学习方法主题班会.庞春波.ppt

初二（6）班学习主题班会 1 成功的学习方法介绍 自信是成功的基础 1 以书本为主，资料为辅 2 惜时+兴趣 3 抓好“课前 课堂 课后”三环节 4 2 同学的学习方法介绍 注意“课堂 课后 时间 态度”学习中的四因素 5 如何解数学题 6 如何学习英语 7 考前的复习 8 对待考试的态度 9 3 学习成功心理素质十学习方法十智能素质 1 提高学习心 理的素质。 3 发展智力， 提高能力。 2 掌握科学的 学习方法。 4 提高学习心理的素质 1 1 学习需要目标 2 2 学习需要兴趣 3 3 学习需要意志和态度 5 要努力强化学习的目标 看到自己学习成果而受 鼓励，从而增强自信 经受挫折，要有不甘失 败和屈辱的精神。 挑战强者，激起学习欲望 树立学习的目标 6 名人故事 汉斯季默一位德国法兰克福的钳工， 从小便迷上了音乐，他的心中有一个 始终不变的目标当音乐大师，尽 管买不起昂贵的钢琴，但他能用钢板 制作的模拟黑白键盘，练贝多芬的 命运交响曲，竟把十指磨出了老茧 。后来，他用作曲挣来的稿费买了架“ 老爷”钢琴，有了钢琴的他如虎添翼， 并最后成为好莱坞电影音乐的主创人 员。 汉斯季默在第67届奥斯卡颁奖大会上，以 闻名于世的狮子王荣获最佳音乐奖。 7 名人故事 他作曲时走火入魔，时常忘了与别人的 约会，惹得别人“骂”他是“音乐白痴”、 “神经病”。他不论走路或乘地铁，总忘 不了在本子上记下即兴的乐句，当作创 作新曲的素材。有时他从梦中醒来，打 着手电筒写曲子。 由上可以看出，在他成功的背后，除去有 付出的艰辛外，更重要的是他心中始终有 一个清晰的目标当音乐大师。 8 学习需要兴趣 兴趣兴趣 效率效率 好奇心好奇心 求知欲求知欲 刻苦学习后，发现 该学科的奥秘和用 途，才会提高学习 求知欲 看知识应用于实践，激发好 奇，用自己所学的知识分析 解决出问题，那种成功感激 发学习兴趣。 9 学习需要意志和态度 控制不需要的想法和情绪 防止消极情绪的滋生 控制和约束自己的行动 将积极的情感同学习联系起来 善于控制自己，是学 习意志力培养的关键 思想集中到学习上 10 掌握科学的学习方法 科学的学习方法 预习预习 复习 复习听课听课 作业作业 11 预习预习 v在浏览教材的总体内容后再细读， v充分发挥自己的自学能力， v理清哪些内容已经了解，哪些内容有疑问或是 看不明白,分别标出并记下来。 重点、难点 这样既提高了自学能力，又为听课“铺”平了道 路，形成期待老师解析的心理定势；这种期待 的心理可以调动起我们的学习热情和高度集中 的注意力。 12 听课听课 a、做好课前准备。 精神上的准备十分重要。保持课内精力旺盛，头脑 清醒，是学好知识的前提条件。 b、集中注意力。 思想开小差;会分心;爱讲话等一切干扰都要靠理智 来强制自己专心听讲，靠意志来排除。 c、认真观察、积极思考。 不要做一个被动的信息接受者，要充分调动自己的 积极性，紧跟老师讲课的思路，对老师的讲解积极 思考。结论由学生自己的观察分析和推理而得，会 比先听现成结论的学习效果好。 13 听课听课 d、充分理解、掌握方法。 e、抓住老师讲课的重点。 f、 做好课堂笔记。 笔记记忆法，是强化记忆的最佳方法之一。 笔记-可以克服大脑记忆方面的限制。做笔 记充分调动耳、眼、手、心等器官协同工作 可帮助学习。 g、注意和老师的交流，目光交流，提问式交 流，都可以促进学习。 14 作业的目的 提高思维能力 复习掌握知识 提高解题速度 作业作业 途 径 15 作业的目的 审题分析问题解决问题巩固检验自己 16 复习的方法 a、课后回忆，即在听课基础上把所学内容回 忆一遍。 b、精读教材。对教材理解的越透，掌握得越 牢，效率也就自然提高了。 c、整理笔记。 d、看参考书。这是补充课外知识的好方法。 e、补缺补漏。系统掌握知识结构。 f、循环复习。 17 提高记忆能力 v记忆是随时间变化的在学习后的几天内遗 忘的速度非常的快。但过了一星期后遗忘速度 便趋缓了。因此记忆的关键便在最容易遗忘的 那几天里巩固复习。 v选择最佳的时间段进行记忆，由于每个人的情 况不同所以没有一个绝对的定论。但是掌握好 时间安排是提高记忆能力永远不变的真理。为 了同遗忘作斗争，要正确安排复习时间要选择 最佳学习时间段。 18 正确安排复习时间 a、及时复习。 把识记过的材料再拿来识记，使之巩固。其生 理基础是对暂时神经联系不断强化，使它的痕 迹进一步巩固。由于遗忘是先快后慢的，因此 复习必须及时，要在遗忘尚未大规模开始前进 行。 b、在时间和量上合理安排复习。 实验证明：相对集中一段时间学习同一内容， 记忆效果好。但也要适当分散，因为复习时间 过于集中容易发生干扰；过于分散容易发生遗 忘。 19 提高记忆 c、交替地分配学习时间段可以提高记忆。 科学实验证明：用相等频率的电脉冲刺激脑神经 细胞时反应敏捷，可是一旦反复刺激时间过长， 神经细胞的反应便消失了，就是所谓的疲劳。休 息一段时间后，反应得以恢复。人的记忆也是如 此。法国科学家居里夫人就曾说过：“我同时读 几种书，因为专研究一种东西会使我的宝贵的头 脑疲倦。”因此我们可以“分配交替”地进行记 忆。 d、采用各种记忆方式。 如特征记忆；歌诀记忆；形象记忆；比较记忆； 联想记忆等。 20 我的希望 1 1 心中要有明确的学习计划 2 2 学习上不要有“蜗牛行为” 3 3 要掌握正确的思考方法 21 有明确的学习计划 没有计划， 学习必定以 挫败结局 学习计划 有计划，学 习就会变得 清晰、明朗 22 有明确的学习计划 为什么而学 应该怎样学 什么是应该学 什么是不应该 学 23 学习上不要有“蜗牛行为” 蜗牛行为 速度慢得惊人。 没有计划 的行进。 没有拼搏 的意识。 24 鲮鱼和鲦鱼的实验 鲮鱼 鲦鱼 25 v曾有一个有趣的实验，生物学家把鲮 鱼和鲦鱼放进同一个玻璃器皿中，然 后用玻璃板把它们隔开。开始时，鲮 鱼兴奋地朝鲦鱼进攻，渴望能吃到自 己最喜欢的美味，可每一次它都“咣 ”地一声撞在了玻璃上，不仅没有捕 到鲦鱼，反而把自己撞得晕头转向。 碰了十几次壁后，鲮鱼沮丧了。当生 物学家轻轻将玻璃板抽去之后，鲮鱼 对近在眼前唾手可得的鲦鱼却视若无 睹 26 v了。即使那肥美的鲦鱼一次次地 擦着它的唇鳃不慌不忙地游过， 即使鲦鱼的尾巴一次次拂扫了它 饥饿而敏捷的身体，多次碰壁的 鲮鱼却再也没有进攻的欲望和信 心了。美食张嘴可得，鲮鱼却活 活饿死。 27 人要有坚持不懈的努力，更 要有信念，不能放弃目标！ v这个故事告诉我们一 个什么样的道理? 28 4分钟跑完1英里的故事 自古希腊以来，人们一直试图达到4分钟跑完1 英里的目标（6.704m/s）。人们为了达到这 个目标，曾让狮子追赶奔跑者，但是也没实现4 分钟跑完1英里的目标。于是，许许多多的医生 |、教练员和运动员断言：要人在4分钟内跑完 1英里的路程，那是决不可能的。因为，我们的 骨骼结构不对头，肺活量不够，风的阻力又太 大，理由实在很多很多。 然而，有一个人首先开创了4分钟跑完1英里的 记录，证明了许许多多的医生、教练员和运动 员都断言错了。这个人就是罗杰班尼斯特。更 令人惊叹的是，一马当先，引来了万马奔腾。 在此之后的一年，又有300名运动员在4分钟内 跑完了1英里的路程。 29 故事带来的思考 训练技术并没有更大突破，人类的骨骼结 构也没有突然改善，数十年前被认为是根 本不可能的事情，为什么变