七年级生物下册 第六章 第二节 疾病与预防第二课时教案 （新版）冀教版

第二节 疾病与预防二、传染病的预防【教材分析】在第一课时学习了人类常见的传染病后，学生对“传染病是如何发生的？怎样才能预防传染病？”必然产生浓厚的兴趣。本课时抓住这个兴趣点，主要学习传染病的病因和预防措施。另外，本课时也是学习艾滋病的发生和流行的理论知识基础，起到了承上启下的重要作用，因此是本章的重点和难点。【教学目标】1.能够说出传染病流行的三个基本环节。2.能够说明传染病的预防措施。【教学重点】分析、理解传染病流行的三个环节以及预防措施。【教学难点】分析、理解传染病流行的三个环节以及预防措施。【教学准备】1.教师准备：PPT课件、视频、图片。2.学生准备：课前预习，调查当地常见的几种传染病，准备艾滋病的资料。【教学过程】教学内容教师活动学生活动一、创设情境，导入本章内容。你已经了解了常见疾病的类型，每年，特别是春秋季节，传染病就会大肆横行，威胁人们的健康，最近几年，越来越多的传染病在影响着人们的健康？同学们应该都见过或者自己得过流行性腮腺炎，也就是俗称的痄腮。一般如果一个同学得了痄腮之后，班上会有不少同学也换上痄腮。为什么会出现这种情况？传染病到底是怎么发生和流行的呢？这节课我们就来学习一下！根据老师所说回顾一些常见的传染病类型。思考传染病腮腺炎是如何传播的，开始传染病预防的学习。二、传染病流行的基本环节。传染源 传播途径易感人群 设疑问：传染病为什么能流行？它有哪些基本环节呢？展示：课本P107-P108内容，通过资料分析内容，提出问题：1.传染病病原体首先存在于什么人身上？2.传染病通过什么途径传播到健康人身上的？3.哪些人容易患传染病？教师归纳学生回答，提出：可以将这个过程分为几个环节呢？ 分析：传染源能够传播病原体的人或动物传播途径病原体离开传染源到达健康人所巾帼的途径。易感人群对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。 学生回答。1.病原体携带者身上。 2.多种途径，例如流感病毒通过打喷嚏等途径进行传播。3.抵抗力较差得人群，如老人、小孩等。进一步理解传染病流行的三个环节。三、传染病的预防措施讨论：传染病流传的三个环节可以缺少吗？在2003年“非典”期间，为了预防“非典”人们采取了哪些措施。以上各种方法，各从传染病的哪个环节上考虑的？根据课本P108图6-6预防传染病的几项措施，归纳传染病的预防的方法。讨论：以下是几种比较常见的传染病，请同学们分析这几种病的特点，谈谈怎样预防？肺结核（展示肺结核的有关课件。）淋病 （展示有关淋病的有关课件）讲：淋病的一些特点及对人的一些危害，主要的预防方法是杜绝性滥交，切断传播途径为重点。蛔虫（展示肺结核的有关课件。）传染病的预防可以从三个方面着手，采取综合的措施，但又要根据具体不同病种的特点和具体情况，抓住主要环节，做到综合措施和重点措施相结合。 学生回答：不能缺少。各种各样的预防措施。如：戴口罩、打扫卫生、隔离病人、喝增强免疫的中药学生讨论以上的措施分别属于控制传染源、切断传播途径和保护易感人群。学生回答：主要通过给易感人群预防接种卡介苗。保护易感人群。其他的，如隔离病人，保护环境卫生，也是其中的方法。主要以搞好个人的卫生和环境卫生，切断传播途径为主要措施。 【教学反思】本节课的主要介绍传染病流行的三个基本环节、传染病的预防措施。怎样让学生在课堂上主动地获得这些知识，是摆在老师面前的一个课题。通过本节课的处理，效果较好。从学生熟悉的生活出发，分析资料，获得相关的知识，再运用理论，解决实际问题，这种方法很受学生的欢迎。如传染病的预防，学生先回忆预防“非典”的方法，再从这些方法中归纳出控制传染病的措施，再运用这些措施讨论预防几种具体的传染病的方法。课前调查，使学生在课堂上参与的积极性高，其内容也成为课堂上学习的知识的