《数学试卷分析》word版.doc

2016-2017学年第二学期二年级数学期末测试试卷分析从整体上看，这次期末测试基本上反映了学生的实际水平。本次测试结果与学生平时的表现情况相符合，学生在测试中基本发挥正常。不过我认为这次学生的测试成绩只属于良好状况，不是最理想的。测试成绩反映了教学中的得与失，相信只要我们认真分析，总结经验和教训，将有效提高我们得教学水平，提高教学质量，促进教育教学的发展，下面我对试卷上的试题来进行评价分析。一、 考试年级总人数总分平均分优秀率及格率二年级135人11771分87.19分77.03%94.81%二、总体分析 1、试卷内容覆盖面全，各内容所占比例较合理，符合教材的编排意图和课程标准的要求。 2、让不同的人在数学上得到不同的发展，是数学教学革新的理念。试题贴近教材，试卷的标准值定值恰当，既关注了双基，又能考察能力的发展，使不同层次的学生都获得相应的成功喜悦，充分体现了基础教育的教学课程的基础性，普及性和发展性相结合的新理念。 3、题目类型全面，呈现形式多样。试卷能根据低年级学生的年龄特点，将我来算一算、我来填一填、我来辨一辨、我来选一选、我会统计、我来用一用等结合起来编入试题，让学生从实际的生活经验和已有知识出发，在熟悉的事务和具体的情境中解题，提高学生解题的兴趣。4、口算，笔算，属于最基础性的题目，如果方法掌握，正确率应该是百分之百，出错的学生有将近四分之一，这就说明一方面学生的口诀记不熟，计算出错多。另一方面，计算习惯不好，粗心，不认真。没有养成检查的好习惯。 三、优点及原因 本次考试从卷面得分情况来看，总体成绩还可以：主要体现在以下几个方面： 1、基础知识扎实形成一定的基本技能，学生的计算能力有所提高，计算的正确率达到80%左右。说明学生的基础知识十分扎实。 2、平移和旋转部分学生观察十分仔细，体现在填空和判断题上，正确率达99%，统计这部分知识掌握很好，能用正确的找出相应物品的数量并能巧妙的回答所提出的问题，并且与实际生活冬季相结合，学生对应用题的数量关系及有余数除法分析透彻很少失分。 3、有良好的书写习惯，卷面整洁，书写工整。 四、问题及原因 1、我来算一算的第3题，对于将两个分步算式写成一个综合算式，部分同学还是没有掌握，对于是否要添加小括号，有的同学不能准确把握，还是对混合运算的运算方法掌握不牢固。2、我来填一填：出错比较多的是第5、6、11、12小题。第5小题考察的是万以内数的组成。对于第一个空，这个数是（）位数，同学为认真读题，直接写成了这个数是多少。第6小题，考察的也是万以内数的组成，并且和以前所学的元角分的知识点结合起来。同学都知道10个100是1000，但对于10张100元是1000元就无法将知识迁移。最大的问题出在10张50元这里，很多同学不知道如何数。11小题是对有余数除法知识点的考察。首先是计算能力，其次，要对题目进行理解，在组成花束时，取最少的一种花束的数量。虽然有练习，但是一部分同学还是没有掌握好。12小题是旋转知识与钟表知识的结合。钟表上一个小格代表1分，一个大格代表5分，对于第一学期所学的认识钟表，有些同学将知识遗忘。 3、我来辨一辨，有部分同学在这里失分，主要是5小题46 5=86，未注意到余数一定要小于除数。4、我来选一选：失分较多的是第1和3小题，1小题对于有余数除法以及重复出现规律排列的考察，未认真计算。3小题，对于逻辑推理是正确的，但是却选择了最后一名。5、统计这一部分掌握的比较好，但是对于实际生活中天气和其对应的符号掌握不足，以至于对季节判断出现问题。6、我来用一用的问题，侧重对课本知识的掌握，都是课本上出现过的类型，这一部分，学生掌握的，相对来说还是比较理想的。 四、存在的不足：1、部分学生在计算中计算粗心，仍有抄错或漏抄数据的现象；特别是在列竖式计算中，横式结果漏写或写错； 计算时粗心算错答案。 2、读题时马虎没有弄清题意就开始做题，导致错误的出现。五、 改进措施 1、重视课堂教学，注重通过创设情境，评价鼓励等方式，激发学生学习数学的兴趣。 2、注重生活与数学的密切联系，从而使之贯穿与整个数学探究活动中，让学生在生活中学数学，用数学解决生活中的实际问题。 3、口算，笔算，属于最基础性的题目，每天拿出5-6分钟的时间让学生背乘法口诀、练口算。加强学生计算能力的培养，重视学生认真细心计算习惯的养成，以及检查等良好习惯习惯的养成，提高计算的准确率。 4、全面了解学生的学习