We’rehavingagreattime_赵美丽.doc

（外研版）初一英语下册 Module 1 People and placesUnit 1 Were having a great time教案设计一、 教案背景1，面向学生： 中学 2，学科：英语2，课时：13，学生课前准备：一、 预习第一单元，了解对话大意。二、 自学生词，用生词造句。三、 了解现在进行时的有关情况。四、 记下自学中遇到的问题，以备课堂上讨论探究。二、 教学课题教养方面：1、能正确运用词汇：call, drive , enjoy , lie, shop, take photos, postcard, really, a lot, anyway2、理解对话内容，能听懂谈论正在做的事情的简短对话。3、能正确回答对话后所跟问题。4、能谈论正在做或正在发生的事情。5、能运用现在进行时完成任务。教育方面：1、 使学生学会将谈论的话题继续下去，进行较深入的讨论。2、通过对其他国家或地方人们生活的了解， 培养对异国文化、生活习俗的兴趣，提高对本国文化的认识。发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力、合作学习能力。三、 教材分析 本节课课题是外研版英语教材七年级下Module 1 Unit 1 Were having a great time本模块以世界不同地方人们的生活为话题， 主要描写了处于几个不同时区的人们在同一时间的活动， 要求学生能听懂、读懂对正在进行的活动的描述， 并通过对自己和他人正在做的动作的描述掌握现在进行时的表达方式。教学之前用百度网页搜索本节课的相关教学资料，搜索出许多教案作为参考，了解教学重难点，确定了课堂教学的形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于人们正在进行某项活动的视频、图片、网站、教学课件，进行整理、组合，制作适合本节课教学实际的PPT课件，课堂上给同学们演示，给学生视觉上的直观感受，便于理解。（一） 教学目标1.知识目标：能正确运用词汇：call, drive , enjoy , lie, shop, take photos, postcard, really, a lot, anyway能运用现在进行时完成任务。2.能力目标：能听懂谈论正在做的事情的简短对话；能谈论正在做或正在发生的事情。3.情感目标：通过对其他国家或地方人们生活的了解， 培养对异国文化、生活习俗的兴趣，提高对本国文化的认识。（二） 教学重难点1.能听懂谈论正在做的事情的简短对话。2.能谈论正在做或正在发生的事情。3.能正确运用词汇：call, drive , enjoy , lie, shop, take photos, postcard, really, a lot, anyway四、 教学方法1. 教法（1）我采用英语课程标准倡导的任务型教学模式。让学生在教师的指导下，通过感知，体验，实践，参与和合作等方式，实现目标，感受成功。结合任务型的教学模式，在本课时适当设计了学生正在进行的活动。（2）以话题为核心，通过个人思考、两人活动、小组活动及集体活动等不同途径，在听、说、读中使单词及句型以不同的形式反复出现，在足够的输入中，达成有效的语言输出。（3）开展多种类型的任务型活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究性学习。2. 学习策略 要求学生课前作好准备，通过自主学习，上网搜集与集体活动相关的资料图片；再通过合作学习，相互交流自己的资料与课本资料，通过探究、模仿练习复习基本句型，达到熟练掌握与灵活运用的目的。我精心设计了多组探究式学习活动，调动全体学生有效参与，活用英语，学以致用，真正在参与各种活动中展示才华，体验成功的快乐。五、 教学过程课前延伸1.预习第一单元词汇，能够根据音标正确读出单词并了解汉语意思。（设计意图：为新课的学习扫清词汇障碍）2.课前朗读：朗读本课新单词、短语。（设计意图：课前朗读单词，使学生迅速进入英语学习的情境，培养学生课前做好准备的良好习惯）3.每日播报 Everyday English. Talk about the things they are doing.（设计意图：每日播报，既锻炼了学生的口语表达能力，又练习了本节课要学习的有关内容，同时为新课的学习奠定了基础。）课内探究Step 1 Lead-in导入新课Warm-upT: Do some actions.S: Guess the actions in English. ：【百度图片】 /i?word=%CA%B3%CE%EF（设计意图：以旧引新， 激发学生的兴趣）。Step 2 Pre-listening教师活动：【百度视频】/playlist/id/4447260//show/016R2evCwzAh6FEzMJuC5Q.html（设计意图：通过播放旅游视频， 激发学生的兴趣，唤起学生的爱国热情）。【百度搜索】/wybb/200911/W020091118426481064012.jpg1. Ask students “Who has been to the Great Wall?” “What can we do there?”2. Ask “What are the people doing?”学生活动：1. Learn the phrases: eat an ice cream, drink juice, have lunch, take photos, write a postcard, buy presents, enjoy the school trip2. Answer: He is eating an ice cream.【百度搜索】/i?word=%D4%CB%B6%AF%CD%BC%C6%AC根据百度搜索的以上动作的图片，直观形象的将新词汇及短语展现给学生，为新语法的引入做好铺垫。根据新词汇， 呈现现在进行时， 初步练习现在进行时。A: What is the boy doing?B: He is eating an ice cream.（设计意图：此步骤是为了让学生了解新句型并复习词汇，为下面听力做铺垫。图片形象直观，能激发学生学习兴趣）3.New drills 展示新句型（设计意图：师生对话谈论正在进行的动作，呈现本节课的新句型。）A: Is the girl drinking juice?B: No, she isnt.C: What is she doing?D: She is eating an ice cream.4. Free talk半机械性操练【百度图片搜索】/i?word=%CA%B3%CE%EF（设计意图：学生两人一组，练习新句型。对所学句型进行半机械性操练，让学生达到熟能生巧的目的。）Step 3. While-listening 听力训练（多层听）一听：Listen and choose1. Where are the students ?A. at home B. at school C. on the Great Wall2. Are they having a good time?A. Yes B. No二听：Listen and choose.What is Betty doing?A. calling her mum B. shopping for presents and postcards C. eating an ice cream三听：Listen and matchWhat are the other students doing?1. Betty a Hes lying in the sun.2. Lingling b Shes talking to her mother.3. Daming c Theyre enjoying the school trip4. Tony d Shes shopping for presents5. Lingling and Betty e Hes eating an ice cream6. Wang Hui f Theyre writing postcards7. The children g Hes taking photosStudents listen and answer the questions .（设计意图：一听，培养学生捕捉整体信息的能力；二听，培养学生捕捉整体信息的能力；三听旨在巩固词汇，培养学生捕捉具体信息的能力。将信息图表化，为下面的说打下坚实的基础。）Step 4 Post-listening(听后做) 【百度搜索】 /junior/junior1/741/show.html?741-0-0教师活动：Ask students to work in pairs according to activity41. Ask students to read the dialogue and find out “be doing” sentences.2. Summary现在进行时的意义现在进行时的构成3.Competition(ask students to make sentences according to the pictures)4. Read in roles学生活动：Students read, find and discuss.（设计意图：为了更好地掌握信息，增加了输出性活动, 进一步巩固现在进行时。运用现在进行时提高口头表达能力。）Step4 Using （学以致用）：1.Work in pairs , ask and answer.A: Whats Tom doing?B: . He is eating an ice cream.A: Is Wang Hong writing?B : No, she is reading.Step5. Summery.小结What have we learned? Step6 Checking 当堂检测课后提升（一）复习巩固:复习当天所学内容，整理课堂笔记，掌握一现在进行时的构成及用法。 1.根据某一情景，就人们正在进行的活动组织一篇对话。 /i?word=%B3%F5%D6%D0%BF%CE%CD%E2%BB%EE%B6%AF%B5%C4%B3%A1%BE%B0(三) 预习任务:预习Module6Uint2相关词汇、语法等知识。六、 教学反思1、本节课的教学活动以内容丰富的课件为载体，采用互动的课堂模式，提倡开放的学习方式，鼓励学生创造性的运用语言。通过大量的网络资源搜索，让学生直观地近距离接触真实情景，调动了学生参与学习的积极性。2、始终遵循任务型教学的教学理念，以学生为学习的主体，以任务为中心，在运用语言完成任务的过程中来学习，体会和掌握语言。自始至终学生都是学习的主体，教师是学生学习的指导者和引领者，发挥学生的主体作用。3、在教学过程中，关注学生的生活实际和生活体验，让其贴近实际、贴近生活、贴近时代，树立以学生为本的思想，提倡学生参与、体验、亲身实践、独立思考、合作探究，从而实现教学方式和学习方式的转变。综上所述，本课教学内容以动物为主题展开的各项活动为主线，通过图片、对话、表演、游戏等活动形式，来操练、巩固有关现在进行时的句型。教材内容从基本语言知识到语言综合运用，从易到难层层递进，听、说、读依次展开，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生在活动中有目的地学习语言。通过本课的一系列活动，让学生充分进行自主学习和合作学习，从而让他们体会到学习英