高一历史上学期第一次月考试题（含解析）

我带领班子成员及全体职工，积极参加县委、政府和农牧局组织的政治理论学习，同时认真学习业务知识，全面提高了自身素质，增强职工工作积极性，杜绝了纪律松散广东省江门市江海区礼乐中学2017-2018学年高一历史上学期第一次月考试题一、选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题所给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。）1. 下图为闽南地区王氏宗祠“世飨堂”的两块牌匾。它们体现聚族而居的宗法观念具有激励族人的教化功能强调尊宗敬祖的文化认同反映重利轻义的价值取向A. B. C. D. 【答案】A【解析】试题分析：结合材料联系所学，可知，体现聚族而居的宗法观念具有激励族人的教化功能强调尊宗敬祖的文化认同，都是正确的；反映重利轻义的价值取向，说法错误，应是重义轻利；故此题应选A项考点：宗法制点评：宗法制对后世（1）宗法制影响了后世人们对列祖列宗的崇敬，也影响了封建社会中的皇位继承的嫡长子制等原则的形成。（2）宗法思想仍对现代中国产生一定影响，例如祖宗祠堂、祖坟祭奠、家族礼仪，家庭中长子的地位和责任。清明节、中秋节等传统节日的法定化等。（3）宗法制重视家族建设、提倡尊老爱幼等思想，有助于弘扬民族传统美德，有利于促进社会和谐，有利于增强中华民族的凝聚力。（4）宗法制过分强调家族本位，过分重视人情关系，人为地划分远近尊卑，使个人自主意识和平等权利受到约束，导致了中国传统文化的一些弊端，如重男轻女、传宗接代的观念，家长制、任人唯亲的作风等2. 从地方行政组织来看，吕思勉先生把古代中国划分为“部落时代”、“封建时代”、“郡县时代”这三个先后相继的时代。其中与“封建时代”相对应的朝代是A. 西周B. 秦朝C. 西汉D. 宋代【答案】A【解析】试题分析：本题考查学生对基本概念的掌握理解。题干中的“封建时代”是指西周时期的“封邦建国”或“封建诸侯，以蕃屏周”，即西周时期实行的地方行政制度分封制。西周实行分封制，扩大了统治区域，因此与“封建时代”相对应的朝代是西周，故答案为A。秦朝开始在全国范围推行郡县制，后世继续这一制度，故“郡县时代”对应的是BCD，排除。考点：古代中国的政治制度夏商西周的政治制度分封制3. 周公东征以后，“封建亲戚，以藩屏周”。关于分封制的表述，最准确的一项是A. 反映了中央对地方的直接管辖B. 以血缘关系为纽带是分封制的突出特点C. 反映了诸侯之间的经济关系D. 嫡长子继承制是分封制的核心【答案】B【解析】试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，分封制下中央并不直接干预各诸侯国内部事务，各诸侯国共同奉周天子为共主，嫡长子继承制是宗法制的核心，所以A D两项表述错误，C项与题意无关，B项表述正确符合史实。考点：中国古代的政治制度分封制点评：高考中对分封制的考查主要涉及两个方面，即分封制的内容（分封制的内容：将土地和人民授予同姓亲族、姻亲功臣、殷商降族和古国后代，让他们建立诸侯国，保卫周王室各诸侯国必须承认周王权威，承担义务（与商代相比，臣属关系更加明确）和分封制的影响或作用。4. 左传桓公二年记载，晋国大夫师服曰：“吾闻国家之立也，本大而末小，是以能固。故天子建国，诸侯立家，卿置侧室，大夫有二宗，士有隶子弟，庶人工商各有分亲，皆有等衰。”该记载反映了周朝实行A. 世袭制、宗法制、分封制B. 世袭制、分封制、礼乐制度C. 宗法制、分封制、礼乐制度D. 世袭制、宗法制、礼乐制度【答案】C【解析】根据材料“天子建国，诸侯立家，卿置侧室，大夫有二宗，士有隶子弟”可知是分封制和宗法制，根据材料“各有分亲，皆有等衰”可知是礼乐制度，故C项正确。世袭制就是名号、爵位以及财产等按照血统关系世代传承，与材料信息不符，排除ABD。5. 位于北京天安门广场东北侧的太庙（如图）是明清两代皇帝祭奠祖先的家庙，始建于明永乐十八年（1420年），占地200余亩，是根据中国古代“敬天法祖”的传统礼制建造的。这种传统礼制应为A. 内外服制度B. 宗法制C. 分封制D. 中央集权制【答案】B【解析】根据材料可知，天就是天道(自然规律)，祖就是宗庙的祖先神；“敬天法祖”是受宗法观念的影响，故B项正确。内外服制度是商朝的主要政治制度，与材料的“敬天法祖”不符，排除A项。材料强调“敬天法祖”是受宗法观念的影响，与分封制无关，排除C项。材料强调“敬天法祖”是受宗法观念的影响，与中央集权制无关，排除D项。6. 礼记祭统云：“凡治人之道，莫急于礼；礼有五经，莫重于祭。”国语晋语曰：“同姓则同德，同德则同心。”这两段材料说明统治者重视A. 宗法关系B. 道德规范C. 战争祭祀D. 儒学思想【答案】A【解析】“同姓则同德”体现了一种血缘关系，这是宗法制度的表现形式之一，故A正确；道德规范这个概念过于宽泛，不具体，材料中体现的是宗法制度，故排除B；材料中涉及祭祀，但只是表面语义，材料的重点是宗法制度，故排除C；儒学思想重视仁与礼，材料中未涉及有关信息点，故排除D。【点睛】根据关键信息“同姓则同德，同德则同心。”可知统治者重视宗法关系。7. 据礼记玉藻记载和考古发现得知，簋是重要的礼器，主要用于祭祀时放置煮熟的饭食，一般与鼎相配合使用。周礼规定，天子用九鼎八簋，诸侯用七鼎六簋，卿大夫用五鼎四簋，士用三鼎二簋。这种现象反映的本质问题是A. 西周社会奢侈腐败现象严重B. 西周社会呈现等级森严的特征C. 西周手工业中冶铜业落后D. 西周各地经济发展不平衡【答案】B【解析】根据“天子用九鼎八簋，诸侯用七鼎六簋，卿大夫用五鼎四簋，士用三鼎二簋”说明西周是按照级别规定祭祀用品数量，充分体现了西周社会呈现等级森严的特征，B项正确。材料反映的是西周社会呈现等级森严的特征，而不是西周社会奢侈腐败现象严重，排除A项。材料无法体现西周手工业中冶铜业落后，且商周时期属于青铜时代，排除C项。材料没有体现西周各地经济发展不平衡，而是强调西周社会呈现等级森严的特征，排除D项。8. 西周时期出现了“立嫡以长不以贤，立子以贵不以长”的现象。这反映了A. 长幼有序是宗法观念的核心B. 血缘关系的亲疏是分封的依据C. 授民授疆土是分封制的内容D. 嫡长子继承制是宗法制的核心【答案】D【解析】“立嫡以长不以贤，立子以贵不以长”体现了嫡长子继承制的原则，嫡长子继承制是宗法制的核心，故D正确；“立子以贵不以长”不符合“长幼有序”，排除A；材料反映的是权利继承问题而不是分封问题，排除B；C与材料无关，排除。9. 西周时期，用于解决贵族之间在权力、财产和土地继承上矛盾的制度是A. 分封制B. 井田制C. 宗法制D. 礼乐制【答案】C【解析】据题干“解决贵族之间在权力、财产和土地继承上矛盾”并结合所学知识可知，这反映了西周宗法制的目的，故C项正确；西周建立之初，为了巩固统治，实行分封制。将土地和人民分封给王族、功臣和先代贵族，建立诸侯国。这与材料无关，故A项错误；井田制属于土地制度，与材料无关，故B项错误；礼乐制是维护分封制与宗法制的制度，不符合题意，故D项错误。故选C。点睛：本题解题的关键是紧扣题干关键词“贵族之间在权力、财产和土地继承上矛盾”，学生结合所学知识即可从宗法制的目的入手正确理解关键信息，同时，注意区分分封制、井田制、礼乐制等相关概念，即可得出正确答案。10. 汉书百官公卿表说：“秦兼天下，建皇帝之号，立百官之职，汉因循而不革。”百官中执掌群臣奏章，下达皇帝诏令的是A. 丞相B. 御史大夫C. 太尉D. 九卿【答案】B【解析】试题分析：秦朝中央主要官职：丞相，为百官之首，帮助皇帝处理全国政事。御史大夫是副丞相，执掌群臣奏章，下达皇帝诏令，并负责监察百官。 太尉，负责管理全国军务。 诸卿分别掌管着国家的各项具体事务，是中央政府的职能部门。 因此选B.考点：古代中国的政治制度秦朝中央集权制度的形成三公九卿制。11. 柳宗元认为，秦末农民起义“咎在人怨，非郡邑之制失也”；西汉七国之乱“有叛国而无叛郡”，“秦制之得亦明矣”。下列哪种说法最符合材料原意A. 郡县制与秦末农民战争没有关系B. 七国之乱因汉初分封而爆发C. 郡县制有利于中央集权统治D. 郡县制取代分封制是历史的必然【答案】C【解析】试题分析：本题主要考查学生正确运用所学知识解决问题的能力。题目给了三句话，最后得出“秦制之得亦明矣”，这里的秦制指的是秦朝的郡县制，郡县制有利加强对地方的控制，加强了中央集权统治，因此选C；A、B项都是材料中的一部分，不够全面。材料无法体现郡县取代分封的历史必然，重在秦制中央集权之得，因此排除D。考点：古代中国的政治制度秦汉政治郡县制12. “秦始皇设职授官，从一面看是官僚政治的开始，从另一面看却是政治权力等级世袭的中止。”中止了“政治权力等级世袭”的制度是A. 宗法制B. 皇帝制C. 分封制D. 郡县制【答案】D【解析】试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。纵观整个材料不难发现，“却是政治权力等级世袭的中止”才是本题的题眼，郡县制不再世袭而是由皇帝任命，郡守县令不再世袭当然造成了“政治权力等级世袭的中止”，所以本题答案是D郡县制。另外，ABC三个制度均不具备政治权力等级世袭的中止的功能。考点：古代中国的政治制度秦朝中央集权制度的形成郡县制。13. 根据秦朝的官制，中央设立丞相，太尉，御史大夫史称三公，但太尉一职始终空着，在此背景下御史大夫的实际作用是A. 监察百官并掌管财政B. 协助皇帝处理全国政事C. 协助丞相管理军事D. 牵制丞相以防其专权【答案】D考点：古代中国的政治制度秦中央集权制度的形成三公九卿制14. “秦以前，民皆以金玉为印，龙虎钮，唯其所好。秦以来，天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用”（史记集解）。这一材料反映的实质问题是A. 秦朝时期人们以金玉为印B. 皇权至上，皇帝独尊C. 秦以前玉玺为皇帝独有D. 皇权为民，与民共享【答案】B【解析】根据材料“秦以前，民皆以金玉为印”“秦以来，天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用”可知，秦朝以后，玉玺为天子独用，群臣不敢再用，反映了皇帝的独尊和皇权至上，故B项正确。A项说法与材料信息“秦以来，天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用”不符，排除。C项是对材料的误解，秦朝以后，玉玺为天子独用，群臣不敢再用，排除。D项不符中国古代政治制度的特点，排除。点睛：抓住材料关键信息“秦以前，民皆以金玉为印”“秦以来，天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用”，结合秦朝专制主义中央集权的相关内容，分析选项即可知道答案。15. 秦王赢政在初并天下后，认为自己“德高三皇，功过五帝”，把“皇帝”定为自己的尊号。他的本质意图在于A. 标榜自己的功德B. 追求制度创新C. 显示与众不同D. 强调君主的权威【答案】D【解析】试题分析：本题主要考查的是皇帝制度。根据所学知识，秦王嬴政统一全国后，感觉以前的称号“王”不能与自己的功绩相匹配，德高三皇，功过五帝，称皇帝，自称朕，命令称诏，为皇帝专称，任何人不得使用，体现了皇权的至高无上。所以答案选D。考点：古代中国的政治制度秦中央集权制度的形成皇帝制度16. 柳宗元封建论载：“时有叛国而无叛郡，秦制之得，亦以明矣。”符合这一论断的历史时期是A. 秦朝B. 西汉C. 南北朝D. 唐朝【答案】B【解析】试题分析：据材料“时有叛国而无叛郡”即可判断是地方分封的诸侯国发动叛乱，威胁中央集权，结合所学知识可知，汉代实行郡国并行制，有王国问题，符合题意，故B项正确。秦朝没有分封诸侯国，故A项排除。南北朝也没有诸侯国，故C项排除。唐朝后期有藩镇割据，不是诸侯国，故D项排除。考点：古代中国的政治制度从汉至元政治制度的演变郡国并行制【名师点睛】郡县制是在国家大一统的条件下实行的，是按地域划分的。分封的诸侯王位世袭，并拥有封地；郡县的官吏由皇帝或朝廷任免调迁，官位概不世袭，官吏只有俸禄没有封地。诸侯国拥有很强的地方独立性，容易发展为割据势力；郡县则是地方行政机构，有利于中央集权的加强和国家的统一。17. 中国古代加强皇权削弱相权的方法主要有两种：一是起用身边的亲信近臣，以成决策核心。另一种是令多人共行“宰相”之职，以相互牵制。下列属于前者的措施是A. 汉武帝设立中朝B. 唐朝实行三省制C. 宋代实行文官制D. 秦朝三公九卿制【答案】A【解析】根据材料“起用身边的亲信近臣，以成决策核心”可知，由皇帝与亲信近臣形成了宫廷的决策核心，称为“内朝”或“中朝”，与汉武帝设立中朝的史实相符，故A项正确。B项内容属于令多人共行“宰相”之职，以相互牵制，排除。宋代实行文官制度有利于加强对地方的控制，防止武将叛乱，排除C项。秦朝三公九卿与材料不符，排除D项。18. “主父偃说上曰：今诸侯子弟或十数，而嫡嗣代立，余虽骨肉，无尺地之封，则仁孝之道不宣。愿陛下令诸侯得推恩分子弟以地，侯之。彼人人喜得所愿于是，上从其计。”该材料中“上从其计”的结果是A. 抚慰了异姓功臣B. 强化了君主专制C. 提高了诸侯力量D. 加强了中央集权【答案】D【解析】试题分析：本题抓住材料中关键信息“推恩分子弟”“实分其国”等，可知是要解决汉初以来的王国问题，加强中央集权，故选D。A项错误，材料无法体现异姓功臣的内容；B项错误，推恩令主要是解决的地方权力过大的问题；C项错误，诸侯并未增多，列侯的数量增加，削弱了诸侯的力量。考点：汉到元政治制度的演变推恩令19. 柳宗元封建论中说：“汉有天下，矫秦之枉，徇周之制”。基于这种认识汉朝实行A. 分封制B. 宗法制C. 郡县制D. 郡国并行制【答案】D【解析】材料中的“汉”指西汉；“秦之枉”指秦朝废分封，行郡县，以至天下大乱无人勤王；“徇周之制”指鉴于秦朝灭亡的教训，汉初部分地恢复封国制，实行郡国并行制，故D项正确。ABC项错误。点睛：材料“矫秦之枉，徇周之制”是解题的关键信息。20. 中国古代官吏选拔经历了“世袭制察举制九品中正制科举制”的过程。下列表述与“科举制”相关的是A. “万般皆下品，惟有读书高”B. “上品无寒门，下品无士族”C. “立嫡以长不以贤”D. “举秀才，不知书；举孝廉，父别居”【答案】A【解析】根据材料可知，“万般皆下品，惟有读书高”体现的科举制，符合设问，A项正确。B项属于九品中正制的内容，与科举制无关，排除。C项属于嫡长子继承制，与科举制无关，排除。D项属于察举制，与科举制无关，排除。21. 与秦汉丞相制度相比，隋唐三省六部制加强中央集权的作用主要在于A. 通过分散相权达到集权的目的B. 用六部牵制宰相的权力C. 通过加强相权达到集权的目的D. 取消宰相，加强皇帝权力【答案】A【解析】试题分析：秦汉时期设丞相一职，辅助皇帝处理政务，丞相位高权重；隋唐时期实行三省六部制，三省的长官都是宰相，互相牵制，削弱了相权，保证了君权的独尊，通过分散相权达到集权于皇帝的目的。故选A。考点：三省六部制。点评：还可以把隋唐时期的三省六部制和美国的三权分立制度进行比较，但二者有着本质的不同：三省六部制是封建君主专制，三权分立制度属于资产阶级代议制度。22. 唐朝和宋朝削弱相权加强皇权的共同策略是A. 确立和完善三省六部制B. 分割宰相的权力C. 以六部分理全国政务D. 以中书省为最高行政机关【答案】B【解析】唐朝实行三省六部制分割宰相权力，宋代把宰相权力一分为三，都是分散相权，加强皇权，故正确；宋代不是完善三省六部制，故错误；不是二者共同点；是元朝政治特点。23. 某历史人物曾中进士，先后做过苏州通判、常州知州等地方官，后被提拔为参知政事。此人可能生活在A. 汉代B. 唐代C. 宋代D. 明代【答案】C【解析】根据材料可知，通判为宋朝设置监察地方的官员，故C项正确。汉代地方没有设置通判，也没有设置参知政事，排除A项。唐代地方没有设置通判，排除B项。明代在地方设“三司”，与通判无关，排除D项。点睛：解决本题的关键是抓住材料关键信息“苏州通判、常州知州等地方官，后被提拔为参知政事”，结合宋朝政治制度的相关内容分析选项即可知道答案。24. 人教版必修一教材中有一段这样的表述：“（宋真宗时）经济发展很快，国库充实，但具体数字只有三司使知道。真宗多次想打听虚实，宰相李沆担心真宗知道了库藏量而随便花销，始终不肯让三司使提供具体数字。李沆还经常将各地的水旱灾情和“盗贼”情况报告真宗，以使天子了解民间疾苦”根据此段材料下列得出的认识，错误的是A. 宋代皇权加强，相权削弱B. 真宗皇帝的权力受到限制C. 李沆是个节俭的宰相D. 李沆是个关心民间疾苦的宰相【答案】A【解析】试题分析：此题很多错选AC。A项符合宋朝史实，但是题干没有涉及。李沆所为目的是让真宗“了解民间疾苦”和避免其“随便花销”，而不是为了“专权”，故D项错误。题干材料可见，李沆利用自己的一定权力（信息和数据等），来约束皇帝，故B项正确。考点：古代中国的政治制度汉到元政治制度的演变北宋加强专制主义中央集权的措施。25. 元朝在统一全国过程中，随着统治区域的扩大，设立了不少行中书省，以代表中书省在地方上行使职权，1287年，忽必烈在全国范围内设行中书省，作为地方一级的行政机构。行省制一直沿用至今。这一制度实质是继承和发展了A. 分封制B. 宗法制C. 郡县制D. 三省六部制【答案】C【解析】试题分析：本题主要考查学生运用所学知识的能力。A项分封制是西周时期实行的政治制度，秦统一后废分封实行郡县制；B项宗法制以血缘为纽带，维系分封制；D项在三省六部制属于中央政治制度，C项郡县制是秦统一后在地方实行的行政制度，行省制度属于元以后的地方行政组织。考点：古代中国的政治制度汉到元政治制度的演变行省制26. 史料记载，公元1384年9月1428日皇宫收到奏章1160件，共计3291件政务。“庶务丛集人主以一身统御天下，不可无辅臣”。于是皇帝下令A. 立左右丞相辅佐全国政务B. 建中朝参与军国要务C. 设置殿阁大学士以备顾问D. 由议政大臣会议共议【答案】C【解析】试题分析：依据所学知识，1384年为明太祖朱元璋在位时期，根据材料中政务繁多的情形，明太祖设置殿阁大学士以备顾问；A项是秦朝时期创立的三公九卿制；B是汉代设立中朝，以应对三公九卿组成的外朝；D是清朝时期的议政王大臣会议。故选C。考点：古代中国的政治制度明清君主专制制度的加强设置殿阁大学士27. 清末御史张瑞荫的一份奏折中说：“自设军机处，名臣贤相不胜指屈，类皆小心敬慎，奉公守法。其弊不过有庸臣，断不至有权臣，军机处虽为政府，其权属于君；若内阁，则权属于臣。”这说明军机处A. 防止了大臣专权B. 加强了中央集权C. 削弱了内阁的权力D. 扩大了统治基础【答案】A【解析】从军机处导致“有庸臣”“不至有权臣”来看，军机处的设置有利于防止大臣专权，故A项正确；B项不符合题意；CD项材料中没有体现出。28. 历史学科组老师们在研究中国古代政治制度时发现：秦汉三公九卿、隋唐三省六部、明朝内阁和清朝军机处的设置，反映了古代中央机构的官制改革中存在着一个一以贯之的理念，那就是A. 制度的良善在于不断的改革B. 强化君主集权是政治变革的主要内容C. 提高政府的办事效率是改革的根本D. 弥合君权与相权的矛盾是国家稳定的基础【答案】B【解析】试题分析：依据所学知识，从三公九卿三省六部明朝内阁清朝军机处，在这个过程中体现了相权不断削弱，直至被废除，君权不断加强，且最终达到顶峰的发展趋势。故我国古代中央机构的官制改革中体现了君主专制不断强化。故选B。考点：古代中国的政治制度点评：本题重点是理解中国古代政治制度演变的趋势。我国古代中央机构的官制改革中体现了君权不断加强，相权不断削弱，直至被废除的基本趋势。29. 商鞅变法、秦朝实行郡县制和隋唐时期的科举制度，在历史上发挥的共同作用是A. 加强了君主专制B. 缓和了阶级矛盾C. 打破了世袭特权D. 促进了民族融合【答案】C.30. “胡惟庸绝不是朱元璋的真正目标，朱元璋要毁灭的是胡惟庸背后的那个庞然大物。”“那个庞然大物”是指A. 内阁制度B. 宰相制度C. 宦官集团D. 胡惟庸集团【答案】B【解析】材料反映的是朱元璋废除丞相，“那个庞然大物”是指丞相制度，选B是符合题意的，正确；朱元璋时还没有内阁制度，选项A不符合题意，排除；朱元璋也没有毁掉宦官集团，选项C不符合题意，排除；胡惟庸集团只是表面问题，丞相制度才是真正的庞然大物，选项D不符合题意，排除；故本题选B。点睛：本题解题的关键点在于要明白朱元璋的真正目标是废除丞相制度。31. 阅读下列材料：材料一“寡人以渺渺之身，兴兵诛暴乱，赖宗庙之灵，六王咸伏其辜，天下大定。今名号不更，无以称成功，传后世朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。”材料二“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！廷尉议是。”分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。请回答：（1）根据材料一指出秦始皇建立的皇帝制度有何特点？秦朝中央政权的基本结构是什么？有什么特点？（2）据材料二，秦朝实行了什么制度？试分析实行这一制度的原因。【答案】（1）皇帝制度特点：皇帝制度体现了皇帝的独尊、皇位的世袭和皇权的至高无上（或答：以皇权为中心，权力高度集中）中央政权的基本结构：秦朝实行三公九卿制，丞相、御史大夫和太尉是中央三个最高官职，诸卿分掌政府的各个具体职能部门。特点：三公之间分工明确，互相配合，互相牵制。（2）郡县制。原因：分封制是造成天下动荡不安的根源；郡县制有利于天子对地方的控制。【解析】（1）根据材料一“传后世朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷”和图示信息可从皇帝独尊、皇位世袭和皇权至高无上等方面回答皇帝制度的特点。可从三公九卿制方面回答秦朝中央政权的基本结构；可从三公之间分工明确，互相配合，互相牵制方面回答中央政权的基本结构的特点。（2）根据材料二“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！廷尉议是。”可知秦朝实行郡县制；可从分封制是造成天下动荡不安的根源、郡县制有利于天子对地方的控制方面回答秦朝实行郡县制的原因。32. 阅读下列材料：材料一“论中国政治制度，秦汉是一个大变动。唐之于汉，也是一大变动。但宋之于唐，却不能说有什么大变动，一切因循承袭。有变动的，只是迫于时代，迫于外面一切形势，改头换面，添注涂改地在变。纵说它有变动，却不能说它有建立。”材料二“只因宋初太宗太祖不识大体，立意把相权拿归自己，换言之，这是小兵不放心大臣，这也罢了。但因宋初承袭五代积弊，社会读书人少，学术中衰，反对的也只晓得唐制不如此而已，并未能通揽大局，来为有宋一代定制创法。”以上均摘自钱穆中国历代政治得失材料三“倘使我们说，中国传统政治是专制的，政府由一个皇帝来独裁，这一说法，用来讲明清两代是可以的。”黄仁宇中国大历史请回答：（1）结合所学知识，说明材料一中秦汉和唐朝政治制度“大变动”分别指什么？（2）据材料二分析宋朝在政治体制上未能有“大变动”的原因有哪些？（3）据明清相关史实说明材料三中“政府由一个皇帝来独裁”的观点。（4）综合上述材料归纳中国古代政治制度发展所反映的历史趋势。【答案】（1）秦汉：建立专制主义中央集权制度（皇帝制度的确立、三公九卿、郡县制，唐朝：完善专制主义中央集权制度（三省六部制）。（2）加强专制君权的需要（削弱相权）；缺乏人才。（3）明朝废丞相、设内阁；清朝设军机处。（4）君主专制不断加强趋势。【解析】（1）结合秦汉和唐朝时期实行的政治制度分析回答。秦朝开创了专制主义中央集权制度，为以后历朝所沿用；唐朝时期，专制主义中央集权制度进一步完善。具体措施：如秦朝中央实行皇帝制度、三公九卿制，地方实行郡县制；汉朝郡县封国并存，唐朝主要是实行了三省六部制、科举制等。（2）根据材料二 “宋初太宗太祖不识大体，立意把相权拿归自己”可知是北宋加强君权、削弱相权的需要；根据材料二“宋初承