三年级下册《花瓣飘香》第二课时教学设计

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 8 三年级下册花瓣飘香第二课时教学设计 三年级下册花瓣飘香第二课时教学设计 【教学目标】： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读。 2、学会联系上下文理解“惶恐”“不知所措”等词语。 3、通过充分地朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。 【教学重点】：让学生通过充分的朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。 【教学难点】：启发学生抓住关键词，感悟人物的内心世界，表达人物美好情感。 【教学过程】： 一、创设情境，扣题导入： 孩子们，准备好了吗？可以开始上课了吗？好，上课 1、今天这节课我们继续来学习花瓣飘香，拿出你的小手，和老师一起写课题。“瓣”字笔画比较多，书写时要注意它在田字格中的位置。好，一起读课题 花瓣飘香 上节课，我们认识了一位可爱的小女孩，回想一下，课文围绕这个可爱的小女孩写了一件什么事呢？（小女孩摘花瓣送给生病的妈妈。） 2、从这件事可以看出小女孩是个怎样的孩子？文中有一句“我”评价小女孩的话，你能快速找到它吗？ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 8 3、（课件出示）真是个懂事的好孩子。（指名读，齐读。）（ 板书：懂事） 4、真是个懂事的好孩子，不过我们要真正认识这位小女孩，仅仅知道“懂事”还远远不够的，这节课，就让我们走进小女孩的内心，去感受她的丰富的内心世界。 二、紧扣“懂事”，品读感悟 （一）出示自读要求：默读课文，思考：小女孩的懂事表现在哪？一边读一边画出相关的语段，可以在旁边写写自己的感受。 （二）汇报交流体会。 （预设一）你从哪儿看出小女孩是个懂事的好孩子？（小女孩说：“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。”） 指名谈体会。 1、想一想：妈妈摸着这绒布一样柔软地花瓣，闻着这淡淡的清香，会说些什么？（想象说话） 2、是呀，一片花瓣是多么微不足道，但却可以换来妈妈的笑容，甚至妈妈的健康，小女孩是多么高兴啊！一边读，一边想象着妈妈高兴的样子，看看你能不能把小女孩内心的高兴读出来呢？ 没听出来高兴，谁能把小女孩的高兴读出来？让我们学着她的样子，读出小女孩的高兴吧？ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 8 3、原来小女孩摘花瓣是为了安慰病中的妈妈，让妈妈摸一摸，闻一闻，让妈妈的心情好起来，让妈妈的病好起来，可见，这是一个怎样的小女孩 ？（板书：孝顺）是呀，真是个孝顺的孩子，所以作者在文中才会这样夸她 （一起读）真是个懂事的孩子！ 4、还从哪儿看出小女孩的懂事？指名回答并谈体会。 （预设二）出示（“爸爸在南沙当解放军。他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。”小女孩眼眶里闪动着泪花。） 1、你们知道南沙在什么地方吗？南沙就是南沙群岛 ,它位于祖国领土的最南端 ,有中国的”南大门”之称 远离了家乡，远离了亲人，肩负着保家卫国的重任 ,女孩有着这样一个身穿军装，手握钢枪的爸爸，这多么让人自豪呀！可 小女孩眼眶里为什么闪动着泪花？ 2、小女孩，请你说。小男孩，请你来说。 小结：是啊，！思念远在南沙的爸爸，想起来和爸爸在一起的欢乐时光，这是思念的泪花；为自己能牢记爸爸的祝福，照顾好妈妈，不仅不让妈妈生气，而且懂得照顾妈妈，这是骄傲的泪花；让妈妈感受到女儿的孝顺，让爸爸安心，自己也高兴 ,这是幸福的泪花！ 3、创设情境，练习说话：孩子们，当爸爸和你们手牵着手漫步在公园的时候，小女孩只能读着爸爸的来信。小女精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 8 孩多想自己的爸爸呀，她会对爸爸说些什么呢？ 4、孩子们，你们说得那么动情！ 那么能不能也动情地读好小女孩的话呢？ 小女孩，请你读。多少深情，全都凝聚在这泪花里，让我们一边体会着小女孩的心情，一边深情地读一读（齐读） 5、一心想着爸爸的嘱咐，不仅不让妈妈生气，而且能用自己特有的方式表达自己对妈妈的孝顺，让爸爸安心保卫祖国，这又是一个怎样的小女孩？（板书：听话）让我们也来夸夸这个听话的小女孩 真是个懂事的孩子！（齐读） 6、还能从哪些语句看出小女孩的懂事？ （预设三）“她低着头不好意思地说：“我舍不得把整朵花都摘了 1、不就是一朵月季花 嘛？有什么舍不得的呢？这究竟是一朵怎样的花竟让小女孩如此的舍不得摘呢？你能从课文中找出相关语句来介绍吗？ 2、小男孩，请你说。（你真是个会读书的孩子，读书就是像你这样，要前后联系起来读，“瞻前顾后”这样才能读得更明白。谢谢你教给我们读书的方法。） 3、你们看 （相机出示课件）红艳艳的月季花，绒布一样柔软的花瓣，带着亮晶晶的露水，散发着阵阵清香看到这么娇艳的花朵，小女孩是怎么做的？她是如何精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 8 摘这片花瓣的呢？ 4、（出示）俯在花前，小心地摘下，双手捧着 想象一下，你会把什么东 西捧在手心里？（心爱的宝贝） 从小女孩摘花的动作可以看出来小女孩是个怎样的小女孩？ （爱花、珍惜花） 5、是呀，这么爱花、珍惜花的小女孩怎么舍得把整朵花都摘了呢？所以，她才会低着头不好意思地说 6、孩子们，不知道你们有没有注意到，小女孩说的这句话后面是什么标点符号？（省略号）也许她还想说，但是没有说出来，你能猜一猜，她想说什么呢 ?引导学生想象说话。 7、师：孩子们，你们真会读书，连课文中隐藏着的内容都能读出来，真不简单！（来，把你的小手拿出来，把掌声送给不简单的你 自己吧！） 孩子们，如果你就是偷摘花瓣的小女孩，对面站着的就是月季花的主人，你的心情会怎么样？（生谈感受。） 8、理解词义：也许你可能想放下，但又没有，可能想藏起来，但也不敢，也许想放到身后，但已经被发现了，很尴尬， 这就叫（齐读） 不知所措。那“惶恐”是什么意思？（心里害怕） 9、师：不就是摘了一片花瓣嘛，小女孩竟然这么惶恐、精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 8 不知所措，由此，你又能看到一个怎样的小女孩？（心地善良）（板书：善良） 10、如果你是月季花的主人，你会责怪她吗？（不会）从哪儿看出来？（轻轻地问 ）他抓住了人物对话时提示语 轻轻地问。那小女孩说话时的提示语你能找到吗？孩子们，从人物说话时的提示语，我们可以看出人物说话时的心理活动，所以，你以后写作文写人物对话时，也要记得使用提示语噢！ （三）这位孝顺、听话又善良的小女孩与作者的对话看似普通，却蕴涵着极深的感情。你能把她的这种感情读好吗？同桌可以分角色先练一练，等下，请两位小朋友给我们展示一下。 指名三人读。（评价注意：男孩子要轻轻地问，别把女孩子吓坏了，本来就胆小。非常惶恐）师生合作读课文。男生读作者的话，女生读小女孩的话，教师读旁 白部分。 三、抓住题眼，加深理解。 1、师：小女孩的所作所为不仅温暖了妈妈的心，也深深地感动了我，所以 出示内容，引读最后一段。 2、孩子们，请想一想：作者为什么要这么做呢？（受到小女孩的感动，希望小女孩的妈妈快点好起来。让我也明白了孝敬母亲的道理。） 3、师：明白了作者的心思，也就明白了这全天下儿女精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 8 对母亲那深深的爱！（板书：爱） 4、此时此刻，让我们再来看看，小女孩手里捧着的仅仅是一片花瓣吗？（不是）还是什么？（还是一颗孝顺妈妈的心！一片浓浓的亲情！）妈妈闻到的仅 仅是月季花的香味吗？（是孩子的一片孝心！一份真情！） 5、那就让我们带着这片孝心、这份真情再来读读课题，看看你能不能读出和一开始时不一样的味道来。小男孩，请你试试。 花瓣飘香 花瓣飘香 你读得真好，我们似乎闻到了淡淡的香味！ 谁敢挑战他再来读读？ 花瓣飘香 听了你的朗读，我们感受到了女儿对妈妈的深情！让我们一起深情地读一读 花瓣飘香 五、总结升华，体验感情。 1、一片小小的花瓣，满溢着浓浓的爱，传递着深深的情。可爱的孩子们，你会给妈妈这样美丽的花瓣吗？你 平时是怎样爱你妈妈的？你打算以