长沙及常州师范学院幼儿教师专业技能考核标准.doc

幼儿教师职业技能考核方案一、考核目标幼儿教师职业技能考核是学前教师教育培养目标的重要组成部分，是促进教学质量提高，培养合格幼儿教师的重要手段。为了适应学前教育事业发展和幼儿园人才市场需求的需要，全面落实学前教育专业人才培养目标，提高学生职业素养和职业技能，特制定本方案。要求学前教育专业学生自入学之日起即根据本方案进行各项训练，掌握幼儿园教师必备的各项技能，成为一名合格的幼儿园教师。二、具体内容教师职业技能考核具体内容包括：保育技能（照料幼儿生活的技能；保障幼儿健康的技能），教育技能（掌握教育基本理论知识的技能；调查幼儿心理与教育的技能；设计和组织幼儿园活动的技能；撰写论文的技能；运用幼儿教师口语的技能），艺术技能（幼儿歌曲即兴伴奏技能；幼儿歌曲弹唱技能；幼儿舞蹈创编技能；幼儿园环境创设技能）。三、实施办法1、每一项考核都由考核要求、考核内容、考核办法、考核标准（共分四个等级，优秀、良好、合格、不合格）构成。2、考核方式采取集中考核和基地考核相结合，集中考核的项目在试题库中任选试题进行考核。保育技能，观察和沟通技能等考核可结合保育实习和教育心理调查在实习基地进行。4、其它内容的考核一般安排为：三年制第5学期进行，五年制第9学期进行。四、成绩评定1、集中考核的项目至少应由两位以上评委负责进行，给出相应等级分（85分以上为优秀，75-84分为良好，60-74分为合格，60分以下为不合格），取平均值。在基地考核的项目，由基地指导教师和学校指导教师共同负责进行。2、学生在规定时间内必须参加考核。考核成绩不合格，在限定时间内参加补考，否则不予发放毕业证。3、考核综合成绩由教育系幼儿教师职业技能考核领导小组集体评定，在毕业成绩中填写，并报学校教务处备案；合格以上者由学校发给不同等级的“幼儿教师职业技能考核”证书；对有特殊专长的学生，报学校教务处审核后，可另颁发专项优秀证书。 五、组织机构 成立教育系幼儿教师职业技能考核领导小组，名单如下： 组 长：黄绍文 副组长：徐 燕 方 涛 成 员：张永红、郭咏梅、黄大力、周利文、童 艳、张 燕六、各项考核内容及评分标准（见附件）教育系2006年3月附件一：保育技能考核内容及评分标准一、考核内容与要求1、熟练掌握了解婴幼儿生理、心理发展的基本特点；婴幼儿卫生保健的基础知识；2、熟悉托幼机构的安全、卫生工作要求以及预防性消毒的方法；3、初步掌握婴幼儿生活活动中的保育工作操作常规；4、能初步配合教师开展婴幼儿的生活、游戏、学习、运动，具备托幼机构保育员工作的基本技能。二、考核的方式 采取在保育实习中进行保育技能考核的方式进行，分优等级（85100分）、良好级（7584分）、一般级（6074分）和不及格级（60分以下）。保育技能核定的成绩为保育实习成绩。三、考核标准 幼儿教师保育技能考核标准姓名班级项目评 价 标 准权重分数评分工作程序6分程序3分保育工作程序科学合理，并按程序工作。3原则3分坚持保育与教育相结合的原则，随机教育好。3生活管理34分进餐12分小班做好饭前准备工作，中大班指导值日生工作。3保证幼儿进食量。3教育幼儿正确使用餐具，养成文明卫生用餐习惯。3对体弱儿、肥胖儿进行照顾。3入厕6分照顾小班幼儿入厕，培养中大班幼儿自理技能。3指导幼儿便后洗手。3饮水6分备足开水，水温适宜。3保证幼儿按量、按需饮水。3幼儿10分幼儿个人生活卫生行为习惯好10清洁卫生30分活动室（寝室）10分空气新鲜，温度适宜，窗明几净，光线充足。5床面，设备、用具、玩教具整洁，布置得体，幼儿衣物摆放整体。5盥洗室、厕所8分清洁通风，地面无积水，便池及时冲洗，无尿碱，无异味，无蚊蝇。6室外环境4分整洁、安全。4消毒10分毛巾、水碗、餐巾、梳子每天消毒，被褥、枕巾定期消毒。5桌椅定期消毒，便池每日消毒。2玩教具、图书每周消毒。3配班工作30分游戏活动10分能在教师组织下指导幼儿游戏。4能解决幼儿游戏中的问题。3能指导幼儿取放整理玩具。3教育活动10分活动前准备工作。3活动过程中会配合指导。4活动结束整理工作。3体育活动10分活动前准备工作（场地器材玩具材料安全卫生），活动结束及时整理。3活动过程中会配合指导。4对全体幼儿、体弱儿照顾周到。3评价总分考核人签字_年 月 日审核人签字_年 月 日附件二：教育基本理论知识技能考核内容及评分标准一、考核内容与要求1、熟练掌握学前卫生学、学前心理学、学前教育学、儿童游戏与玩具和幼儿园课程的基础知识；2、能运用学前卫生和心理知识,正确分析幼儿的生理和心理特点，探讨促进幼儿身心健康发展的方法和途径；3、能够运用所学幼儿教育理论，正确认识和分析实际工作中的各种教育现象和教育问题，能进行科研课题的研究；4、能够运用科学的评价指标对幼儿园课程方案、幼儿的发展、幼儿教师自身的各项工作做出恰当的评价。二、考核的方式 课程结业时，采取闭卷考核的方式进行，分优等级（85100分）、良好级（7584分）、一般级（6074分）和不及格级（60分以下）。三、考核标准和试题（见各理论课程试题库）附件三：调查幼儿心理与教育技能考核的内容和评分标准一、考核内容与要求1、熟练掌握学前心理学、学前教育学等知识；2、能够初步运用观察和调查的方法，研究学前儿童认知、情感和社会性发展的特点；3、初步培养学生运用幼儿教育学理论分析幼儿园教育问题、解决幼儿园教育问题的技能。4、激发学生热爱幼儿，热爱幼教事业的情感，培养良好的职业道德和修养。二、考核方式 主要采取实际操作的方式进行考核，高招班学生在一年二期，初招班在三年二期进行考核，由系部统一安排一周的时间，学生下园观察和调查，考核主要以调查报告的形式呈现。考核成绩分优等级（85100分）、良好级（7584分）、一般级（6074分）和不及格级（60分以下）。三、考核标准 “优秀”（A级）标准1、能根据调查目的科学设计调查问卷或观察表格。2、能客观、详实地做好观察和调查纪录并进行分析。3、能规范地写出调查报告。“良好”（B级）标准 1、能正确运用调查问卷或观察表格进行调查。2、能较客观、详实地做好观察和调查纪录。3、能完整地写出调查报告。 “一般”（C级）标准1、能进行初步的观察或访谈，并做好观察或访谈记录。2、能根据格式和要求写出调查报告。“不及格”（D级）标准1、只能参与观察或访谈，不能做好客观详细的观察或访谈记录。2、撰写的调查报告不规范、不完整。四、试题库1、用匹配、指认、命名三种方法调查小、中、大班幼儿3名，了解其几何图形认知技能的发展水平。2、观察和记录幼儿注意力发展的特点。3、观察幼儿的活动，分析幼儿注意力分散的原因，提出防止措施。4、运用情境观察的方法观察幼儿记忆力发展状况。5、观察幼儿的创造性游戏，分析想象在幼儿游戏中的作用。6、运用“下定义”法了解和分析幼儿概念掌握的特点。逐一问幼儿“什么是灯？”，记录其答案，分析其特点。7、通过“守恒法”测查和分析幼儿判断和推理的特点。8、调查本地区方言与普通话发音的差别，找出听音和发音的难点，以此为内容，设计几个训练幼儿发音的游戏。9、要求幼儿围绕“我最喜欢的玩具”说一段话，分析其口语表达技能的发展特点。10、给幼儿讲故事，正当幼儿听得入神时，中途停止，观察和记录幼儿的情绪反应。11、观察幼儿入园和离园时的情景，分析幼儿情绪的特点。12、观察和记录幼儿攻击性行为和亲社会行为的特点（背景、言语、动作、表情和反应等）。13、调查一个幼儿园的教育目标及配套的班级学年计划、学期计划、月计划、周计划、日计划的制订。14、收集并记录幼儿园贯彻教育原则的实例，写出评议并与同学进行交流。15、调查一所幼儿园，了解其课程编制的基本情况。16、观察一个班幼儿发展，针对幼儿特点选择合适的课程内容，并能进行科学合理的设计与编制。17、观察幼儿园教师指导的一个活动，了解教师是怎样引导幼儿与环境相互作用的。18、调查幼儿园大班幼儿、大班家长及小学一年级教师对幼儿入学的想法、需求、困惑等，整理成资料卡。19、调查幼儿园的幼儿入学准备工作，书写一份调查报告。20、观察一位幼儿园教师的一日教育工作，结合幼儿教师应具备的素质进行评析。 21、了解本幼儿园的家园合作与社区合作的经验和成功的实例。22、收集幼儿园与小学衔接的实施情况（所开展的活动、大班的教学活动等）23、观察并详细记录幼儿园某班一日活动（晨间活动、教学活动、课间操、游戏或户外活动、进餐活动、盥洗活动、睡眠活动等），记录活动的名称、地点、时间、具体内容，教师教育行为、幼儿各种行为、师幼互动，并分析该班老师贯彻或违背了哪些幼儿园教育原则。24、观察并记录幼儿园的半日活动，运用“幼儿园全面发展”理论分析全面发展教育在半日活动中的事实情况。附件四：设计和组织幼儿园活动技能考核内容及评分标准一、考核内容与要求1、熟练掌握幼儿语言教育活动指导、幼儿科学教育活动指导、幼儿社会教育活动指导、幼儿艺术教育活动指导、幼儿健康教育活动指导、幼儿园课程等知识 ；2、能灵活运用所学教育评析和反思幼儿园教育活动案例；3、能科学合理地设计幼儿园教学活动，并能根据幼儿教育的目标和原则，选择和运用恰当的教学组织形式、指导方式和教学方法组织教学活动。二、考核方式 1、采取笔试、口试和实际操作相结合的方式进行，分优等级（85100分）、良好级（7584分）、一般级（6074分）和不及格级（60分以下）。2、考核时间：五年制学生第四学年第二学期；三年制学生第三学年第一学期。三、考核标准 “优等”（A级）标准1、熟练掌握幼儿园教学活动的设计、组织与指导策略，教育活动方案设计格式规范，方法运用科学灵活。2、科学地组织幼儿园各类型教学活动，教学效果好。3、能并设计幼儿园各类型游戏并能科学组织，效果好。4、运用所学专业知识科学地评析幼儿园教育活动案例。 “良好”（B级）标准1、比较熟练掌握幼儿园教学活动的设计、组织与指导策略，教育活动方案设计格式比较规范，方法运用比较科学。2、科学地组织幼儿园各类型教学活动，教学效果比较好。3、能设计幼儿园各类型游戏并能科学组织，效果较好。4、能运用所学专业知识科学地评析幼儿园教育活动案例。“一般”（C级）标准1、了解幼儿园教学活动的设计、组织与指导策略，教育活动方案设计格式规范，能运用一些常见的组织方法。2、能比较完整地组织幼儿园各类型教学活动。3、能设计幼儿园各类型游戏并能比较完整地组织。4、了解如何评析幼儿园教育活动。“不及格”（D级）标准1、只能初步设计幼儿园五大领域教育教学活动方案及各类游戏活动方案。2、只能在他人帮助下组织游戏或各类教学活动。3、不了解如何评析幼儿园教育活动。四、试题库：内容一：分析评价幼儿园教育活动（从中任意抽取一个题目）语言领域：（一）请分析下面的幼儿诗歌，判断它是否可以作为幼儿园语言教育活动的材料（10分）如果你觉得该儿歌不可以作为幼儿园语言教育活动材料，请说明理由；如果你觉得该儿歌可以作为幼儿园语言教育活动材料，请分析该作品适合的年龄班和选择的理由。七彩的梦眼睛睡了，眉毛睡了，嘴巴睡了，耳朵睡了，只有鼻子在值班，呼吸七彩的梦飞到窗外去了。（二）以下是一篇学生设计的幼儿园故事活动教案。请认真分析其活动目标和活动过程中存在的主要问题。故事活动高老鼠和矮老鼠（中班）一、活动目标：1、 通过音乐培养幼儿的美感2、 培养幼儿文明礼貌的好习惯。3、 促使幼儿理解量词“高”、“矮”4、 引导幼儿理解故事内容，感受故事的语言美、意境美。二、活动准备1、轻松、活泼的音乐。2、老鼠头饰若干。3、教学图片。三、活动过程1、导入：提问：小朋友能和比自己小或比自己大的小朋友融洽的相处吗？为什么？2、依次展现图片，提问：小朋友们你们看这些图片上都有什么呀？3、看完图片后总结并引出故事。4、让幼儿理解“高”与“矮”如：故事中的高老鼠和矮老鼠长得什么样子？谁能告诉老师我们教室里的大树和小花相比哪个高哪个矮？在我们教室里还有哪些东西比较起来要高（矮）？1、提问：谁还记得刚才我们的故事里高（矮）老鼠和谁打招呼了？2、再次讲述故事，结束。音乐领域：（一）请分析下面的音乐雪花和雨滴，判断它是否可以作为幼儿园音乐教育活动的材料。如果你觉得该音乐可不可以作为幼儿园音乐教育活动材料，请说明理由；如果你觉得该音乐可以作为幼儿园音乐教育活动材料，请分析该作品适合的年龄班和选择的理由。（二）以下是一篇学生设计的幼儿园音乐活动教案。请认真分析其活动目标和活动过程中存在的主要问题。中班歌唱活动：小小鸟活动目标1、积极参与活动，学习与同伴用眼神、动作等进行情感交流。2、学会演唱歌曲，初步体验和表现休止符，唱出亲切、俏皮的情绪。3、通过玩手指游戏记忆歌词。活动准备教师准备：“小鸟”的指偶两个。幼儿准备：已学会玩“碰一碰”的音乐游戏。活动过程1、教师带领幼儿玩“碰一碰”的音乐游戏。2、教师出示小鸟的指偶，与幼儿玩手指游戏。3、放音乐旋律，教师带领幼儿边说歌词内容，边玩手指游戏，帮助幼儿熟悉歌词。4、幼儿学唱歌曲。（1）教师边玩手指游戏边范唱歌曲。（2）幼儿自己边玩手指游戏边学唱歌曲。5、鼓励幼儿两两结伴，边表演边演唱歌曲（1）幼儿与同伴边玩手指游戏边唱歌。（2）教师引导幼儿用肢体动作边表演边唱歌。科学领域：一、分析以下活动课题的活动目标，你认为合理吗？为什么？如不合理请进行修改。各种各样的纸制品（中班）活动目标：1、激发幼儿对科学活动的兴趣。2、培养幼儿的观察、动手技能。3、对纸制品进行观察，了解其质地和用途。二、以下是一篇学生设计的幼儿园科学活动教案。请认真分析其存在的主要问题。大班科学活动：我喜欢的水果活动目标：1、喜欢吃水果，并能大胆地参与活动。2、运用看、摸、闻、尝等多种感官由外及里地观察并发现水果的特征，感知水果的多样性。3、愿意向同伴、老师表达自己的观察、发现与意愿。活动准备：苹果、梨、香蕉、橘子、葡萄若干。活动过程：1、谈话导入出示苹果，提问：老师带来了什么？它叫什么名字？你们看看是什么颜色？长的什么样子？展示出各种类水果，指导语：老师还给你们带来了许多水果，小朋友来看一看，摸一摸，闻一闻，看看都这些水果都认识吗？ 2、观察水果（1）对没剖开的水果进行观察。（2）对剖开的水果进行观察。3、品尝水果4、交流总结小朋友刚才吃了水果，你们都尝到了什么味道的水果呢？（在幼儿表达的基础上，教师简单总结）水果有利身体健康，使身体壮壮的，皮肤滑滑的，我们要多吃水果。请小朋友回到家看看还有什么水果，它们是什么味道的，明天回来再告诉我们大家好吗？健康领域：一、以下是一篇学生设计的幼儿园体育活动教案。请认真分析其活动目标和活动过程中存在的主要问题。大班体育：好玩的瓶和棒活动准备：1、人手一根金箍棒2、灌满水的可乐瓶子 3、磁带、录音机 4、布置好的游戏场地过程：一、准备操师：小朋友，你们喜欢孙悟空吗？让我们拿着金箍棒来学学孙悟空的动作好吗？二、让幼儿尝试用小棒推瓶子1、师：小朋友，你们为什么喜欢孙悟空？对，因为孙悟空不但聪明，还会打妖怪，我们也来学学他的本领，这里有很多瓶子，请你动动脑筋，怎样使瓶子能滚动起来？（幼儿玩耍，教师参与，对幼儿的玩法及时肯定）。2、幼儿讲述自己的玩法，并展开讨论：同样用小棒推瓶子，哪种方法又快又稳？（幼儿自由探索，得出结论：把小棒放在瓶子中间推起来又快又稳）。3、幼儿再次练习。三、在此基础上，让幼儿继续探索现在我们要让瓶子听你的话，你让它快它就快，你让它慢它就慢，你让它停它就停，我们来试一试。1、先让幼儿探索，教师参与。2、然后教师指挥，师生共同游戏。四、结合音乐，让幼儿灵活地控制瓶子师：小朋友玩得真棒，小瓶子多听你们的话，现在，我们来听音乐，让你的小瓶子来跳舞，当音乐节奏快时，你的瓶子就滚的快些，当音乐慢时，你的瓶子就慢些，当音乐结束时，你就让你的瓶子停下来，看看谁的瓶子跳舞最美。1、第一次师生共同游戏。2、第二次幼儿听音乐，教师在旁用语言稍加提示。五、游戏：扑灭火焰山师：小朋友练习了这么长时间的本领，现在我们要去完成一个艰巨的任务扑灭火焰山。教师示范：先翻一个跟头，在把瓶子运到山前，扑进山里。游戏以竞赛的形式进行一次。六、听音乐，做西游记里师徒四人的动作，结束教学。二、以下是一篇学生设计的幼儿园体育活动教案。请认真分析其活动目标和活动过程中存在的主要问题。幼儿园大班体育活动教案：玩报纸一、 活动目标 1、巩固跑步的正确姿势，训练跑的速度。 2、能开动脑筋，运用多种方法练习跑。 3、复习游戏冲过封锁线，培养幼儿机智、勇敢、遵守纪律的品质。 二、 活动准备 1、幼儿人手一张报纸。 2、韵律操音乐的磁带及录音机。 三、 活动过程 （一）开始部分 1、幼儿入场，做准备运动。 幼儿手拿卷好的报纸，在音乐声中有精神地入场。 2、准备运动：韵律操。 幼儿在教师的带领下，听着音乐有节奏的手拿卷好的报纸，有精神地做操。 （二）基本部分 1、教师打开报纸，启发幼儿边想边尝试：不用手帮忙怎样才能让报纸贴在胸前而不掉下来。让幼儿自由分散的活动。 2、试后，请幼儿集中，谈谈尝试的结果。得出结论：把报纸贴在胸口，快速地跑。 3、第二次尝试将报纸贴在胸前往前跑，试跑几次，让幼儿得到结论：跑得越快，纸越贴得紧，越不容易掉。 4、幼儿再次自由尝试数次。 5、复习游戏冲过封锁线。 发展幼儿快速奔跑及躲闪的技能。以竞赛的形式进行。 （三）结束部分 教师带领幼儿做大笑、大哭的表情，以放松肌体和情绪，对幼儿活动情况作简单评价。幼儿在音乐声中步回教室。内容二：设计并组织幼儿园教育活动（从中任抽取一个题目）语言领域：一、设计并组织幼儿园诗歌活动捉迷藏捉 迷 藏 云朵用长长的手帕，把太阳的眼睛蒙住， 颜色宝宝们找一个喜欢的地方， 静悄悄地躲了起来， 绿色躲在大树里，黄色躲在菊花里，白色躲在棉花里，蓝色躲在池塘里， 红色躲在蘑菇里， 手帕解开了，太阳睁开眼， 一个一个找出来了二、设计并组织幼儿园诗歌活动懒惰虫和勤快人懒惰虫和勤快人 你是懒惰虫，你是懒惰虫，你呆着不想动。 你的手也痛，你的脚也痛，你的全身都在痛。 我是勤快人，我是勤快人，我全身都不痛。 我的手不痛，我的脚不痛，我天天在劳动。三、设计并组织幼儿园故事活动微笑微笑小鸟说：“只要我醒着，我随时愿意为朋友唱歌。”大象说：“只要我醒着，谁有干不动的活，我随时就到。”小兔说：“只要我醒着，我愿意为朋友送好消息。”大家都在为朋友干些什么，小蜗牛好着急，它整天背着个沉重的壳在地上慢慢的爬，别的什么也干不了。 一天下午，一群蚂蚁正忙着搬东西，它们从蜗牛身边走过，小蜗牛友好的向它们微笑。 一只蚂蚁说：“小蜗牛，你的微笑真甜！” “对呀，我可以对朋友们微笑！”小蜗牛有了新想法。 第二天，小蜗牛把厚厚一叠信交给小兔，让它给森林里的每一个朋友送去。朋友们拆开信，里面是一张画，画的是一直正在甜甜微笑的小蜗牛，画的下面还有一行小字：“当你觉得孤单或是不开心的时候，请记住你的朋友小蜗牛正在对你微笑！” 森林里的朋友都说：“小蜗牛真了不起，它把微笑送给了整个森林！”四、设计并组织幼儿园散文诗活动春天春 天春天怎么来？花开了，春天就从花朵里跑出来。春天怎么来？草绿了，春天就从绿色里跳出来。春天怎么来？我高兴了，春天就从我的心里飞出来音乐领域：一、设计并组织幼儿园歌唱活动我爱我的小动物二、设计并组织幼儿园韵律活动春天三、设计并组织幼儿园音乐欣赏活动柳树姑娘四、设计并组织幼儿园打击乐活动喜洋洋科学领域：一、设计并组织小班科学活动滑滑的海带 二、设计并组织中班科学活动沉浮三、设计并组织中班科学活动调制泡泡液三、设计并组织大班科学活动小水车 社会领域：1、请仔细分析儿歌好朋友：包括哪些社会教育内容并确定好年龄班，并为这一作品设计一个社会活动方案。附儿歌： 好朋友 手拉手，一起走，我们都是好朋友。 小皮球，小木马，我们大家一块玩。 好书本，大家看，好东西，大家玩， 你喜欢来我喜欢，你的我的都一样，你有困难我帮忙，团结友爱真正强。2、请仔细分析儿歌不再麻烦好妈妈 ，分析：作品中蕴涵了哪些社会教育内容？可以在哪个年龄班开展社会教育活动？并为这一作品设计活动方案。附儿歌： 不再麻烦好妈妈妈妈，妈妈，您歇会吧，自己的事情我会做，自己穿衣服，自己穿鞋袜，自己叠被子，自己梳头发，不再麻烦您啊，亲爱的好妈妈。3、请你以“参观岳麓山”为主题，拟订此次参观活动的组织要点。（包括参观前、参观中和参观后）健康领域：1、设计一个幼儿园跳跃活动的教案并试教。2、尝试讲解幼儿体育游戏老狼，老狼几点钟！的游戏规则。附件五：撰写专业论文技能考核内容及评分标准一、考核内容与要求1、熟练掌握学前教育研究以及相关的学前教育专业知识；2、在专业实习的过程中，能运用常规研究方法及相关研究手段发现、分析和研究幼儿教育问题；3、选择符合本学科发展的具备一定的理论意义或实践价值的课题，在收集和处理信息的基础上进行研究，撰写毕业论文。二、考核方式 1、采取论文撰写的方式进行。2、考核时间：五年制学生第五学年第二学期；三年制学生第三学年第二学期。三、考核标准 幼儿教师撰写专业论文的考核标准评价基元评价要素评价内涵满分实评分选题质量20目的明确、符合要求符合培养目标，体现学科、专业特点和教学计划的基本要求，达到毕业论文（设计）综合训练的目的。6理论意义或实际价值符合本学科的理论发展，有一定的学术意义；对经济建设和社会发展的应用性研究中的某个理论或方法问题进行研究，具有一定的实践价值。7选题恰当选题范围恰当，难易适中；有一定的科学性。7写作态度与技能水平25检阅中外文献资料技能能独立检阅中外相关文献资料，归纳总结本论文所涉及的有关研究状况及成果。5综合运用知识技能能运用所学专业知识阐述问题；能对查阅的资料进行分析、整理和运用；能对其科学论点进行例证。5写作计划或提纲的撰写技能进度恰当，思路清晰，合理可行5研究方法和手段的运用技能能运用本学科常规研究方法及相关研究手段（如计算机、实验仪器设备等）进行实验、实践并加工处理、整合信息。5写作态度写作态度认真、端正、虚心、严谨。5论文质量55文题相符较好地完成论文选题的要求。5写作水平视角新颖；主题突出；论点鲜明；论据充分；论证有力；结构完整；条理清晰；语言流畅。40写作规范符合科学论文的基本要求。用语、格式、图表、数据、量和单位，各种资料引用的规范化（符合标准）。5论文篇幅文科4000字左右，理科3500字左右。5指导教师评定成绩：实评总分 成绩等级 指导教师（签名）：说明：评定成绩分为优秀、良好、中等、及格、不及格五个等级，实评总分90分（含90分）以上记为优秀,80分（含80分）以上为良好，70分（含70分）以上记为中等，60分（含60分）以上记为及格，60分以下记为不及格。附件六：幼儿教师职业口语技能考核内容及评分标准一、考核内容与要求1、深入理解幼儿教师教育口语的特点，掌握教育口语的基本技能；2、能设计并讲说幼儿教师在一日生活中、各项活动中及教学中的用语；3、普通话标准，语言流畅自然，态势语得当，具有感染力。二、考核方式 采取期末考试方式进行，分优等级（85100分）、良好级（7584分）、一般级（6074分）和不及格级（60分以下）。三、考核标准 “优等”（A级）标准1、精神饱满，教态自然大方，运用态势语恰当。2、普通话达到二级甲等水平，声音宏亮，口齿清楚，节奏速度变化恰当。3、语气语调富于变化，有儿童化色彩，能自如运用各种修辞方法。4、对教育教学口语的类型用语运用恰当，能很好体现大、中、小班教师口语的差异和特点。“良好”（B级）标准1、有信心，教态较自然，有态势语。2、普通话达到二级甲等水平，声音比较宏亮，口齿较清楚，节奏速度变化较恰当。3、语气语调有变化，有一定的表现力、感染力，比较自如运用修辞方法。4、对教育教学口语的各种类型运用较恰当，较好地体现大、中、小班教师口语的差异与特点。“一般”（C级）标准1、能尝试运用态势语，但教态不太自然2、普通话达到二级乙等水平，声音较宏亮，口齿较清楚，节奏速度变化较恰当。3、语气语调稍有变化，表现力、感染力一般，能尝试运用修辞方法。4、对教育教学口语的各种类型运用较恰当，能大致体现大、中、小班教师口语的差异与特点。“不及格”（D级）标准1、缺乏自信，教态呆板，不能恰当地运用体态语。2、普通话未达到二级乙等的水平，声音小、不清晰、节奏速度无变化。3、语气语调单调乏味，不能运用各种修辞手法，教学气氛沉闷。4、不会运用教育教学口语的各种类型，不能体现大、中、小班教师口语的差异和特点。四、考核办法1、考试前1周学生随机抽取试题一套进行设计。2、考核时间：五年制学生第三学年第一学期末；三年制学生第三学年第一学期末。3、学生必须讲一个幼儿故事，必选一个教育教学用语进行设计并讲解。五、试题库说明：考生必须考试两个题目。其一，从1至10题中抽取；其二为第11题。1、根据下面的情况设计一段教育口语（时间23分钟）兵兵开朗活泼，一次游戏时，在草地上看见一条蛇，吓得大哭起来。你用什么话来安慰和教育他？2、 向幼儿讲述一件身边发生的好人好事。（时间3分钟）3、以“认识冰”为课题，设计并将说导入语。4、欣赏歌曲时，个别幼儿兴奋地学小狗叫，惹得全班小朋友都学小狗叫。面对此情景应该用何应变语？5、教师讲了东郭先生和狼的故事以后，有小朋友抢先说：“东郭先生心肠好，看见狼很可怜，就救了狼，救别人的人是好人。”另一小朋友说：“狼是害人的东西，救了它，不能说是好人，东郭先生是坏人。”面对这种情景，你如何作答？6、先做“沉水”实验，再讲“沉水”原理。中间应怎样过渡连接？讲解“沉”的原理，接着做“浮”的实验，应怎样过渡？然后又讲“浮”的原理，应怎样过渡？7、设计一堂美术绘画课的结束语。8、模拟教师和上一级领导谈话，请他参加“六一”儿童节庆祝会。9、在讲完小马过河故事后，设计一组问题，检查幼儿是否懂了这个故事。（大班） 10、设计小班、大班的表扬语和批评语各一段。11.讲述一个幼儿故事。（以下为参考篇目，可以自选）没有牙齿的大老虎、猴吃西瓜、小马过河、聪明的乌龟、鸭妈妈找蛋、小熊请客、老虎和黑熊、逞强的青蛙、会走路的树、给狗熊奶奶读信、会打喷嚏的帽子、老虎和青蛙、小黄莺唱歌附件七：艺术技能考核内容及评分标准一、 考核内容与要求：1、熟练掌握幼儿歌曲钢琴即兴伴奏、幼儿歌曲钢琴弹唱、幼儿舞蹈创编、幼儿园环境创设 等知识 ；2、运用科学的歌唱方法演唱幼儿歌曲，具备一定的自弹自唱的技能；掌握钢琴伴奏的技巧，具备运用基本音型为旋律配伴奏的技能；掌握幼儿舞蹈创编的基本技能和方法，具备一定的幼儿舞蹈创编的技能；3、能根据幼儿园的教育教学对幼儿园各类环境进行合理分析，并灵活运用所学知识对幼儿园环境进行适合的设计与制作；4、熟练掌握材质的不同特性，并根据制作品进行恰当选材；熟练掌握幼儿园班牌及指示牌、幼儿园玩教具、幼儿园墙饰、幼儿园区角等设计与制作的技巧。二、考核方式：1、幼儿歌曲钢琴弹唱考核： 考前抽取测试一套，学生自选一首，在规定的时间内作好考前准备，每曲完整演奏一遍，弹唱一遍。较短的歌曲，重复弹唱一遍。多段歌词分别弹唱第一段和最后一段歌词即可。按课本原调弹唱。 2、幼儿舞蹈创编考核：让学生提前一周选择考核形式（独立创编规定曲目、两人一组创编规定曲目、独立创编自选曲目、两人一组创编自选曲目、小组合作创编规定曲目、小组合作创编自选曲目），分组。测试一、测试二提前两小时抽题，提供音乐准备，两小时后个别考试。测试三、测试四提前一天抽题，自备音乐，一天后个别考试。测试五、测试六提前三天由各组组长抽题，自选曲目自备音乐，三天后小组集体考试。4、幼儿园环境创设考核：考试前3周学生随机抽取考核内容及试题一套进行设计与制作。5、考核时间：五年制学生第五学年第一学期末，三年制学生第三学年第一学期末。 三、考核标准：（一）音乐舞蹈类“优等”（A级）标准1、歌曲演唱声音通畅、自然、甜美，气息控制好，情绪符合作品要求；采用原调，歌曲完整，表现力强，弹与唱的协调性好。2、歌曲伴奏完整，和弦、伴奏音型选用得当，视听优美，试题弹奏优美、流畅、完整，有一定的音色控制技能和表现力。3、选材紧扣幼儿生活，主题积极，结构清晰，音乐形象突出，可舞性强；动作设计有童趣，形象鲜明，发展变化有新意，辅助手段运用恰当，整体效果好。“良好”（B级）标准1、歌曲演唱声音较通畅、自然，有一定的气息控制，情绪基本符合作品要求，采用原调，歌曲基本完整，表现力较强；弹与唱的协调性较好。2、歌曲伴奏和弦、音型选择正确，试题弹奏比较完整、连贯。3、选材与幼儿生活相关，主题积极，结构清晰，音乐有形象，适合编舞，动作设计合理，发展变化得当，整体效果良好。“一般”（C级）标准1、歌曲演唱声音较虚、音量较小，有一定的气息控制，情绪较符合作品要求；采用转调，歌曲较完整，缺乏表现力，弹与唱的协调性一般。2、和弦弹奏基本完整，歌曲伴奏和弦、音型选择基本准确，试题弹奏基本准确。3、选材符合幼儿认知水平，有正面的主题，结构基本合理，动作设计注意了幼儿的特点，发展变化与连接基本顺畅，音乐与整体效果尚可。“不及格”（D级）标准 1、歌曲演唱声音白、音量小，缺乏气息控制，情绪与作品要求不太符合，采用转调，歌曲不完整，表现力差，弹与唱的协调性差。2、和弦选用错误，伴奏音型选用不当，弹奏错误、不连贯。 3、选材不适合幼儿，主题不积极，结构不清楚，动作设计缺乏儿童情趣，发展变化与连接混乱，整体效果较差。（二）美术类“优等”（A级）标准1、能根据幼儿园所需对各类环境进行合理的分析与设计。2、熟练掌握各类手工知识。3、分析及运用材质熟练，并能根据幼儿园教育教学所需进行幼儿园环境创设，熟练的完成设计选材制作一系列任务。4、作品构图创意新颖，选用材料恰当，制作精美，色彩协调美观，整体视觉效果好，有吸引力。 “良好”（B级）标准1、能根据幼儿园所需对各类环境进行合理的分析与设计。2、较好的掌握各类手工知识。3、能较好的分析及运用材质，并能根据幼儿园教育教学所需进行幼儿园环境创设，较好的完成设计选材制作一系列任务。4、作品构图创意新颖，选用材料恰当，色彩搭配和谐，整体视觉效果好。“一般”（C级）标准1、能根据幼儿园所需对各类环境进行合理的分析。2、能了解及运用各类手工知识。3、作品构图创意普通，选材恰当但制作不够精致，色彩搭配一般，视觉效果吸引力不够。 “不及格”（D级）标准1、对幼儿园环境创设所需的手工知识不了解，无法根据幼儿园所需对各类环境进行合理的分析。2、作品缺乏创意，制作粗糙，画面效果杂乱。3、作品不符合幼儿园的教育教学。四、试题库：幼儿歌曲钢琴弹唱技能考核试题库 试题一：考核曲目：我爱我的小动物、大鼓、小鼓、这是什么？，小青蛙你唱吧、小毛驴爬山坡。考核方法：自选一首弹唱。试题二：考核曲目：小朋友想一想、小铃铛、幸福拍手歌、哈里啰、大马告诉我。考核方法：自选一首弹唱。试题三：考核曲目：春天来、谁会这样、小口琴吹支歌、小篱笆、粗心的小画家。考核方法：自选一首弹唱。试题四：考核曲目：蚂蚁、睡吧，小宝贝、好孩子要诚实、一年过去了、小白船。考核方法：自选一首弹唱。试题五：考核曲目：小鸭小鸡、在农场、小鼓响咚咚、两只老虎、庆祝六一。考核方法：自选一首弹唱。试题六：测试曲目：小青蛙、两只小象、好妈妈、小孔雀告诉你、小红花。测试方法：自选一首弹唱。试题七：考核曲目：粉刷匠、小燕子、山谷回音真好听、过新年、小奶牛。考核方法：自选一首弹唱。试题八：考核曲目：我有一双小小手、打电话、蝴蝶花、小格桑、小红帽。考核方法：自选一首弹唱。测试九：考核曲目：洗手、小蜻蜓、娃哈哈、国旗多美丽、劳动最光荣。考核方法：自选一首弹唱。试题十：考核曲目：小星星、走路、卖报歌、对不起没关系、我爱雪莲花。考核方法：自选一首弹唱。幼儿舞蹈创编技能考核试题库 试题一：1、独立创编小班节奏律动我有小手拍拍2、独立创编大班模仿律动白胖鸭3、独立创编中班歌表演迷路的小花鸭4、独立创编大班歌表演乡下老鼠试题二：1、两人合作创编中班集体舞洋娃娃和小熊跳舞2、两人合作创编大班集体舞铃儿响叮当试题三：自选音乐独立创编幼儿歌表演试题四：自选音乐两人合作创编幼儿集体舞试题五：小组合作创编表演性幼儿歌舞小黄鹂做早操试题六：小组合作自选音乐创编表演性幼儿群舞幼儿园环境创设技能考核试题库试题一：考核题目：班牌或指示牌设计：为幼儿园各个功能室进行指示设计考核方法：根据题目制作三个不同的班牌或指示牌，表现形式、方法不限考核材料：自备试题二：考核题目：数字娃娃：一条五彩路，通向美丽的村庄。一群可爱的数字娃娃，欢快的跳起了舞蹈。考核方法：根据题目制作玩教具，表现形式、方法不限考核材料：自备试题三：考核题目：花刺猬：瞧那小刺猬，一定刚从花园里来，身上沾满了花，变成了一只美丽的花刺猬。考核方法：根据题目制作玩教具，表现形式、方法不限考核材料：自备试题四：考核题目：好邻居：果儿香，梨儿甜，苹果屋里住着小猴儿。梨子房中住着小兔儿。小猴儿喜欢小鸟儿，小兔儿喜欢小苗儿。小猴儿和小兔儿欢乐乐生活在一块儿。考核方法：根据题目制作一幅幼儿园墙饰图，表现形式、方法不限考核材料：自备试题五：考核题目：小小指挥家：小小指挥家，指挥着春天。让它唱一首美妙的歌，让它历一幅美丽的画，让它讲一个动听的故事。鸟在春天里欢叫，树枝在春天里飘荡，春天来到了。考核方法：根据题目制作一幅幼儿园墙饰图，表现形式、方法不限考核材料：自备试题六：考核题目：大萝卜：好大好大的萝卜，一直长大了天空里和白云中，萝卜里蕴含了天空、海洋、陆地三个世界。萝卜上长满了果树，结满了果子，孩子们围着大萝卜捉迷藏，借着大萝卜荡秋千。还得爬上高高的梯子，才能摘到树上的果实。考核方法：根据题目制作一幅幼儿园墙饰图，表现形式、方法不限考核材料：自备试题七：考核题目：海底音乐会：谁也想不到，海底竟然是那么美丽，那么热闹。在美人鱼悦耳动听的琴声里，海水跳起了波浪舞。海螺展示出美丽的海姿。鱼儿们边唱边跳集体舞。只有在孩子美妙的想象里，才有那美丽的海底音乐会。考核方法：根据题目制作一幅幼儿园墙饰图，表现形式、方法不限考核材料：自备试题八：考核题目：娃娃之家：娃娃起床了，娃娃上学了，娃娃生病了，娃娃的家就是我的家。考核方法：根据题目制作一幅区角设计，表现形式、方法不限考核材料：自备试题九：考核题目：植物角春天百花其开放，夏天荷花尖尖角，秋天落叶红艳艳，冬天树枝盖白雪。考核方法：根据题目制作一幅区角设计，表现形式、方法不限考核材料：自备常州工学院师范学院幼儿教师专业技能考核标准（试行）幼儿教师专业技能考核标准一览表项目内容与要求考核方法等级或分值考核人员幼儿故事讲述（会说）1、 语言标准规范，语调抑扬顿挫，语速与幼儿年龄特征相适应。3分2、 情节完整，声情并茂，对故事中角色模仿有层次、有区分。3分3、 肢体语言运用恰当，有助于幼儿理解故事内容。2分4、 能够结合故事内容提出富有启发性问题，促进幼儿思维和语言发展。2分幼儿园语言教材内容，现场抽签，准备时间10分钟总分：10分优秀（109分）良好（8.97分）及格（6.96分）不及格（6分以下）师范学院领导及学前教育系教师考 核钢笔字、粉笔字（会写）钢笔字：1、 书写规范，不加字、不落字。2分2、 结构匀称，大小适宜，1分。3、 字迹端正，字形美观，1分。4、 书写速度适宜，1分。粉笔字：1、书写规范无错字，2分。2、结构匀称，大小适宜，1分。3、字迹端正，字形美观，1分。4、书写速度适宜，1分。（规定时间内，每错字、加字、少字一个扣0.5分，至该项分扣完为止）抽签决定书写内容，其中钢笔字50个，粉笔字25个，总共限时15分钟总分：10分优秀（109分）良好（8.97分）及格（6.96分）不及格（6分以下）实践教学科领导与师范学院领 导考 核绘画（会画）简笔画：能画出5种以上相关主题简单造型。2分（动物，人物，家具，建筑，服装，生活用品）综合主题画：1、 熟练使用彩色铅笔、蜡笔、油画棒、水彩笔等绘画工具，能够运用素描、水彩、水粉画、国画的基本技法。3分2、 构图完整，布局合理，画面整洁。2分3、 色彩搭配适宜，图案美观大方。2分作品主题鲜明，具有教育性和欣赏性。1分抽签决定内容，限时10分钟。自选主题，现场完成，限时30分钟总分：10分优秀（109分）良好（8.97分）及格（6.96分）不及格（6分以下）美术教 师及学前教育系教 师考 核边弹边唱（会弹、会唱）1、流畅弹奏幼儿园歌曲，不中断，没有错音。4分2、能根据歌曲的内容风格，