变太大，只允许调整、增加、删改个别词语，保持语气一致，结构一致，中心一致。不要将实在的信息遗漏了!4、仿句题。仿内容，仿形式。重点是要弄清例句的结构：主谓结构，动宾结构?手法是比喻、拟人、夸张、对偶?根据例句的结构仿写句子，保持结构一致，手法一致，语气一致。5、语病修改，应用文修改。看清题目要求整体辨析检查(表述主体是否一致 上下文意是否照应 衔接过渡是否紧密有无重复矛盾之处)注意横向比较(合乎题意要求 合乎语病类型 选择最佳表述 修改效果明显)要注意应用文的格式，用语要得体语境，地点，对象，上下级关系。用词要正确时间，地点要交代清楚。压缩语句的几种常用方法变换句式七、作文是大头，千万别放手。(19题，60分，向50分进军。)2010年高考作文名师预测高考满分作文炼成术“成长杯”作文大赛获奖名单及作品选登要做到：1、不离题(审清题目要求);2、不抄袭;3、有中心(一个中心);4、有内容;5、有条理(思路清晰);6、合逻辑(论据能证明观点，记叙文符合生活逻辑、令人信服，幻想要符合生活真实);7、能拟题(记叙文的题目要素式、顺序式、线索式、象征式、修辞式;议论文的题目观点式、范围式、告诫式、感想式、引用式、延伸式、选择式);8、能写完800字;9、符合文体要求(议论文论点、论据、论证;记叙文时、地、人、事，记叙、描写、抒情;散文感情真挚);10、表达通顺;11、卷面整洁;12、内容深刻，有启发性;13、材料新颖;14、善用方法(入题要快，以小见大，烘托渲染，开门见山，设置悬念，点面结合，托物言志，情景交融，一波三折，对比衬托，插叙倒叙)。语文高考主要内容 一、诗文阅读与鉴赏（7题33分）1名句名篇默写 （1）40个背默篇目 （2）中国古代文学文体常识2诗歌阅读与鉴赏 （1）诗歌鉴赏简答题 （2）诗歌鉴赏选择题3文言文阅读：总说（常用词语集释）（1）实词题 （2）虚词题(3)古今异义题 (人物性格题,特殊句式题) (4) 内容归纳题（5）断句题 （6）翻译题 二语言知识与运用（7题27分） 1语言知识：（1）字音与字形（2）近义词与成语 （3） 语病与标点 2语言运用：（1）扩展语句与压缩语段 （2）选用、仿用、变换句式 （3）正确运用常见的修辞方法 （4）表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体三现代文阅读（7题30分）1必做： （1）一般论述类的阅读 （2）说明类文章的阅读2选做： (0)现代文(主观题型)的阅读与答题要领 （1）文学类文本阅读：散文的阅读和小说的阅读 （2）实用类文本阅读：新闻类和传记类文章的阅读 四 作 文（1题60分）高考作文的四大基本类型：话题作文、 题义作文、 新型命题作文、 新型材料作文1 高考审题与立意 2 高考定体与构篇3 高考升格与突破五考场作文的基本体式 范例文章10篇语文高考的心理策略 答题策略 提分策略亲爱的同学们：高考考查的不仅是考生的知识水平，更是对学生综合能力的考查。一个考生的失利可能失在知识的掌握上，也可能失在答卷的策略和技巧上，还可能失在心态上，这其中的任何环节都是成功的必要保证，不可忽视。 一、心态策略：良好的心态高考成功的一半 克服六种不良心态： 1、偏急心态。为了抢时间，刚拿到试题，没有审清题设条件，慌忙答题，这种心态称作偏急心态。正确的做法是：拿到试题，先浏览一下，做到心中有数。每做一题，不要急于动手，先看清题设条件，挖掘隐晦信息。根据条件，设计出先求什么，后求什么，再求什么，解题有顺序地进行。 2、犹豫心态。一接触到试题，好象有不少思路，但对每一种思路又感到模糊朦胧，不知如何是好，犹豫不定，迟迟不下笔，此谓犹豫心态。正确做法：仔细分析题目，选取自己感到比较适合的思路，进行解答操作。 3、烦躁心态。经过几次的尝试，仍不得其解，心情烦躁不安，再尝试，再失败，烦躁更甚。这种烦躁心态，堵塞了思路，失去了灵感，妨碍了能力及水平的发挥。正确做法：静下心，不急躁，将这个题目打上记号暂时放一下，继续做下面的题目。 4、固执心态。考试时，久攻不下的试题，又不愿意放弃，又不愿意转换思考角度，苦思冥想，徒然浪费时间，此谓固执心态。正确的做法：遇到事情想得开，不要一条路走到黑，不要为了个芝麻丢掉个大西瓜。 5、懊丧心态。考试进行中，有的试题久攻不下，不得不放弃时，出现一种惋惜心理，形成懊丧心态。正确做法：来点“阿Q精神”，可以观察周围考生，认定“我难他们更难”、“我没有做出来的题目他们也可能做不出”。 6、冲动心态。在经过多次尝试后，忽然来了灵感，豁然开朗，心情异常兴奋，思维失控，产生冲动心态。正确做法：告诫自己必须冷静，不要被胜利冲昏头脑。越是临近高考，心态的调节越重要，因此可以说，调节好心态是高考成功的一半。概括为16个字：强化信心，优化情绪，进入状态，充分发挥。二、提分策略：答对自己能够答对的题不少考生一走出考场，就恍然大悟、追悔不已，“那道题是很简单的呀，为什么我就想岔了呢？”这就是典型的非知识因素造成失分。尽管失误难以完全避免，但只要找出原因，对症下药，减少失误还是可以做到的：误以为是自己熟悉的题型，没有审清题干而出现的错误最常见，也最可惜。 一些考生一拿到题目，自认为熟悉命题方式，因而忽略了题干的变化，按照平时训练的思路仓促下手，失误难免。考生在解题前，应首先圈出题干关键处，认真全面地分析题干的含义，与常见题型进行比较，明了答题要求与方向。不会捕捉题中暗示信息。问答题的题干中，主观题的上下文语境中，往往含有一些暗示性语句，提示你该怎么作答，必须高度关注。（3）缺少解题技巧 ：解答选择题时，有些题要正面选择，有些题要反面排除，有些题要正反结合；现代文阅读三言两语，该简单分析的不分析；该分条陈述的不条等等。三、答题策略 答题总动员 审清每一道题的题文表述；标清每一题答题的关键所在；写清每一处关键的答案要点。(具体见后文分板块讨论)第一版块：古诗文阅读与鉴赏（7题33分）1名句名篇默写题与文学常识题知识范围：课标建议的40个背诵篇目（见附件1）；文学常识以中国古代作家为主及40个背诵篇目名称、作家及朝代（见附件2）。默写时要注意：（1）“一字不差”。 如默写内容印象不深，可先记得几个字默几个字，后面想起来了再默。（2）字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄书法。（3）若是选默，就选择最有把握的几句来填，最好不要多默。2诗歌鉴赏题考纲陈述：(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧（2)评价文章的思想内容和作者的观点态度【第一步】 准确解读文本：在了解“诗家语”多省略、多倒装特点的基础上，抓关键点：（1）上看：看诗歌题目，圈出题眼（某一词语），认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主要内容，或者给你理解该诗提供了感情基调。再看作者，回忆作者所处的朝代和作品风格。注意时代对作家的影响（如南宋的爱国思想）；（2）下看：看注解提示，了解诗歌的背景，寻找诗歌内容和情感的线索。（3）中看：看全诗主体，每句圈出一两个词作为句眼，特别注意诗歌中的表现情感的形容词和副词（如：孤独自 寂）。后部分一般运用议论、抒情手法，是诗的主旨。【第二步】 明了答案构成要点（即给分点）。小口径问题什么答什么，大口径问题一般要包括三个要点：（1）采用的写作手法：常见写作手法(技巧)见后面所附四大类13小类。 (2)手法揭示的内容：结合诗句，分析该手法写出了意象（人，物，景）的什么特点，或抒发（突出了）什么思想感情（哲理）。（3）所起的作用： 此种写法在内容或形式上起到的作用。（内容方面的作用：深化意境 深化主旨 意境深远 意境优美 意味深长 耐人寻味 言近旨远。形式方面的作用：前后照应，虚实结合，先总后分，一问一答） （注意：不同类型题目的三个要点的侧重点不一样，问什么则什么是回答的重点；且三个要点的顺序要根据具体题目的类型有机组合。）【第三步】诗歌鉴赏简答题： 根据题目类型的不同，选择不同的答题方法。 第一种类型：分析意象类（意象即诗中描写的人、景、物）常式问：这首诗歌营造了哪些意象？ 变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？或：这首诗歌描写了什么样的景物？ 注意诗歌中有固定含义的意象：离别类：双鲤、尺素（远方来信），月亮（思乡或团圆），鸿雁（游子思乡怀亲或羁旅伤感），寒蝉（悲凉），柳（喻离别留念 或代故乡），芳草（离愁别恨），鹧鸪鸟（叫声似“行不得也哥哥”， 指旅途艰辛或离愁别绪）， 南浦（送别之地）， 芭蕉（离情别绪）， 燕（惜春 或恋人思念 或物是人非的变迁，或传书叙离情 或游子漂泊），关山（思家），长亭短亭（送别），阳关曲（送别的歌声）。情爱类：莲（音同“怜”表达爱情）， 红豆（男女爱情或友谊）， 红叶（传情之物）。人格类：菊花（清高），梅花（不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁）,松（傲霜斗雪坚守节操），悲情类：梧桐（象征悲凉）， 乌鸦（衰败荒凉）， 杜鹃鸟或子规（象征凄凉哀伤或思家思归），碧血（蒙冤枉而死或忠心不泯灭）， 猿（悲伤）。其它类：昆山玉（人才），折桂（科举及第），采薇（隐居生活），南冠（囚犯），柳营（军营）。 东篱（高雅，洁身自好）第二种类型：分析意境类（意境意象情感）常式问：这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？ 变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？ 这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？A.意境（氛围）特点术语有：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧， 雄奇优美 生机勃勃， 富丽堂皇 ， 肃杀荒寒 瑰丽雄壮， 虚幻飘渺 凄寒萧条 繁华热闹等。B. 思想感情术语：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。第三种类型：分析主旨型（含情感及寄寓义） 诗歌就题材（内容）的不同，可分以下10类，据此可了解诗歌主旨：咏史怀古诗:凭吊古迹古人来借古讽今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一样建功立业。（写古迹古人，多用典故）托物言志诗：不直接表露思想情感，而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象）边塞征战诗：或抒写报国立功壮志；或征夫思家的思念；或对开边拓土穷兵黩武的统治者的讽刺和规劝。 羁旅思乡诗：写游子漂泊的羁旅愁苦；或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁。（常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写送别留念诗：或表达别时留恋；或表达别后思念;或表白理想信念;或表达彼此勉励。田园山水诗：借写山林田园的闲适美好，表达对世俗与现实的不满、向往宁静平和的归隐思想，或表达自己遗世独立，保持节操品性的情怀。即事感怀诗：或忧国忧民；或反映离乱；或渴望建功立业；或仕途失意闺中怀人；或讴歌河山。闺怨闺愁诗：表达对戍边丈夫的思念,或写春光(青春)易逝,光阴不再的感伤,或表达对战争的厌恶。第四种类型：表达技巧类(着眼于全篇整体或局部)常式问：这首诗歌采用了何种写作手法？变式问：这首诗歌运用了怎样的艺术手法（技巧）？或： 诗人是怎样来抒发自己的情感的？写作手法（技巧）是一个十分宽泛的概念，大致包括4类：第一种：描写景物的方法 1.从直接与间接的角度看有：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写；2.运用修辞手法：比喻 对比 夸张 比拟）（高考常考）借代 双关 反问 设问、反问、互文；3.运用表现手法来写：衬托 对比 渲染 烘托 引用典故（高考常考）象征、铺陈，白描。4从景物的动静角度来写：动景静景结合，或以动写静，以静写动；（高考常考）5从观察的层次来写：远看与近观结合，仰视平视与俯视结合；空间的上下结合，高低结合。 从调动感觉的角度来写：视觉（形和色），听觉（声），嗅觉（气味），味觉，触觉；或通感。 第二种：描写人物的方法从直接与间接的角度看，方法有： 正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写；2运用具体描写手段： 语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、细节描写 运用修辞手法来写人：比喻 对比 夸张 比拟 借代 双关 反问 设问、反问、反语； 运用表现手法来写：衬托 对比 渲染 烘 托 象征、铺陈，白描。 第三种：抒情方式1 直抒胸臆：直接运用抒情与议论的表达方式来抒发情感2 间接抒情：托物言志(寓理)，借古讽今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、（高考常考） 第四种：结构（构篇）方式对比，前后照应，问与答，卒章显志，总分，虚实结合，（高考常考）过渡， 详略，人称，设置悬念，欲扬先抑、第五种类型： 语言炼字类常式问：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？变式问：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？炼实词：动词，表颜色的词，拟声词，叠词，形容词和副词等修饰语（自，孤，独，冷等）。化动为静或化静为动。 炼虚词：数词，连词，副词等。炼押韵（平仄）：调换词序 注意：一般而言，五言诗在第三字，七言诗在第五字炼字特别注意下面的另一种不同题型：常式问：这首诗歌在语言上有何特色？（着眼于全篇语言风格）变式问：这首诗歌具有怎样的语言风格？或谈谈这首诗歌的语言艺术。正确解答：一般从这些词语中选择答案（语言特点类术语）：含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴。第六种类型：分析诗眼类（或在全篇思想内容方面，或在全篇结构形式方面）常式问： 诗中哪一个词语（句子）在全诗中起什么作用？变式问： 诗中的哪一个词语（句子）是全诗的关键？为什么？诗中的哪一个词语（句子）在全诗中具有统摄（总结）作用？为什么？诗歌鉴赏选择题常见设误方法：（从北京上海试题来看，要做好考选择题的准备）1语言语风类错误：或故意译错实词虚词；或对诗歌的语言风格判断错误。2意境意象类错误：对诗歌的意象的含义判断错误；或对意境的概括错误。3技巧手法类错误：对诗歌运用的写作技巧的类型或作用判断错误。4思想情感类错误：拔高情感（对诗歌中描写的情感故意妄加引申，添上某种光圈）；或转移情感。5观点内容类错误：扩大范围（把一个作家的某一具体作品风格用其整体作品风格来代替）。（设置错误的方法有：扩大，错位，拔高，硬套，兼用等）文言文阅读（5题，21分）口 诀： 务求甚解 ，又不求甚解 预备知识一： 如何读懂选文（1）先读最后一道题目，了解大致内容和主要事件。（此题如果要求“选择正确的一项”则除外）（2）然后带着“何人？”、“何时何地做何事？”、“结果怎样？”、“为什么？”等问题对文段用心地默读文章，以“事件”为依据对文章分层，理清文章思路。（3）遇到实在不懂的字词，不必着急，同时必须用？或其他记号来提示自己放放先读下文，也许过后联系上下文进行推导自然能明白，或者可以到题目中去找答案。预备知识二： 官位变迁及官吏行为词：1.表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就2.表官职变化的： 1） 表任命的：授、拜、除、封; (2） 表提升的：擢、拔、陟、升、迁 3） 表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官; (4） 表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎（黜） 5） 表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲; (6） 表恢复的：复、还7） 表兼代的：兼（表兼任）； 领（兼代）； 权，行，假,署（代理）； 8） 表辞去的：辞、致政、告退、退、归故里 (9) 跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷10) 知(典、主) 视事 用事 下车（伊始） 掾 丞 洗沐 乞骸骨 致仕预备知识三：其它出现频率较高的词语（1）人称代词：第一人称（余 吾予）；第二人称（尔 而 女汝 乃 若）；第三人称（之 其 彼 渠 厥）（2）疑问代词：谁 孰 何 曷 胡 焉 安 奚 恶（3）谦敬词语：请 谨 窃 忝 辱 敢 幸 （4）修辞词句：更衣 山陵崩 社稷 中道崩殂 （5）兼 词：诸 焉 盍 旃 叵 如何答好每一道题3.文言实词释义题：本题往往考查多义实词，古今异义词，通假字，偏义词及词类活用等知识点。【答题技巧】：记住：实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思，更主要是考你是否会利用上下文进行推测。 掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法： 第一种：从语法搭配的角度辨析词性（2001高考）对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ） A. 威自京都省之 省：探望。B. 不审于何得此绢 审：知道。 C. 自放驴，取樵炊爨 樵：打柴。 D. 后因他信，具以白质 信：使者。第二种：从语义搭配的角度推测词义（2005高考）对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（ ）A娶妇必责财，贫人女至老不得嫁 责：索求 B夏人循环问见，疑以为诱敌不敢击 问：间或 C富人有不占田籍,而质人田券至万亩 质：质问 D颜无子，不克葬 克：能够第三种：从语境暗示的角度推断词义（05广东）永平初，显宗舅新阳侯阴就慕晖贤，自往候之，晖避不见。对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A乃召晖拜为郎 拜：授官 B自往候之，晖避不见 候： 等候 C今而相送，明吾非有爱也 爱：吝惜 D顾谓掾属曰：“若之何？” 谓：对说第四种：从字形构成的角度推测词义粜（卖米）； 籴（买米）； 穰（与农事有关）； 禳（与祭示有关）； 觐（拜见）。第五种：从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义（05高考）对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（ ）A恐天下以吾私广国私：偏爱 B汝第往，吾今使人召若第：暂且C此吾弄臣，君释之弄臣：帝王亲近狎玩之臣 D晁错为内史，贵幸用事 用事：凭感情做事第六种：从句子结构对称的角度推断词义对称词语和句子中处于对称位置的词语意思相近或相反。如：1“忠不必用兮，贤不必以”。 “以”：(被)重用、任用。如：2追亡逐北，北：逃跑的人。第七种：从字音字形通假的角度推断词义利用音形关系，通假推测。 高考题：此除蝗虫谊（通“意”，意思）也。【相关知识】 一词多义的产生:词的本义。如“（解）狐乃引弓送而射之”（拉开弓）。词的引申义。如“我君景公引领西望”（伸长），成语有“引吭高歌”。词的比喻义。如“金城汤池”（比喻牢不可破）。词的借代义。如“徒以口舌为劳”（代言辞）。词的假借义。如“将军禽操宜在今日”（通“擒”）。考纲规定的120个常见文言实词：（根据义项之间的以上5种内在关系识记）1 爱 安 被 倍 本 鄙 兵 病 察 朝 2 曾 乘 诚 除 辞 从 殆 当 道 得3 度 非 复 负 盖 故 顾 固 归 国 4 过 何 恨 胡 患 或 疾 及 即 既5 假 间 见 解 就 举 绝 堪 克 类 6 怜 弥 莫 乃 内 期 奇 迁 请 穷7 去 劝 却 如 若 善 少 涉 胜 识 8 使 是 适 书 孰 属 数 率 说 私9素 汤 涕 徒 亡 王 望 恶 微 悉 10相 谢 信 兴 行 幸 修 徐 许 阳11要 宜 遗 贻 易 阴 右 再 造 知 12致 质 治 诸 贼 族 卒 走 左 坐 (重点掌握黑体词的古代常用但今天不常见的义项)先（祖先、已经死去的长辈） 课（督促劝说） 秩（官吏的俸禄、十年为一秩） 逸（马脱了缰绳、放纵）禁（皇帝居住的地方） 对（回答或对话） 如（到、往） 掾（古代属官的统称） 工（工匠、精巧、擅长）僭（超越本分、虚假不真实） 容（宽容、或许、许可） 贷（借出借入,宽容） 狱（官司、案件、监牢）白（告诉） 与（赞扬） 多（赞扬） 遽（急速、就、恐惧） 尤（罪过过错、指责归罪） 给（食用丰足）按（追究、考察、调查） 赡（富足充足、供给供养）典（主持） 令（美好） 差（病好了） 执（捉拿）延（延请） 省（减免） 谢（道歉、推辞、告诉） 第（次第、官僚和贵族的住宅、科举考试的等级）折（驳斥、指责使对方屈服） 赧（因羞愧而脸红） 竟（结束、完） 坐（因而犯罪、因为） 甫（才）寻（不久） 造（造访）过（拜访、责备） 弑（子杀父、臣杀君） 用（财用、因为） 4 .文言虚词题 【答题技巧】1先翻译每组学过句子中的虚词，再将这个意思套到另一句中来推断虚词用法是否相同。2具体辨析时，可在了解18个虚词基本用法的基础上，运用五点意识法：虚实意识：例： 第一组：1 四年春，齐侯以诸侯之师侵蔡； 2 久之，能以足音辨人（05高考）第二组：1 问其与饮食者，则尽富贵者 2 与嬴而不助五国也结构意识： 例： 第一组：1 所居屋第，不免霜露 2 所食唯蘇麦盐而已 3 少时衣食无所 （05高考）第二组：1何如东就妻子，徐择木焉 2 朝野服焉 3尤且择师而问焉 4 咸私哂其矫饰焉 第三组：1 以三公之府有案吏之名宾 2 欲勿予，即患兵秦之来 3 幸先以我名告之第四组：1 吾将以身死白之 2 夫夷以近，则游者众（05高考） 第五组：1 因谓其友曰 2 所谓因人成事也 句位意识： 例： 第一组： 1其待君王乎？ 2尔其勿忘乃父之志 3尔其戒之 （05高考） 第二组：1师道之不传也久矣 2唐临，长安人，周内史谨孙也 3臣之壮也，犹不如人第三组：1顷之，拜受为少傅 2久之，能以足音辨人 第四组：1若素激义，能为我筹此 2显者惭，杜门若不闻者（05高考）(4)呼应意识：例： 第一组：1然则一羽之不举，为不用力焉 2果为马所颠仆 （04高考） 第二组：1 视其沼，则浅混而污 2王如知此，则无望民之多于邻国也 3 此则国人之最也 第三组：1若一人有疾，即合家避之 2若入前为寿，寿毕，请以舞剑 第四组：1其所言不实 2山峦为晴雪所洗 （05高考）(5)语气意识：例： 第一组：1其待君王乎？ 2 其一人大叫 第二组：1其李将军之谓也？ 2能设而不能动也 3此马氏所以不对也 （05高考） 第三组：1 岂有禁人在狱而心自安乎？ 2 王之好乐甚，则齐国其庶几乎？ 附： 考纲所列18个虚词：而 连词： 表并列， 表递进 ，表承接， 表转折， 表修饰,表假设，表因果，表目的（“用来”）。 代词：通“尔“，人称代词（“你，你的”）。 构成复音虚词（而已，既而，俄而）何 疑问代词： “什么”、 “哪里”; “为什么”、 “怎么”。 副词：“多么”。 乎 助词:表疑问语气，“吗”，“呢”; 表测度，“吧”; 表感叹，“啊”、“呀”; 作词尾。介词 ：“于”、“在”、“从”。乃 副词: 表承接，“就”、“才”、“于是”; 表转折，“却”、“竟”; 表判断，“就是”。代词:“你”、“你的”。 其 副词，表测度，“大概”;表疑问，不译; 表反诘，“难道”; 表婉商，“还是”; 表期盼，“可要”、“要”。连词，表选择，“是还是”;表假设，“如果 ”代词：仅不代第二人称；指示代词。“那”“其中且 副词，“将要”、“将”、“暂且”; 表程度，“已经”、“很”; 连词，表并列，“又”; 表递进，“并且”、“而且”、“况且”; 表选择，“还是”;表假设，“如果”; 表让步，“即使”、“尚且”; 表转折，“可是”、“却”。助词，用于句首。若 代词，第二人称; 指示代词，这 连词，表假设; 表选择，“或”、“或者”。构成复音虚词所 助词:构成“所”字结构，“的人（事）”; 和“为”呼应，表被动; 和“以”连用，表原因，“的原因”; 和“以”连用，表手段，凭借，的方法（凭借）。 为 介词: 表对象，“向、对”; 表替代，“替”; 表目的，“为着、为了”; 表原因，“由于、因为”; 表被动，“被”。 疑问语气助词，呢。(10)焉 代词：三人称疑问代词，表疑代词，哪儿，哪里，怎么; 语气助词：陈述感叹疑问语气 兼词“于之”; 作形容词词尾(11)也 用在句末，表肯定语气;表疑问语气;用在句中，表语气的舒缓或停顿;用在句末，表判断语气。 (12)以 介词: