《诫子书》教学设计(陈维丽).docx

诫子书教学设计陈维丽【教学目标】1.结合文下注，借助工具书，梳理文意，掌握重点词语。2.分析文章内容，抓住劝诫的关键内容，有感情朗读、背诵这篇文章。3.初步理解文章的道理，懂得一个人要想成学广才修身养德，就要内心宁静专一，不骄不躁。【教学重点难点】重点：分析文章内容，抓住劝诫的关键内容，有感情朗读、背诵这篇文章。难点：初步理解文章的道理，懂得一个人要想成学广才修身养德，就要内心宁静 专一，不骄不躁。【学法指导】小组合作，师生对话，背诵【课时安排】1课时【教学设计】一、课堂导入 “淡泊明志，宁静致远”，以这八个字为内容的书法作品，我们见于厅堂、见于卧室、见于书房、见于各种职业人士的办公室，见于各类公共场合的围墙。人们用自己的生活体悟着这八个字的内涵。今天，我们由这八个字，走进它的源头文字，走进诸葛亮的诫子书。 请大家齐读课文诫子书。二、初读课文读准字音 大家读得很流畅，只是有几个字需要大家注意一下，请看屏幕。 夫、淡泊、淫慢、遂、庐 请大家带着正确的读音，一起自信地读一遍文章。 大家读得真好，字正腔圆，流畅准确。当然，学习一篇文言文不能仅限于此，我们还需要疏通文意，翻译文章，落实重点字。三、疏通文意读出节奏 我们以小组为单位，大家一起合作翻译这篇文章。翻译时大家要注意：（1）保留原句式特点（2）以直译为主，意译为辅（3）尽量保留原文的语言风格预设：1、夫君子之行也，静以修身，俭以养德。2、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。3、非学无以广才，非志无以成学。4、遂成枯落，多不接世。结合PPT，解释各个句子的意思，并帮助学生解决疑惑。学生试读句子，提出句子节奏的问题，时间里在能够了解文章内容的基础上的。四、解读文本读出重音（一）题目诫子书书：书信（乡书何处达，归雁洛阳边；烽火连三月，家书抵万金；洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。）诫：警告，劝人警惕，对人的一种劝告，劝诫父亲劝诫儿子的一封家书父亲是谁呢？诸葛亮（二）初现其人：诸葛亮诸葛亮妇孺皆知，在民间他时智的化身。有没有同学用简洁的语言帮我们深入认识一下诸葛亮？（木牛流马、孔明灯、三国演义）“济世爱民之心，经天纬地之才”（三）研读问题：通过这样一封家书，诸葛亮给自己的儿子提出哪些告诫呢？预设：1.“静以修身，俭以养德”静俭是用来修身和养德的，强调了静和俭的重要性。点评：这个同学说的不错，立德为先，因此静和俭重要。2.“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”淡泊、宁静重要，它可以让人明确并坚定自己的志向，实现远大的目标点评：分析的较为到位，淡泊和宁静是明志和致远的前提。3.“静”重要，因为“学须静”“才须学”，为学和增长才干都需要静。追问：你能举个例子吗？来证明果然如这句话所说。“专心致志”4.人不能有“淫慢”和“险躁”这样的状态，因为如果一个人淫慢和险躁了，他就不能够励精和治性了。追问：你能在篇盘文章中找到淫慢和险躁的反义词吗？“宁静”，因此我给打击再补充一下，静也能历经和治性。5.“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！”告诫他的儿子要珍惜时间。修身，养德；明志、致远；广才、成学；励精、治性成为怎样的君子俭、静、淡泊、宁静、学、志（淫慢、险躁）如何成为君子（四）深入解读：你认为若是想成为修身养德、明志致远、广才成学、励精治性的句子，下面哪一点最重要？俭：克制自己，不放纵静：宁静专一、安静、内心的安静、不改变，静观其变淡泊：内心恬淡、不追求名利学：学习才能提高自己，万事万物都要通过学习志：明确自己的志向，才能成才总结：大家谈的非常好！在这封劝诫儿子的家书中，诸葛亮可谓是字字珠玑，既有对孩子的期望，又有对孩子的要求，因此，当我们朗读这篇文章的时候，就要注意把这些代表期望和要求的文字重点读，来体现它们的重要性。五、知人论世读出情感诫子书是儿子写给父亲的书，更进一步说是老父写给幼子的。老父此时已经有54岁，幼子只有八岁。诸葛亮曾对他的兄长诸葛瑾说：瞻已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳。在他临终前，又写了诫子书，来劝勉自己的儿子。当拉着小手的大手即将松开，留给儿子的文字也愈是深重。因此，我们在读这篇文章的时候，还要注意，文本所带有的“感情”如何表达这种感情呢？节奏缓慢、语调舒缓、情真意切伴着悠悠的古琴，齐读这篇文章六、情感烘托读出自己这篇诫子书诸葛亮只是写给儿子吗？答案是否定的。诸葛亮从未出茅庐而三分天下，羽扇纶巾，儒雅智慧。半生戎马，几度坎坷，面对未竟的事业，它包含热泪。诸葛亮是父亲，是人臣，是相父，更是胸花天下之人。他出师一表，感动无数人落泪，出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。请你选择诫子书中的一句话，作为你的座右铭，写在老师送给大家的书签上。学生读自己选的那一句，然后，简单说说理由。七、课堂升华致