《高考语言得体丹》PPT课件.ppt

高考语言表达得体 第一课时 认清目的 语言得体，需： 看清对象 分清场合 辨清语体和文体 一、考纲阐释 高考说明： 能够恰当使用语言，体现语境与 语体的要求 掌握谦敬 从前有个知县好巴结上司。一天，知府到 他这儿巡视，在宴会上，知县一边劝酒， 一边套近乎：“大人几位公子呀？”知府伸 出两个指头回答，“有两个犬子。”说完反 问知县：“大人有令郎几位呀？”不问则以 ，一问把知县问傻眼了。知县心想：知府 大人称自己的儿子为犬子，我该怎么称呼 我的儿子呢？他想了好半天，才毕恭毕敬 的回答说： “回禀大人，卑职只有一个5岁的王 八羔子！” 要做到语言得体需要注意什么？ 二.方法归纳 讲礼貌 用准谦辞敬辞 例例1 1 你知道哪些谦辞和敬辞？ 概括：“家大舍小令外人” 称自己的父亲为“ 家父 ”，称自己的兄长为“ 家兄 ”； 称别人的父亲为“ 令尊 ”；称自己的弟妹为“舍弟、舍妹 ” 常用谦辞 “拙”拙作 “小”小女 “愚”愚见 “贵”贵庚 “大”大作 “光”光临 “雅”雅正 “高”高见 常用敬辞 “寒”寒舍 “鄙”鄙人 求人办事说“ ” 请人帮忙说“ ” 向人祝贺说“ ” 送礼给人说“ ” 送人照片说“ ” 欢迎购买说“ ” 赞人见解说“ ” 请人指点说“ ” 归还物品说“ ” 请人赴约说“ ” 拜托 劳驾 恭喜 笑纳 惠存 惠顾 高见 赐教 奉还 赏光 谦敬口决 自己住所说“ ” 请人谅解说“ ”等候别人说“ ” 陪伴朋友说“ ”请人决定说“ ” 请人批评说“ ”初次见面说“ ” 好久未见说“ ” 寒舍包涵 恭候 奉陪 钧裁指教 久仰久违 日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文雅是 中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中 使用的两个字的敬辞谦语。（6分） 示例：探望朋友，可以说“特意来看您”，更 文雅一点，也可以说“特意登门拜访”。 、想托人办事，可以说“请您帮帮忙”，也可 以说“ 您了”。 、请人原谅，可以说“请原谅”、“请谅解”， 也可以说“请您 ” 、询问长者年龄，可以说“您多大岁数”，也 可说“您老人家 ” 高考原题展示（年高考全国卷） 拜托 包涵 高寿 小结：谦敬使用不能过度 孔子说 “过犹不及”，当礼貌用语用得过了 头时，表达效果会适得其反，交际目的更 难以达到，所以谦敬使用一定不能过度。 例例2 2 分清对象 (1)明确交际或阅读对象,充分考虑对方 的特性(如性别、年龄、职业、身份、文化、 气质、性格、爱好甚至禁忌）。 见什么人说什么话见什么人说什么话 典型引路1:有一小青年被调去搞人口普查 工作，他到一户人家调查时，问一位没有 文化的老太太：“您有配偶吗？“ 老大妈：“什么？藕？荷塘里多着呢， 你要不要？” 二、看准对象，掌握分寸。 请按照要求将“欢迎对方到时参加”这一意思分 别做出恰当的表述。 在商场的广告里： 在给兄弟单位的请柬里： 在给下级的书面通知里： 在给朋友的口头通知里： 届时热忱欢迎新老顾客惠顾 届时恭请贵单位人员光临 届时务必参加，不得缺席 到时候不能不来哟 (2)注意发话者的特点:（写作上） 没有文化的老实人： 严肃古板的人： 不会文绉绉，用大不会文绉绉，用大 量的专业词语量的专业词语 不用文趣幽默的语言不用文趣幽默的语言 典型引路2:教师情书 地理：“你是东半球，我是西半球， 我们结合在 一起，就是完整的地球。 ” 什么人说什么话什么人说什么话 教师情书 地理：“你是东半球，我是西半球，我们结合在 一起，就是完整的地球。” 物理： 政治： “我是正极，你是负极，我们结合在一起， 就会产生爱的火花。” “你是物质，我是意识，物质决定意识， 我愿意听你的。” “你是草尖上一颗露珠，晶莹剔透；你是夜 星下的一池荷塘，静谧美好；你是月亮， 你是白云” 语文： 知识提升知识提升 亲爱的，你是正数，我便是负数，我们都属 于有理数，该是天生的一对啊。” 数学 ： 高考原题 某地拟修建一条公路，一棵千年古柏正巧处于高速公路必经 之地，须加以砍伐。各界人士闻讯后纷纷上书有关部门，要 求修改设计方案。请根据下列人物的身份，各拟一句话，说 明他们反对砍伐的理由。 （1）植物学家说： （2）历史学家说： （3）美学家说：不能砍！千年古柏挺拔虬劲的风姿和坚 忍不拔的精神具有无可替代的价值和美学 意义。 不能砍！这棵千年古柏是研究物种 多样性及物种遗传的绝好样本。 不能砍！这棵千年古柏是这座城 市的历史见证和悠久文化的象征。 小结： 分清对象，我们一定要记住“见 什么人说什么话”“什么人说什么 话”。充分考虑听话人和说话人 的文化、职业、身份、地位、 生活阅历，爱好禁忌等等。 古时有一个不大会说话的女婿，在岳父岁生 日那一天，买了许多礼物去祝寿。席间大伙儿说 得正高兴，这个祝老爷子“万寿无疆”那个祝老爷 子“福如东海”，这位贤婿也不甘落后:“岳父大人 ，俗话说，七十三、八十四，阎王不找自己去， 您可得留点神。”一句话，把老爷子说恼了。过 了几天又赶上二姨子的孩子过百日，媳妇千叮咛 万嘱咐：“这次你一定不要说话了。”果然，这次 这位贤婿一言不发，不料，快离开时却来了一句 ：“这回我可一句话都没说，等将来这孩子死了 ，你们可别怪我！” 分清场合 典型引路3:一位八十多岁的老先生举办生 日宴会,宾朋满座,酒酣兴浓。有人提议点 歌来助兴,某君高歌一曲电影铁道游击 队主题歌弹起我心爱的土琵琶 ： 西边的太阳快要落山了,鬼子的 末日就要来到,弹起我心爱的土 琵琶,唱起那动人的歌谣 所谓看场合，是指辨清说话的场所、时 间、环境气氛、听话者的情况场合不同 ，用语当不同。 三、适应场合，巧妙用语 。 小结： 场合分为五种： 一是会议场合 二是工作场合 三是外交场合 四是日常生活场合 五是危险场合 小结： 正式场合要求用语严肃、庄重、规 范。 悲伤场合语言严肃、低沉、哀婉。 日常场合语言亲切、自然、灵活。 娱乐场合语言幽默风趣、生动活泼 。 “到什么山上唱什么歌” 例题3 下列标语与所张贴的场所协调一致的两句是： （ ） 、考场门口：失败乃成功之母 、卷烟厂车间：严禁吸烟 、澡堂门口：谢绝参观 、火葬场门口：把经济搞上去，把人口降下来 、婚烟介绍所门口：所人作对 ：某交叉路口标语牌：多拉快跑，争分夺秒 方法归纳 讲礼貌（注意称谓，用准谦敬词。） 看对象（研究说话者和听话者的地位、 身份、学识阅历等特点） 看场合（交际场合不同，用语也因而有别。 ） 有一次马克 吐温与一位夫人对坐，他 对她说：“你真漂亮。”夫人高傲地回答： “可惜我实在无法同样地赞美你。”马克 吐 温毫不介意地笑笑说：“ ” （回答要得体、风趣） 答案 夫人，只要像我一样说假话就行了。 巩固练习： 下面是某学生向老师师祝寿时发时发 言的一个 片段，其中有四处处不得体，请请找出来并加以 修改。 这次我们专程从全国各地光临母校， 给我们至今健在的恩师俞老师做寿。俞 老师视名利淡如水，看事业重如山，八 十高龄还在作学问。俞老师又把最近出 版的大作赠送给我们几个高足，我们都 感到十分欣慰 （1）将 改为为 ； （2）将 改为为 ； （3）将 改为为 ； （4）将 改为为 。 光临回到 至今健在 删去或改为精神矍铄 高足 学生 欣慰高兴 08 辽 宁 卷 2011安徽卷 20.暑假里，几名高中学生相约去拜访班主任李老师，宛风 给老师打电话预约，请你不写出以下电话内容的空缺部分 要求：符合语境，简明得体（5分） 宛风： 李老师：噢，宛风啊 宛风： 李老师：好啊！欢迎欢迎! 宛风： 李老师：那就今天下午3点到我办公室吧 宛风： 李老师：好的，再见 【参考答案】李老师，你好，我是宛风老师，我和几个同学想 去拜访你，你看行吗？老师，你什么时候有时间，我们到哪儿见 你呢？好的，我们一定准时拜访你老师再见！ 【试题解析】本题主要考查简明得体，一定要做到“见什么人说什么 话”（得体），还要注意不罗嗦（简），让听话人明白（明） 2009广东高考题 23.华南大学向南粤中学赠送了一批图书和电脑， 南粤中学举行了全校师生参加的捐赠仪式。下面是学生代表的致谢 词，请你补出空缺的部分。要求正文写出对捐赠文的欢迎、感谢及 其事由等内容。 _： _ 我们知道,今天我们接受的不仅仅是物质上的捐赠和支持,更重要的 是接受了一种鼓励一种鞭策。这种精神力量将激励我们更加努力地 学习，以更优异的成绩回报社会。 最后，_ 【参考答案】 尊敬的华南大学的各位代表： 你们好！首先请允许我代表南粤中学向你们的到来表示热烈欢迎 ，感谢华南大学为我校无私捐赠了一批图书和电脑.。 再次向华南大学表达诚挚的敬意和衷心的感谢。 几点建议： （1）多注意生活中的对话，多看一些书信 、广告，体会它们用语得体的妙处。 （）对有些谦敬词要强记，并注意在生 活中适当使用。 （）对一些外交声明，外交辞令可多加 揣摩，分析一下，说这句话时的场合，背 景，双方的身份等。 谢谢大家 下面这句话哪里说的不得体？ 在律师事务所里，张律师很严肃 地对王先生说：“我郑重地告诉您， 要他付法律责任，是不可能的，因为 那时他已经是大路上的电线杆靠 边站了。” 看场合 大路上的电线杆靠边站了 第二课时 家里来客人了，可你因事必须出去一下，你可以 说“我出去一下，请稍等片刻”，也可以说 “ ” 去朋友家做客，告辞回家时，朋友和家人送你出门 ，你可以说“不用送了”，也可以“ ”。 那天和同事聚餐，其间你唱了一首歌，唱完大家鼓 掌喝彩，你可以说”唱得不好，让大家笑话了”，也 可以说“ ！” 托人办事，朋友答应了。分别时你可以说“我就等 着你的好消息了”，也可以说“ ” 我失陪一下，请稍等！ 请留步！ 唱得不好，见笑了 我就敬候佳音了。 王老师刚师刚 退休，就收到某学生的来信。信写得 有真情实实意，但在表达上有一些不得体的毛病。 下面是信中的一段，请请把三处处毛病找出来并加 以修改。 老师师，此时时此刻，多少往事历历历历 在目。课课 堂上您循循善诱诱，悉心指导导，开启我们们心灵的 窗户户；生活中，您精心呵护护，无所不至，提供 我们们成长长的沃土。如今，您离我而去，在我心 中您的音容宛在。我一定牢记记您的教导导，发奋发奋 学习习，争取早日成才。 （1） 应应改为为 （2） 应应改为为 （3） 应应改为为 无所不至 无微不至 离我而去 退休在家 音容宛在 形象平凡而高大 下面是一封求职职信的主要内容，其中有四处处 用词词不当，请请找出来并加以修改。 日前惠顾顾你社网站，得知招聘编辑编辑 的消息， 我准备应备应 聘。我是广天学院新闻专业闻专业 2008届 本科毕业毕业 生，学习习成绩优绩优 秀，身体健康，表 达能力强。现现寄上我的相关资资料，如有意向 ，可尽快与我洽谈谈。 （1）将_改为为_； （2）将_改为为_； （3）将_改为为_； （4）将_改为为_。 08 全 国 卷 惠顾顾 浏览浏览 你 贵贵 可请请 洽谈谈 联联系 （）不同文体的语言差异: 议论文准确严密 记叙文生动流畅 说明文平实严谨 新闻稿简洁扼要 广播稿明白易懂 广告词通俗凝练 合 同严密清楚 贺 词热情洋溢 (2)语体又分:口头语和书面语 口头语通俗易懂 书面语庄重典雅 4、符合文体、语体 四、讲语体 不同体裁类型的文体，在用语上往往有不同要求。 口语和书面语表达也不相同。 演讲： 语言准确、简洁、通俗（口语化、个性化、 生动感人、幽默风趣） 辩论： 语言要有理、有力、有节。 公文语体 ： 要求庄重，严谨，准确，简明。 科技语体 ：讲究科学性和平实性 文艺语体 ：讲究形象性和个性化 政治语体 ：既有严谨的逻辑推理，又有政治激情 1、把下面一段文字改成广播稿，有 三处必修改动，请指出并修改。 5月12日四川汶川发生8级地震后 ，社会各界积极开展赈灾活动，5月 13日大连各界向四川地震灾区捐款累 计已逾2100万元之巨。大连市9家企 业向灾区捐款（包括捐物的折款）总 计1370万元 广播稿要求通俗、口语化 “逾” “之巨”是书面语不通俗 括号内内容移出来 讲 语 体 、根据各种文体对语言的要求， 选出语言得体的一项 A 4月18日，该犯与两个哥儿们一同到博物馆踩点，回来 合计好行动步骤，当晚乘月黑风高之机，潜入博物馆， 盗窃有价值文物多件。（法院公告） B 梅：落叶乔木，品种很多，性耐寒，叶子卵形，早春开 花，花瓣五片，有粉红、白、红等颜色，叶香。果实球 形，青色，成熟的黄色，都可以吃，味酸。（工具书 C我校教室一共六间，有四间处在风雨飘摇之中，东倒西 歪，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕，迫切希望教委伸 出援助之手，拨款修整为荷！（某校给教委的报告） A项，公告用语应严肃、庄重。 “哥儿们”“踩点”“月黑风高”均不妥 当。C项，报告告应简洁、精炼，不要描绘，不要罗嗦。B项，工 具书语言平实，准确，表达严密，符合要求。 下列几则公益广告，从主观情感和客观效果看，用 语不够得体的一项是（ ） A、把美丽留给大家共同分享吧！花坛寄语折 花者 B、别对我动手动脚。树木寄语 C、抽烟有害身体健康。香烟寄语 D、我的形象全在你举手投足之间。墙壁寄语 B “动手动脚”一是指打人；二是指对对方做出不 庄重、不雅观的举动。用在这里有批评的意思 显然不得体 讲色彩 五、讲色彩 注意词语的感情色彩。表达 批评、赞扬、讽刺、含蓄、亲 切等不同的感情，要选择相应 感情色彩的词语。 （）故事 有一天，诗人歌德在某公园一条只能通过 一个人的小径上散步。迎面走来一位极不 友好的绅士，冲着歌德喊道：“我向来没有 给傻爪让路的习惯。”歌德微笑着让在一边 ：“ 。” 我却正好相反 歌德在回话时不仅看清了对象，而且目的明 确，对蛮不讲理者，据理力争，以牙还牙。 六、明确目的 （）例题 按下面的要求，分别写两段话来说明文具盒。目 的一：为找回自己的文具盒。目的二：向别人介 绍、推荐自己的这种文具盒。 提示：同是一个文具盒，如果你是推销商，向人 介绍这种产品时，你就应强调这种文具盒造型精 美、功能多、价格低； 如果你失去了这只文具盒，想拟一则寻物启事， 则要言明这只文具盒的颜色、形状、材料以及盒 子内的文具等 目的（一）：为找回自己的文具盒 。 色彩（图案） 形状 质地（ 材料）文具盒内的物品。 您看见过我的文具盒吗？我忘记放 在那儿了。它是长方形塑料的，盒 面上有熊猫嬉竹图案，里面有一支 钢笔、两支铅笔，一块橡皮。 目的（二）：向别人介绍、推荐自己用的这种文 具盒。 质量、用途、外观、价格 您看看我上星期买的文具盒吧！它容量大 ，可放的文具多，里面还有三个小格，笔 和其它文具还可以分格放。它是强化塑料 做的，又耐用又好看，盒盖图案上的跳舞 的小姑娘多可爱！她好象天天向你笑呢！ 我可喜欢这文具盒了！况且，它还不贵， 才三块钱。 小结 同一内容，不同的表达目的，在内容取 舍和侧重点方面也应有所不同。 交际目的不同，即使说同样的内容，说 话的角度、重点等应有所不同。 方法归纳 讲礼貌（注意称谓，用准谦敬词。） 讲语体（不同体裁类型的文体,口语和书面语） 看对象（研究说话者和听话者的地位、身份、学识 阅历等特点） 看场合（交际场合不同，用语也因而有别。） 讲色彩（注意词语的感情色彩） 讲目的 你准备7月11日在阳光饭店为爸爸过50 岁生日，想请爸爸的老朋友刘山夫妇那 天中午12点来一起吃饭。请以你的名义 给刘山夫妇写一份请柬。要求称呼得体 ，表述简明，措辞文雅。（不超过40个字 ）刘伯父、刘伯母： 7月11日中午12点在阳光饭店设宴，祝贺家 父50岁华诞。恭请二位届时光临。 侄 某某 七月十日 综合练习 高一二班在期中考试后举行了一次学习 经验交流会。会议一开始，主持人说了 下面这段话： 我们今天进行经验交流，许多 作了充分的准备，下面请大家 听 听他们的 吧！ 结果本来活跃的气氛一下子沉闷了 下去，造成了冷场。冷场的原因是主持 人的讲话不得体。有三处毛病，请指出 来。 学习好的同学 认真地 真知灼见 水库中学星星文学社请作家杨笑天来做报告。 下面是张田甜社长开场白中的一个片段，其中 有四处不得体，请你找出来并进行修改。 今天我们很荣幸地邀请到著名作家杨笑天先生 来作报告，前几天，我们两位已把大家的作品 送给杨先生，他也都拜读了，下面杨先生会针 对我们大作中存在的问题进行具体指导。 （1）将 改为 ； （2）将 改为 ； （3）将 改为 ； （4）将 改为 。 08全国卷 两位 删去或改为二人两人两个； 他杨先生 拜读 看 大作 作品 阅读阅读 下面材料，根据语语境在横线线上补补写恰 当的语语句。要求：语语意连贯连贯 ，表达得体，不 超过过30字。 一位诗人在某学校给学生作有关诗歌创 作的学术报 告，准备朗诵一首诗时 ，发现 诗作放在了学生的课桌上，于是走下讲台去 拿。他在上阶梯教室的台阶时 ，不小心摔倒 了，学生们顿时愣 住了，目光一下子都集中 到了他身上。诗人站起来稳住身体，指着台 阶对 学生们说 ：“ ” 这一机智而又富于哲理的话语 ，不仅为诗 人解除了尴尬，而且赢得了热烈的掌声。 08 山 东 卷 你们看，上升一个台阶多么不易，生活 是这样，作诗（学习、工作等）也如此。 “言外之意”指话里暗含着的、没有直接说 出的意思。请阅读下列语段，将言外之意写在 横线上。 （1）一位不知名的画家向著名画家门采尔 诉苦说：“为什么我画一幅画只需要一天工夫 ，而卖掉它却要等上整整一年呢？”门采尔很 严肃地说：“倒过来试试吧，亲爱的！” 门采尔的言外之意是： （2）钢琴之王李斯特到克里姆林宫去演奏 。演奏开始了，沙皇还在和别人说话。于是， 李斯特停止了演奏。沙皇问他为什么不演奏了 ，李斯特欠了欠身子说：“陛下说话，我理应 恭听。” 李斯特的言外之意是： 08 安 徽 卷 你在创作上花的时间 太少 我为你演奏，您应该倾 听 。 下面是周华同学给博物馆金馆长 写的一张便条 ，其中有些词用得不得体，请你帮他修改。 金馆长 ： 您约我今天下午去贵处谈 我班同学