教科版七年级下册思想品德第五课《缤纷情感》课件

听了故事后，你有哪些感受？ 第五课 缤纷情感 情 感 写 真 （1）在平时的学习和生活中，你有哪些情感体验？ （2）哪种情感给自己的感受最深？ 思考交流 老师的心愿：(1) 希望你们了解：少年时期是一个情 感丰富、热情奔放的时期。我们需要与人交往，向往 人与人之间的真挚友谊，因此，我们追求和珍惜同学 之情、师生之情、朋友之情、亲子之情等友情、亲情 。 生活中的情感体验除了友情、亲情，还包括对大自然的 欣赏热爱，自己和国家取得了成绩后的自尊感、自豪感、爱 国之情 这些积极的情感体验是促进我们积极向上的动力，有助 于调节、控制和消除不良情绪，形成优秀的道德品质。 少年时期是情感发展的关键时期，我们必须抓住这个重 要时期，高度重视自己情感的培养。 培养丰富的、健康的、高尚的情感，有助于调节、控制 和消除不良情绪，培养和发展积极的情绪，也是道德品质发 展的重要途径之一。 回归教材 培育高尚情感 猜测一下阿基米德揭开谜底前后的心情 一、感受理智 一笔连九点活动(P40)： 你在日常学习生活中一定遇到过许多困惑，请 把你通过理智的思考从而解决问题的亲身经历 告诉大家，并谈谈当时的感受。 阅读P39材料 “我真的无法用语言描述我此时的心情” ， 在平时的学习、生活中，当我们经过认真思考和探 究而成功地解决了疑难问题时，我们会感受到理智带来 的快乐。 在日常生活中，学会从不同角度，用不同的方法看 问题，我们会从中体验到善于处理问题、解决矛盾的理 智感，感受到理智带来的喜悦。 这种积极的情感又会促进我们进一步追求理智，追 求科学，追求真理。 回归教材 二、体验道德 邓稼先的故事 问题：1、读了邓稼先的故事后，你有哪些感受 ？ 2、你认为我们在今天的学习、工作、生 活中，应学习和发扬他身上具备的哪些优秀品 质？ 一颗心，一颗红彤彤的中国心， 透过这颗心，我们看到了： 一个鲜为人知的邓稼先， 一个鞠躬尽瘁、死而后已的邓稼先， 一个才智超群、意志坚强的邓稼先， 一个身先士卒、甘于奉献的邓稼先， 一个影响了人类历史、树立了民族尊严的 邓稼先 P43 爱国情感是对国家和民族的认同感、亲近感、 荣誉感、自豪感、责任感、义务感，这种积极的爱 国情感是我们积极向上的强大动力。 耳闻目睹这样的事情，你有什么样的感受？ 1、对于男青年的行为，我感到： 2、对于男青年的牺牲，我感到： 3、对于歹徒的行为，我感到： 4、对于不肯相救的行为，我感到： 5、若事情发生在我们身边，我们该怎么办？ 老师的心愿：(2) 通过活动，希望你们学会区分、评价社会上的道德行 为和不道德行为，知道道德是鼓励我们积极向上的动力。 最后一问旨在让学生知道自己是受保护的未成年人，遇 到有人违法犯罪时宜采取恰当方式同其作斗争，即见义智为 。 面对有关他人、社会、自然，我们内心有责任感 、关心、愤怒、自卑、自尊等丰富的感受和体验。这 种对正义、善良和道德的追求，是鼓励我们积极向上 的动力。 当我们看考不道德行为时，我们会产生相反的道 德感受。 注意感受这些高尚的道德事例，将会对我们的情 绪、情感、品德等各方面的素质产生积极影响。 回归教材 我的中国心 张明敏 河山只在我梦里 祖国已多年未亲近 可是不管怎样也改变不了 我的中国心 洋装虽然穿在身 我心依然是中国心 我的祖先早已把我的一切 烙上中国印 长江长城 黄山黄河 在我胸中重千斤 无论何时无论何地 心中一样清 流在心里的血 澎湃着中华的声音 就算生在他乡也改变不了 我的中国心 面对不同的道德行为，我们会产生不同的 道德感受。对正义、善良和道德的追求， 以及崇高的爱国情感，是鼓励我们积极向上的 动力。 爱国情感，是对祖祖辈辈赖以生存的祖 国的深厚情感，是一种崇高的道德情感，是 我们对国家和民族的认同感、亲近感、荣誉 感、自豪感、责任感、义务感，是我们积极 向上的强大动力。 三、欣赏美好 艺术作品中的美 沁园春 雪 敕 勒 歌 北朝民歌 敕勒川，阴山下， 天似穹庐庐，笼笼盖四野。 天苍苍苍苍 ，野茫茫， 风风吹草低见见牛羊。 艺术作品中的美 生活中不缺乏美，只是缺乏发现美的 眼睛和心灵，让我们学会欣赏美！ 人性人情的美 对于自然界、人类社会中存 在的以及艺术作品中所反映的各种 各样的美好事物，我们