考前100天2015中考语文滚动测试卷(四).doc

滚动测试卷(四)第13讲第19讲(满分：100分，考试时间：100分钟)题号一二三四五总分得分温馨提示：本卷考点：课内古诗词鉴赏；课外古诗词鉴赏；课内文言文阅读；课内外文言文比较阅读；课外文言文阅读。一、课内古诗词鉴赏(22分)(一)(2015原创)阅读下面这首诗，完成1-2题。(5分)约客赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。1.这首诗借“_”“_”“_”“_”“_”，写出了江南梅雨季节的夏夜之景。(2分)2.这首诗运用了反衬的写作手法，请你对此加以分析。(3分) (二)(2015原创)阅读下面这首诗，完成3-4题。(5分)使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。3.第三、四两句意蕴丰富，请问它包含了哪几层含义？(2分) 4.“大漠孤烟直，长河落日圆”是千古流传的名句，你认为它好在哪儿？(3分) (三)(2015原创)阅读下面这首诗，完成5-6题。(5分)白雪歌送武判官归京岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。5.诗中画波浪线的诗句与你曾经学过的什么诗句有异曲同工之妙？(2分) 6.请从画线句中任选一句加以品析。(3分) (四)(2015原创)阅读下面这首词，回答7-9题。(7分)武陵春李清照风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。7.这首词借_(时节)之景，写出了词人内心深处的_。(2分)8.词人通过描摹人物的动作和神态来抒写内心忧愁的诗句是“_”和“_”。(2分)9.请你从修辞的角度品析“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”一句。(3分) 二、课外古诗词鉴赏(14分)(五)(2015原创)阅读下面这首诗，完成10-11题。(5分)秋夜曲张仲素丁丁漏水夜何长，漫漫轻云露月光。秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜。10.诗的首句写出了秋夜的什么特点？(2分) 11.叠词的使用是这首诗的一个语言特色，请你对这首诗中的叠词的使用进行品析。(3分) (六)(2014菏泽)阅读下列古诗，完成12-13题。(5分)寿阳曲远浦归帆(元)马致远夕阳下，酒旆闲，两三航未曾着岸。落花水香茅舍晚，断桥头卖鱼人散。 【注释】酒斾(pi)：酒旗，挂在酒店门口前招徕顾客的幌子。12.全诗境界清淡闲远，前三句中_是近景，_是远景。近景远景，相得益彰。(2分)13.这首诗描绘了一幅什么画面？表达了作者怎样的感情？(3分) (七)阅读下列古诗，完成14-15题。(4分)村行王禹偁马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。何事吟馀忽惆怅？村桥原树似吾乡。14.诗中首先细致地描写了_季的景色，运用触景生情的写作手法，表达了诗人_。(2分)15.下列对诗歌特点及情感表达分析有误的一项是( )(2分) a.本诗风格飘逸，淡中有味，明白自然。 b.“万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳”运用拟人、对偶的修辞手法，赋予景色以人的灵性，形象生动。 c.颔联主要以听觉写动、静之景，使得“有声”和“无语”相映成趣，动静结合。 d.首联点明时间、地点、人物、事件，重在突出人物悠然的神态、浓厚的游兴。三、课内文言文阅读(22分)(八)(2015原创)阅读下面的文言文，完成后面的题目。(10分)五柳先生传陶渊明 先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。 赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎?衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤?葛天氏之民欤?16.请用“/”给下面句子划分朗读节奏。(划一处)(1分) 或 置 酒 而 招 之。17.解释下面加点的词。(2分) (1)造饮辄尽( ) (2)常著文章自娱( )18.翻译句子。(2分) 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 19.文章中哪句话最能概括五柳先生的性格特征？(2分) 20.你认同这样的五柳先生吗？说说你的理由。(3分) (九)阅读下面的文言文，完成后面的题目。(12分) 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。21.解释下面加点词的意思。(2分) (1)行拂乱其所为( ) (2)管夷吾举于士( ) (3)空乏其身( ) (4)劳其筋骨( )22.翻译下列句子。(2分) 人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作。 23.根据课文内容完成填空。(4分) (1)本文指出担当大任的人必须在三个方面经受磨难。其中，思想上要“_”，生活上要“劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”，行为上要“_”。 (2)作者认为国家要长盛不衰，就需要有“_”和“_”。24.孟子在文中列举了六个历史人物的经历，强调了“逆境能成才”；现在有人认为“顺境也能出人才”。对此，你有什么看法？(4分) 四、课内外文言文比较阅读(20分)(十)(2014河南)阅读下面两个选段，回答问题。(10分) 【甲】先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。(节选自出师表) 【乙】魏郑公谏止唐太宗封禅，曰：“今有人十年长患，疗治且愈，此人应皮骨仅存，便欲使负米一石，日行百里，必不可得。隋氏之乱，非止十年，陛下为之良医，疾苦虽已安，未甚充实。告成天地，臣切有疑。”太宗不能夺。(节选自容斋随笔) 【注释】魏郑公：魏征。封禅：古代帝王在泰山举行的祭祀天地的典礼。夺：使之改变。不能夺，无言反驳。25.下面各组句子中加点词语意思相同的一项是( )(2分)a.以光先帝遗德 是以先帝简拔以遗陛下(出师表)b.引喻失义 征于色发于声而后喻(生于忧患，死于安乐)c.亲贤臣，远小人 肉食者鄙，未能远谋(曹刿论战)d.此悉贞良死节之臣 男女衣着，悉如外人(桃花源记)26.把语段【甲】中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)此诚危急存亡之秋也。 (2)愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 27.语段【甲】中诸葛亮向后主提出了三条建议，其中哪一条最重要？为什么？(2分) 28.同样是劝谏君主，诸葛亮和魏郑公的劝谏艺术有什么不同？(2分) (十一)阅读下面两个选段，回答问题。(10分) 【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”(郦道元三峡) 【乙】自黄牛滩东入西陵界，至峡口百许里，山水纡曲，而两岸高山重障，非日中夜半，不见日月。绝壁或千许丈，其石彩色，形容多所像类。林木高茂，略尽冬春。猿鸣至清，山谷传响，泠泠不绝。所谓三峡，此其一也。山松言：常闻峡中水疾，书记及口传，悉以临惧相戒，曾无称有山水之美也。及余来践跻此境，既至欣然，始信耳闻之不如亲见矣。其叠崿秀峰，奇构异形，固难以辞叙。林木萧森，离离蔚蔚，乃在霞气之表。仰瞩俯映，弥习弥佳，流连信宿，不觉忘返。目所履历，未尝有也。既自欣得此奇观，山水有灵，亦当惊知己於千古矣。(袁山松宜都记)29.解释下列加点词的意思。(2分) (1)略无阙处( ) (2)属引凄异( ) (3)至峡口百许里( ) (4)泠泠不绝( )30.与例句中的“或”意义与用法相同的一项是( )(2分) 例句：或王命急宣 a.绝壁或千许丈 b.或异二者之为 c.或以钱币乞之 d.一食或尽粟一石31.翻译下列句子。(4分) (1)其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 (2)常闻峡中水疾，书记及口传，悉以临惧相戒，曾无称有山水之美也。 32.下列是对【甲】【乙】两文的理解与分析，其中不符合文意的一项是( )(2分) a.【甲】文先写了三峡的总体风貌，然后抓住三峡四季的特点，写出了三峡的奔放美、清幽美和凄婉美。 b.【乙】文描写三峡的山水之美，然后以“山松言”转入议论抒情，表达欣赏山水的喜悦之情。 c.【甲】文写猿鸣渲染环境的凄清，也表现作者怀才不遇、羁旅孤寂的悲凉心境。【乙】文写猿鸣则与其他事物共同表现三峡的生机与美丽，也表达了作者与众不同的喜悦之情。 d.【甲】文中“重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月”和【乙】文中“山水迂曲，而两岸高山重嶂，非日中夜半，不见日月”在描写山势上有异曲同工之妙。五、课外文言文阅读(22分)(十二)(2015原创)阅读下文，回答问题。(10分) 李离者，晋文公之理也。过听杀人，自拘求死。文公曰：“官有贵贱，罚有轻重。下吏有过，非子之罪也。”李离曰：“臣居官为长，不与吏让位；受禄为多，不与下分利。今过听杀人，责下吏有罪，非所闻也。”辞不受令。文公曰：“子则自以为有罪，寡人亦有罪邪？”李离曰：“理有法，失刑则刑，失死则死。公以臣能听微决疑，故使为理。今过听杀人，罪当死。”遂不受命，伏剑而死。 【注释】理：司法衙署，狱官。过听：错判。听微决疑：观察处理细小的事理，判决有疑义的案件。33.请用“/”给下面的句子划分朗读节奏。(划一处)(1分) 子 则 自 以 为 有 罪34.解释下面加点的词。(2分) (1)辞不受令( ) (2)故使为理( )35.翻译句子。(2分) 理有法，失刑则刑，失死则死。 36.对于李离“过听杀人”这件事，李离和晋文公各自有什么看法？请你用自己的话概括。(3分) 37.你认为李离是个怎样的人？(2分) (十三)阅读下文，回答问题。(12分)炼钢 世间锻铁所谓钢铁者，用柔铁屈盘之，乃以“生铁”陷其间，泥封炼之，锻令相入，谓之“团钢”，亦谓之“灌钢”。此乃伪钢耳，暂假生铁以为坚。二三炼则生铁自熟，仍是柔铁，然而天下莫以为非者，盖未识真钢耳。予出使至磁州锻坊，观炼铁，方识真钢。凡铁之有钢者，如面中有筋，濯尽揉面，则面筋乃见；炼钢亦然，但取精铁，锻之百余火，每锻称之，一锻一轻，至累锻而斤两不减，则纯钢也，虽百炼不耗矣。此乃铁之精纯者，其色清明，磨莹之，则暗暗然青且黑，与常铁迥异。亦有炼之至尽而全无钢者，皆系地之所产。(选自梦溪笔谈)38.用“/”划分句子朗读节奏。(每句划一处)(2分) (1)乃 以 “生 铁” 陷 其 间 (2)予 出 使 至 磁 州 锻 坊39.解释下列句中加点的词。(2分) (1)盖未识真钢耳( ) (2)方识真钢( ) (3)则面筋乃见( ) (4)但取精铁( )40.用现代汉语翻译下面的句子。(2分) 此乃伪钢耳，暂假生铁以为坚。 41.文中写到真钢时很生动形象，那是因为用了_的说明方法，这个句子是：_。(2分)42.根据你对“炼钢亦然，但取精铁锻之百余火，每锻称之，一锻一轻，至累锻而斤两不减，则纯钢也，虽百炼不耗矣”一句的理解，从中提炼出一个成语。并说说本文通过如何辨别真钢告诉我们一个怎样的道理。(4分) 【参考答案】1.黄梅 雨 青草 池塘 蛙声2.示例：细雨飘飞，蛙声处处，这看似“热闹”的环境，反衬出雨季夏夜的“寂静”。“闲敲棋子”这一细节描写，写出了貌似闲逸的姿态，却反衬出诗人内心的焦躁。3.交代了这次出使边塞的时间；借蓬草自喻，写自己当时的飘零之感。4.示例：边疆沙漠，浩瀚无边，所以用“大”字来修饰沙漠。一个“孤”字写出了景物的单调，紧接一个“直”字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美。沙漠上没有山峦林木，那横贯其间的黄河，就非用一个“长”字不能表达诗人的感觉。一个“圆”字，一个“直”字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且巧妙地把诗人孤寂的情绪融合在广阔的自然景象的描绘中。5.李白送孟浩然之广陵中的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”。6.示例：“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”，以夸张笔墨，气势磅礴地勾画出瑰奇壮丽的边塞雪景；“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”运用生动的细节描写传神地写出天气奇寒。那红旗为背景上的鲜红一点，那冷色基调的画面上的一星暖色，反衬得整个境界更洁白，更寒冷。7.暮春 苦闷和忧愁8.日晚倦梳头 欲语泪先流9.示例：运用夸张和比喻，说小舟载不动自己的愁思，表达悲愁之多，把无形的愁思化作有重量的东西，化虚为实，巧妙地表现了词人愁情的深重。10.秋夜漫长、朦胧幽静。11.示例：“丁丁”形容漏壶滴水的声音，衬托秋夜之幽静；“漫漫”形容轻云的形状变幻，形象地描绘出了秋夜的时间之长，衬托闺中女子思念戍夫的时间之长。12.酒旆 夕阳、两三航13.渔人晚归；对宁静生活的向往。14.秋 对农村的喜爱和家乡的怀念15.c16.或/置酒而招之。17.(1)就 (2)写18.不为贫贱而感到忧愁，不热衷于发财做官。19.不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。20.示例：不认同，五柳先生的人生态度太过消极，我们应当推崇一种积极的生活态度。当时的政治是很腐败，但他应该以一种积极的态度面对。一味地避世，只是一种逃避现实的行为。尽管凭他一己之力难以改变现状，但在改革的过程中，哪里没有为国家、为人民牺牲的人？所以，不应该学习他的这种生活态度。21.(1)违背 (2)狱官 (3)资财缺乏，这里是动词，使他受到贫困(之苦) (4)使劳累22.人常常犯错误，这样以后才会改正；心意困惑，思虑堵塞，然后才能奋发。23.(1)苦其心志 行拂乱其所为 (2)法家拂士 敌国外患24.示例：我认为“逆境能成才”。孟子曰：“困于心衡于虑而后作。”就是说人处在逆境中，只要有理想、有毅力、有一股拼搏奋斗的精神，就能够身处逆境求生存、求发展。如苏轼。“顺境也能成才”，只要我们正确对待“安乐”，把顺境当作起飞的宽广跑道，有理想、有毅力、有一股拼搏精神，不断进取，那么我们同样能够求得生存和发展。如比尔盖茨。我认为“逆境”和“顺境”是否成才，关键是在于人“为”还是“不为”，“为”，无论处在忧患之中，还是处在安乐之中，都可以求“生”，可以成才；“不为”,无论身处在逆境中还是顺