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正视宝宝的语言发展能力 宝宝的语言能力是在几个阶段慢慢形成的。一开始宝宝的咿呀学语让人很难听明白,但从中却可以看出宝宝的情绪如何。如果你用眼睛正视着宝宝,对他说话,他会很高兴,会更努力的想要说什么。有一次我给大女儿借来了几本儿童诗歌集,当我在朗诵我的家人时,刚满11个月的二女儿突然咯咯地笑了起来。我开始反复朗诵这首诗,“姐姐,咩咩;我,咯咯,爸爸,叽叽;首尔阿姨家的宝宝也叽叽,妈妈属龙,龙龙”宝宝一直咯咯地笑,可能是觉得我朗诵的语调很有意思吧。还有一次是二女儿快满两周岁时,有一天我跟她说:“我把电视关了行吗?”孩子猛然站起来说:“放下关闭!”她把不要关电视的意思用如此奇怪的语言表达出来。由此可以知道,孩子在能以大人理解的方式流畅地说话之前,已经形成了很多概念,并能做出相应的反应。最近,心理学家爱马斯研究了新生婴儿的语言能力,这是一个有关新生儿能不能分辨出“巴(ba)”音和“怕(pa)”音的实验。很多大人都无法很清楚地分辨出这两个音节,纪实是英语说得很流畅的人有时候也会混淆。但实验结果表明,出生四周的婴儿已能够区分这两个发音。实验是这样进行的。爱马斯把出生四周的婴儿分成两组,并在这些婴儿的奶嘴里接上扩音器,然后给一组孩子听“巴(ba)”音,给另一组孩子听“怕(pa)”音。一按开始听到“巴(ba)”音的孩子,为了听到这个音就使劲吸奶嘴,但听了一段时间以后就不感兴趣了,就停止了吸奶嘴。当给他们听“怕(pa)”音时,宝宝又开始有兴趣了,为了听到这个声音他们又开始使劲吸奶嘴了。对另一组宝宝,爱马斯也做了同样的实验,结果得到的反应,和第一组宝宝一样。这就证明了宝宝能很好地区分这两个很近的音节,甚至可以自己学习语言。大人理应在这方面做孩子的楷模,说正确的、规范化的语言,帮助宝宝提高语言能力。为了让孩子的天赋得到充分的发挥,大人还应该以非权威的、引导的心态对待孩子。宝宝的语言能力是在几个阶段慢慢形成的。一开始宝宝的咿呀学语让人很难听明白,但从中却可以看出宝宝的情绪如何。如果你用眼睛正视着宝宝,对他说话,他会很高兴,会更努力的想要说什么。不知道这是因为宝宝觉得对方听懂了自己的意思而高兴呢,还是因为有人陪他说话而感到兴奋呢。过了这个咿呀学语的阶段,宝宝就开始使用单个词语说话了。而这时候的“妈妈”可能是指所有女人。小时候在美国时,我的大女儿看到美国男人就叫“爸爸”,看到韩国女人就叫“妈妈”。我家的三女儿刚会使用单个词语说话时,有一次我带着三个孩子坐出租车,三女儿坐进车里一看到司机就开口叫他“爸爸”。不仅是出租车司机,三女儿把抄电表的男人、送奶的男人、送煤气的男人都叫“爸爸”。她这是把成年男子统称为“爸爸”了,也就是说,她这时候已经知道爸爸和别的男人是同一类人,但还没能把“男人”和“爸爸”这两个词的意思区分开来。宝宝每学会一句话后就很喜欢到处用,慢慢地他们就会明白妈妈以外的女子应该叫“阿姨”,爸爸以外的男人应该叫“叔叔”。过了两周岁以后,孩子可以把两个词语组合起来使用,比如“妈妈,好吃的”“爸爸,鼻子”“妈妈,疼”“姑姑,漂亮”等。孩子自己用两个词语组合成语句有时候很好笑,但宝宝却乐此不疲,也不管别人听不听得懂,也不管别人笑不笑,慢慢地他们的语言会越来越丰富。如果大人能像孩子这样不看别人的脸色,不讲究体面,不怕说错话,外语一定会学的很棒。三周岁以后,宝宝可以用三个词组成一句话,这时的宝宝喜欢用益权学过的词语,如“我不干”会发展成“我的不是裤子”“我傻瓜不是”“我的不是叔叔”等,他们喜欢用“不”字。观察学说话的宝宝,我们可以发现,强迫宝宝学东西或让他们熟练地背诵并不能达到学习的目的。而他们自己听了以后学会的话,即使刚开始不
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