四年级习作指导《我的小伙伴》.pptx

1、这个小伙伴可以是来自各地方的，不局限于校内 ； 2、要从众多小伙伴中选一位； 3、这位小伙伴，一定是自己最喜欢的，或是给自己 留下深刻印象的。 4、要写他做过的一些事，“一些事”可以是一件事 ，也可以是几件事。 5、即使写几件事，也要重点写其中一件，其他的要 简单写。 6、这件事必须是给自己留下深刻印象的，或是最喜 欢的事。 7、要把事情说清楚，语句写通顺。 写自己童年生活中的小伙伴: v习作指导： v1、写自己身边的小伙伴，内容要真实可信不 要虚构。 v2、可以写12件事。 v3、要抓住小伙伴的性格特点、品格特点来写 ，如： v热心、大公无私、诚实、宽容、纯朴、有责 任心、善良、勇敢、知识丰富、聪明伶俐、 真诚、守信、善解人意、幽默可笑、沉着冷 静、积极乐观、谦虚、大方得体. . v4、所写的事例要反映出人物的特点。 v5、主人公是小伙伴，通过小伙伴的语言、动 作、神态、外貌来反映出他的性格特点！ 介绍你的一位朋友,通过你的介绍, 人们能对你的朋友留下深刻印象. 1、运用人物描写的常用的几种方 法，写出人物的性格特点。 2、注重细节描写，刻画人物个 性。 3、运用对比的手法，突出中心。 4、做到内容具体、语句通顺、 条理清楚. 作文的目的是为了表现小伙伴的某种特 点。 可以围绕中心选择一两件事来写。 要通过语言、动作、外貌、神态、心理等 方面的细节描写刻画人物形象。 要突出人物鲜明的性格特点。 语言要尽量欢快活泼，表现出童年生活的 欢乐。 最喜欢的人：_ 这个人的特点（品格）：_ 最能说明这个人特点的一件事： 起因：_ 结果：_ 经过（详写）：_ 作文提纲 写些什么？ 来！ 我们一起 探讨！ 想一想？ 小伙伴是我们童年快乐的分享 者，那活泼快乐的身影、天真 无邪的笑容、美好纯真的心灵 总是伴随着我们对童年往 事的回忆，有意无意地闯进我 们的心扉。 1 1、通过几件生活小事，表现、通过几件生活小事，表现 小伙伴鲜明的性格特点小伙伴鲜明的性格特点 例：小丽是我最要好的伙伴，她特别爱例：小丽是我最要好的伙伴，她特别爱 笑。高兴起来全然不顾什么淑女风范，笑。高兴起来全然不顾什么淑女风范， 直笑得前仰后合，眼泪都流出来了。有直笑得前仰后合，眼泪都流出来了。有 一次她买了一本一次她买了一本笑话笑话，刚刚看了个，刚刚看了个 开头，就情不自禁地笑出了声，又读了开头，就情不自禁地笑出了声，又读了 几句，就哈哈大笑起来，过路的人都瞪几句，就哈哈大笑起来，过路的人都瞪 大了眼睛奇怪地看着她。大了眼睛奇怪地看着她。 vv写什么写什么 2、讲述经历的几件事，赞扬小伙伴美好的心灵 例：我的伙伴王梅性格泼辣，伶牙俐齿，谁 要敢惹她生气，那简直就像捅了马峰窝。但 她却要一颗非常善良的心。一次，她带着妈 妈准备的一包食物去郊游，刚出门就碰上一 个乞讨的老人，他饿得快要走不动了，着实 可怜。我们担心是骗子，拉着她就要走，可 是王梅却把手里的食物一股脑儿地塞给了老 人，老人感动得眼圈都红了。 v3、通过对往事的深情回忆，表达对儿时伙伴 的思念之情 v例：每当我回忆起童年生活的 情景，小伟那活泼、欢快的身 影就会浮现在我的眼前。小伟 是我在老家时的邻居，我们俩 几乎分享了童年的全部的欢 乐。 我忘不了我们一起到河 边捉小虾的情形 v4、讲述与小伙伴交往的几件事情，表现小伙伴 之间纯真的友谊 v例：数学考试马上就要开始了，我 打开铅笔盒，忽然发现尺子忘记带 了，心急如焚。杨军看出了我的窘 境，他问明情况后，二话没说走到 自己位置，把自己新买的尺子“啪” 的一声折断了，把其中的一半给了 我。我一下子怔住了，不知说什么 好。他只是冲我微微一笑。 5、讲述与小伙伴由友好到矛盾，再和好如初 的过程，表现小伙伴丰富的情感世界 例：为了去小溪捉螃蟹，我假装生病向老师请假， 并由李涛主动要求送我“回家”。本想这件事可 以瞒天过海，没想到我的好朋友刘晨向老师告了 密。为此，我和李涛被老师狠批了一顿，最后还 被“请”了家长。从此我对刘晨怀恨在心，再也 不想理他了。 但后来的一件事情彻底消除了我对刘晨的误解 我和刘晨又重归于好，并且比原来的关系还要亲 密很多。 文章的开头文章的开头 文章开头段的写法是多种多样的，不论文章开头段的写法是多种多样的，不论 用什么方法，语言都要尽量简洁。常见用什么方法，语言都要尽量简洁。常见 的开头段有：的开头段有： 1 1、开门见山式开头。、开门见山式开头。 2 2、交代式开、交代式开 头。头。 3 3、倒叙式开头。、倒叙式开头。 4 4、提问式开、提问式开 头。头。 5 5、描写法开头。、描写法开头。 6 6、引用法开、引用法开 头。头。 7 7、总起法开头。、总起法开头。 建议采用开篇点题，点明对朋友的喜建议采用开篇点题，点明对朋友的喜 爱、赞扬或想念之情。爱、赞扬或想念之情。 1 1、写好文章的开头、写好文章的开头 开篇点题，点明对小伙伴的喜爱、赞扬或开篇点题，点明对小伙伴的喜爱、赞扬或 想念之情。想念之情。 例：小东是我最好的伙伴，他不但勤劳、例：小东是我最好的伙伴，他不但勤劳、 勇敢，而且还有一颗金子般善良的心，我勇敢，而且还有一颗金子般善良的心，我 非常敬佩他。非常敬佩他。 例，磊磊是我最要好的伙伴，因为他爸爸例，磊磊是我最要好的伙伴，因为他爸爸 工作调动，转到其他学校去了。每当想起工作调动，转到其他学校去了。每当想起 他，那些快乐的往事就清晰的浮现在我眼他，那些快乐的往事就清晰的浮现在我眼 前。前。 1、外貌描写开头： 我最喜欢的小伙伴 我有一个形影不离的好朋友。她肉嘟嘟的小脸蛋 上长着一对细而长的柳叶眉，眉毛下是一双水汪汪的 大眼睛。玲珑秀气的鼻子下面有一张能说会道的樱桃小嘴。 总而言之，这是一张惹人喜爱的小脸。你们知道她是谁吗？ 告诉你吧，她就是我的好伙伴曾雨舒。 1、外貌描写开头： 我最喜欢的小伙伴 我有一个形影不离的好朋友。她肉嘟嘟的小 脸蛋上长着一对细而长的柳叶眉，眉毛下是一双 水汪汪的大眼睛。玲珑秀气的鼻子下面有一张能 说会道的樱桃小嘴。总而言之，这是一张惹人喜 爱的小脸。你们知道她是谁吗？告诉你吧，她就 是我的好伙伴曾雨舒。 我的好伙伴 还没有走到她家，就听到了一阵阵清脆 悦耳、抑扬顿挫的朗读声，不用猜，就知道 是她我的好朋友，一个刻苦学习的好伙 伴。 2、声音描写人物特点开头 最佳写作模板 开篇点题 点明对朋友 喜爱、赞 扬、或想念 之情 概括介绍朋友的特点 具体事例刻画人物 简要评价人物形象 文末点题 照应开头 写好中间段 v在习作中，不但要会写开头段、结尾段 ，还要会写中间段。事情的主要部分就 是中间段。中间段应分为几个自然段 写。常用的方法有三种： v1、按事情发展变化的顺序分段写。 v2、按不同事情的归类分段写。 v3、按对话的先后顺序分段写。 概括介绍小伙伴的情况，并通过 外貌描写，给读者留下深刻印象 例：红梅非常懂事。她皮肤黧黑 ，一看就知道经常到田里帮妈妈 干活。她经常穿着一身带补丁的 衣服，你可别以为她是灾区来的 姑娘，人家这叫发扬艰苦朴素的 优良作风。说起艰苦朴素的优良 作风，她的故事可多了。 细节描写刻画人物形象 v细节就是指最能表现人物思想品质和事物本质特 征的细小的情节。 v细节描写，就是对人、事、景的细节进行的描 写。无论肖像、言语、行动，还是景物、场面等 的描写，都有一些精细的刻画，可以统称为细节 描写。 v细节描写虽小，但却是最活跃、最本质、最富有 表现力的一种方法。 v运用细节描写，要善于观察生活，从中提炼出真 实生动的细节，加以细腻描写，就会起到以少胜 多的表达效果。 v本次作文可通过语言、动作、神态等方面的细节 描写，刻画人物形象。 人物描写的方法人物描写的方法 v1、人物的语言描写 v2、人物的动作描写 v3、人物的外貌描写 4、人物的神态描写 v5、人物的心理描写 v外貌描写就是对人物的面容、神 态、姿势、服饰等特征进行细致的 描写。 v外貌描写要根据文章表达的需要， 抓住人物的特征，选择重点进行描 写。 v人物的外貌，总是与他的社会地 位、生活环境、性格爱好等有着密 切关系的，所以，成功的外貌描写 应能反映人物境遇及内心世界的活 动。 语言描写 语言描写就是对人物的语言进行细致的描写。语语言描写就是对人物的语言进行细致的描写。语 言描写要求写出人物说什么和怎么说，不仅写人言描写要求写出人物说什么和怎么说，不仅写人 物说话的内容，同时还要把声音、语气、语速以物说话的内容，同时还要把声音、语气、语速以 及表情等特点写出来，以便读者通过他（她）的及表情等特点写出来，以便读者通过他（她）的 说话判断他（她）是个怎样的人物。说话判断他（她）是个怎样的人物。 人物的语言是人物内心世界的直接表现，因此，人物的语言是人物内心世界的直接表现，因此， 成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年 龄、思想品质、作风和个性特点。龄、思想品质、作风和个性特点。 动作描写就是对人物的一举一动进行的描 写。要写好人物的动作，需要反复推敲用 哪些动作准确地表现人物的某一动作。 怎样才能写好人物的动作呢？写人物的动 作，只写出做什么事不够的，重要的是要 具体地写出怎样做的，即做的步骤和方 法。 只有这样，才能形象生动地表现出人物的 思想、性格，甚至年龄、经历等方面的特 点。 动作描写 神态描写 神态，就是指神情、仪态。神态描写是对人物的神态，就是指神情、仪态。神态描写是对人物的 神情、仪态等方面进行细致的描绘的一种方法。神情、仪态等方面进行细致的描绘的一种方法。 神态是对外界事物和影响的一种主观的反映。神态是对外界事物和影响的一种主观的反映。 它要借助于外表的描写来体现。它总是与态度变它要借助于外表的描写来体现。它总是与态度变 化结合，即以形、态传神。化结合，即以形、态传神。 描写神态时就要特别注意动作的运用。而动作又描写神态时就要特别注意动作的运用。而动作又 往往是连续的，稍纵即逝，所以，要求习作者具往往是连续的，稍纵即逝，所以，要求习作者具 有极细、极敏感的观察与反映品质的能力，注意有极细、极敏感的观察与反映品质的能力，注意 态度变化的层次和程度，以便揭示心理上的状态度变化的层次和程度，以便揭示心理上的状 态。态。 做到抓住形变刻画神态，形神兼备，以形传神。做到抓住形变刻画神态，形神兼备，以形传神。 心理描写 v心理描写就是对人物在某种特定环境中的 思想活动和心理状态进行描写，以表现人 物的内心世界、道德品质、个性特征等。 v 人物的心理活动与肖像、语言、行动不 同，它是看不见、听不到、摸不着的。运 用心理描写时应注意： v1、不能为心理描写而进行心理描写，只是 在关键的情节、动作、表情出现时运用心 理描写才会起到“画龙点晴”的作用； v 2、写出人物细微的心理变化过程。 v1、通过具体事例表现人物特点，叙 事要详略得当，重点突出。 v同时写几件事情，要分清主次，即 便是在一件事情当中，也要合理安 排详略，重点写好与中心关系密切 的情节，其他内容可以一笔带过。 v例： v王明特别爱看书，把书当成他的心 肝宝贝，他经常因为看书忘记吃 饭。一一次，因为看书还撞到了树 上。 2、要通过语言、动作、神态等方面的 细节描写，刻画人物形象 例：她长着苹果一样圆的脸蛋，还有两个浅 浅的酒窝。她非常开朗，就算天塌下来， 还是一张笑脸。我从未见她哭过，她总是 笑容满面。她很喜欢跳舞，她跳起舞来就 像翩翩起舞的花蝴蝶，让人看得如痴如 醉。 v3、语言力求生动活泼，表现出儿童活泼的心理 与童年生活的欢乐 v例：同桌小徐顽皮得出了名。下课铃一响，他就 第一个跑出教室，到操场上练起了武术。他忽而 用手掌击树，忽而两脚用力踏地，还嘿嘿地直叫 ，引来好多同学观看。一个小1说了一句：“瞎逞 能”。这下激恼了他，“什么，我瞎逞能？你不服 过来咱俩比一比。”说着就给了小同学一拳。那 个小同学被打得鼻青脸肿，捂住脸去找老师了， 可他不在乎，“不就训一顿吗？有啥了不起的！” 说着，就大模大样地朝教室里去 写好文章结尾段 文章的结尾段同开头段一样，它的写法也是多种 多样的，但都要语言简洁。常见的结尾方法有： 1、点题式结尾。 2、自然式结尾。 3、含蓄式结尾。 4、照应法结尾。 5、抒情法结尾。 6、总结法结尾。 建议采用文末点明中心，与开头照 应，使文章结构更加完整。 v写好文章的结尾 v文末再次点明文章中心，与开头照应，使 文章结构更加完整。 v例童年伙伴 v开头：每当说起童年，我就非常想念儿时的伙伴 磊磊，我的童年是在姥姥家度过的，邻居磊磊和 我同岁，外貌是形影不离的好朋友，我俩快乐的 足迹几乎踏遍了乡村的每一个角落。 v结尾：我盼望着暑假快点到来，到那时就可以和 磊磊重聚，一起到乡下的小河边去追忆童年生活 的乐趣。 我的好朋友“小书虫” 一双小小的眼睛，双眼皮，两条柳叶眉长在眼睛上，鼻子下面，嵌着一 张大嘴，薄薄的嘴唇上长着一个“吃痦”，这就是我的朋友韩蓄。她一看 起书来就没完没了，真让人受不了。所以，我常叫她“小书虫”。 想起上学期的一个午休，老师发下了我们心爱的中国校园文学，我 草草地翻了翻，觉得很没意思，又看了看一旁的韩蓄，还在认真看着。她在 看什么呢？这么专心，我心里想。看了看她的书，我也翻到了那页，仔细看 了看，改变了对这本书的印象。 下课铃打响了，我很想出去玩，可韩蓄还在专心看着，心想：怎么还在 看呀！看书多无聊。我看着那些密密麻麻的字就头晕，她可真行。我大声叫 道：“韩蓄，咱们出去玩吧！”见她不理我，我又叫道：“小书虫咱们出去玩 吧！”她这才答应道：“嘘我正看到关键呢！”我发火了，抢走了她手里 的书，就往外跑，回头一看，只见韩蓄在后面张牙舞爪地叫道：“把书还给 我，把书还给我，”平时一向文静的她，今天却铁青着脸，好像要跟我拼 命。我拿她没办法，只好把书还给了她。 上课了，我匆忙回到教室，第一眼就看见了坐在那里 看书的韩蓄。这就是她的优点吧，她在我们班学习可 是一流的好，这一定是她爱看书的原因。 回到家，我仔细的看了看这本中国校园文学 发现看书的确是一种乐趣，从此，我不是那个只会疯 玩的我了。也变成了一个“小书虫”。 哈哈，这就是我那个好朋友一“小书虫”韩蓄。 v简评 v本文以外貌描写的方式开头，开门见山地点 明了人物形象的特点“小书虫”。然后通 过“小书虫”怎样爱读书的具体事例，抓住生 活中的典型细节，精心刻画“小书虫”这一人 物形象。读罢全文，一个小书虫的可爱形象 跃然纸上，呼之欲出。 我的小伙伴 v 长