英语调查分析文档(2).doc

农村小学生英语学习情况的现状分析1、 问题的提出二、研究方法和研究对象1、 研究方法：问卷调查法2、 研究对象： 对我校学习英语的部分学生进行问卷调查，每班抽取15个人，样本容量为135。三、数据结果1. 你有英语名字吗？ A.有( %)B.没有( %) C.希望老师给起一个 ( %)2. 你喜欢上英语课吗？ A.喜欢( %)B.不喜欢( %)C.还行( %)3. 影响你英语学习兴趣的主要因素是_。A. 老师的教学方法( %) B.老师的英语水平 ( %) C.你和老师的关系 ( %)D.教材内容的趣味 ( %) E.自己的英语学习成绩( %) F.其他_.( %)4. 英语课上的活动能吸引你吗？A.能( %)B.不能( %)C.无所谓( %)5.你每节课上发言有几次?A.12次( %)B.34次( %)C.4次以上 ( %) D.不发言( %)6.你经常得到英语老师的表扬吗？ A.经常( %)B.不经常( %)C.从未( %)7.老师上课时采用的方法有_(多项)。A.用图片显示 ( %) B.玩小游戏 ( %) C.角色扮演（如演戏）( %)D.分组对话（比赛）( %) E.创设情境 ( %) F.其他_( %)8.你喜欢英语课上哪些活动？（可多选）A.猜谜( %) B.对话表演( %) C.唱歌曲歌谣( %) D.创设情境 ( %)E.比赛( %)F.朗读( %) G.其他_( %)9. 在小组活动中，你愿意与小朋友合作吗？ A.愿意( %) B.不愿意( %)10.你每天听英语磁带的时间是多长？A.5分钟左右( %)B.10分钟左右( %)C.10分钟以上( %) D.从来不听( %)11.你每天学英语的时间有多少？A.510分钟( %) B.1015分钟( %) C.20分钟以上 ( %) D.不学英语( %)12. 日常生活中你经常说英语吗？ A.经常( %) B.不经常( %)C.从不( %)13.让你不开口说英语的最主要原因是_。A.不知如何用英语表达( %) B.不知说什么内容( %)C.缺乏真实语境和气氛( %) D.害怕犯错( %)14.你经常看英语课外读物或英语电视节目吗？ A.经常( %)B.偶尔( %) C.不看( %)15.你喜欢几个小朋友一起合作学习？ A.两个( %) B.四个左右( %) C.四个以上( %)16.英语课上你希望老师用汉语提示或解释吗？A.希望( %) B.不希望( %)C.无所谓( %)17.英语学习中遇到问题，你怎么解决？A.问老师( %) B.问同学( %) C.问家长( %)D.其他方式解决_( %)18.你认为什么方法对你说英语最有帮助？A.背句型( %) B.操练对话( %) C.背课文( %)D.在真实环境中使用( %)E.其他_( %)19.你认为下列哪一项最能反映你的英语水平？A.课本作业( %) B.课堂回答问题( %) C.单元测试和期末测试( %) D.升学考试( %) E.口语交际( %) F.其他_( %)你最想在课堂上进行的情境课堂活动是_。A.圣诞节( %) B.运动会( %) C.生日聚会( %) D.其他_( %)四、 数据分析与讨论（一）通过问卷调查的方式，教师所了解的学生基本技能知识情况如下：第一、各年级学生很难做到每天观看英文动画片或相关英语教学节目。原因在于：其一、由于每周课时少，学生掌握知识不牢固，无法形成语言应用技能，更无法听懂各类英文节目；其二、家长缺乏英语知识，没有能力进行指导；其三，听说英语无法形成能力，以致于学生无法对类似英文节目产生兴趣。第二，对于学唱英文歌曲及在游戏、童话剧表演中用英语交流等方面，学生的兴趣很浓，但实际应用能力很差。一方面由于各校教师自身素质有限，外出进行业务学习的机会很少，因此大部分英语教师所掌握的教学资源有限，如游戏，歌曲、chant, drama等少之又少，教具展示少，加之课堂容量大，只能通过反复操练，机械重复获得知识，学生的厌学情绪日益浓厚，学习效果受到直接影响。第三，对于日常用语，模仿对话录音部分，学生掌握较牢固。但由于学生自己没有磁带，课后不能进行听力复习，不熟悉原音发音，因此有些学校出现教师教读、领读、朗读的现象，完全替代了原声磁带的作用。这样下去，不利于学生形成英语思维，更不利于学生以后的英语学习活动。教师建议如下：1、 希望学校、家庭、社会三方共同关注小学农村英语，提高对学习英语重要性的认识，同时，在班主任、家长及英语教师三方的配合下，使学生认清英语学习的重要性，从而提高学生的学习兴趣。2、 英语教师定期开展有针对性的英语教研活动，便于各教师间相互交流，达到教学资源、材料、信息共享的目的，交换教学经验，提出解决农村英语教学问题的独特见解。3、 组织英语教师多看观摩课、英语教学刊物及相关教学材料，丰富英语教师教学手段、提高英语教师素养，如英语教师应该多了解英文歌曲、童谣、游戏、童话剧等教学资源，有利于英语教学活动的开展。4、 各校应大力开发英语学习资源，多组织各种形式的英语学习活动，如英语知识竞赛，表演，英文歌曲比赛等活动，丰富学生课余生活的同时，将课内知识向课外拓展，提高学生的英语学习积极性。（二）关于学生英语学习情况具体信息：1、根据调查数据显示，喜欢学习英语、说英语及朗读课文的学生分别占到72.1%、63.5%、68.3%。但是只有34.3%的学生经常跟着老师说英语，能够用英语打招呼、问候及与人交流。从以上调查数据可以看出，大部分学生在英语听说方面存在相当大的难度。目前，小学阶段，听、说仍是薄弱环节。综合来看，一方面，教学课时少，或者课时安排不合理，比如，一周三节英语课，要么安排得太紧凑，要么安排得松散，复习周期长，学生记忆淡化，加之缺少语言环境，即说的氛围，父母又无力辅导，都不利于学生语言的习得。久而久之，增加了学生口语生成能力形成的难度，学生渐渐失去学习兴致。2、 课上认真听讲、积极发言的同学分别占84.8%、46.5%，但积极参加小组活动的学生仅占59.6%，从中看出，有大部分学生对合作学习不感兴趣，渐渐出现小组学习低效，无力现象，英语教学中的小组合作学习注重的是学生之间的交往，这样，才有利于学生之间的情感沟通，易于相互之间传递和接受信息，激励学生的参与意识，实现课堂教学交际化，增加学生用外语交往的机会，从而促进掌握外语交往的进程。3、 喜欢英文歌曲、听英语磁带、英语歌谣、做英语游戏、听英语故事及看儿童英语节目的学生占相当大的比例，分别是72.2%、74.3%、70.9%、83.9%、85.7%、78.7%。这表明游戏、歌曲、英文故事等教学手段能够大大地提高学生学习英语的兴致，而且这些教学途径符合小学生生理和心理特点以及认知规律，对于学生形成良好的学习习惯、初步的语感和用英语进行简单日常交流的能力的提高有一定的帮助。4、 要求学生对自己课堂表现、作业情况、英语表达能力、学习小组表现及综合表现作出自我评价，其结果为认为自己非常棒分别占19.1%、39.6%、14.3%、24.3%、26.5%，帮助学生建立自我评价意识，能够有效提高学生学习自信心，并确立明确学习动机，树立正确的学习态度。（三）针对家长问卷调查具体信息；1、92.6%、的家长支持孩子英语学习，他们认为英语学习有用、很重要，但由于自身英语素质匮乏，很难给予孩子实质性帮助。但是，由于中国加入世界贸易组织，中国经济受到世界经济的冲击，英语作用也日益重要，家长也支持孩子在外通过补习方式学习英语，但具有阶段性及不稳定性，学习效率较低。2、31.3%、的学生家长认为孩子在家中经常使用英语，或听英语，提出与英语相关问题。这些数据表明孩子在家中由于缺乏语言实践环境，极少开口说英语，甚至不说英语，这一点应引起重视。五、 研究结论通过问卷调查和数据分析，我得出以下结论：1、 农村英语教学资源缺乏，教学设施不完备，教学手段相对落后，教学理念更新较慢，相应教学培训、教学教研活动较少，教学资金短缺，无法组织教师大规模学习、培训，及开展各校间英语学习竞赛活动。2、 学生的学习资料贫乏，学习途径、学习手段单一，学具稀少，他们手中甚至练习册、教材磁带都没有，课后无法进行有效复习、持久复习，不能达到语言交际能力的生成。3、 由于各方面综合因素影响，学生对单调、单一、机械的英语学习方式感觉乏味，逐渐对其失去学习信心及耐心，进而失去学习兴趣。六、 具体措施（一） 在现有英语教学条件下，最大限度地开发英语教学资源，创设优良的英语学习环境。打破教学常规，多采用情境教学，并且增强各英语教师之间的联系，实现教学思想、教学材料、教学经验的交流与共享。1、 组织办英语手抄报以小组为单位办月报，以班级为单位办周报，在各班选拔优秀小编辑办校报。2、 组织办英语板报要求板报信息量大，更精炼，易于读者接受与喜爱，并且制定固定的更新周期和轮流出版制度。3、 学习英文歌曲利用晨会课、校园广播站定期、定时播放英语歌曲，让学生逐渐得到美的旋律及西方国家文化知识及社会风情的熏陶。4、 英语兴趣活动（1）英语竞赛英语竞赛的项目有很多，如知识抢答、听力测试、笔试等等，通过丰富多彩、紧张激烈的竞赛活动提高学生学习英语的学习热