unit2_my_family_第2课时教学设计

Unit2 My Family 第2课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社三年级下册 Unit2 【主 题】Warming-up: Look and think, Lets talk, Point and say, Lets chant【课 时】第2课时一、教学目标1. 能听懂、会用句型This is my. 介绍家庭成员，并能在实际生活中灵活运用。要求表达正确，语音语调自然。2. 能听懂，会说Nice to meet you!3. 完成Point and say部分和Lets chant部分的内容。4. 能在教师创设的情境中，灵活自如地运用所学的句型和词汇，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。二、教学准备1. 教师准备：(1)单词grandpa, grandma, father (dad), mother (mom), brother, sister的教学卡片及字母卡片。(2) 全家福或家庭成员照片。(3) 抽奖箱。(4 ) Lets talk部分和Lets chant部分的教学音频。2. 学生准备：一张自己的照片和一盒水彩笔。三、教学方法建议课程导入(Leading In)(1)课前热身教师将所准备的grandpa, grandma, father, mother, brother, sister等单词的首字母卡片藏在身后，走到任意一名学生面前出示任意一张字母卡片，要求学生迅速反应说出以这个字母开头的单词。T: Whats this?S1: Its M. Mother.2. 教师出示任意家庭成员卡片，引导学生快速复习家庭成员名称之后，带领学生练习单词拼写。拿到字母卡片的学生需要按照教师卡片的提示迅 速拼成完整的单词，完成之后全体学生再次齐声拼读单词。T: This is my mother.SS:M-O-T-H-E-R.为了增加学生活动的参与量，一组活动之后，拿到卡片的学生将卡片传递给其他学生继续游戏。3 Warming-up: Look and think反复练习拼写上面的单词之后，教师引导学生完成Warming-up部分中的第二个活动，让学生看一看、想一想、指一指、说一说。课程展示活动和过程的设计建议(presentation)(1)新课展示Part A: Lets say1. 教师在课前搜集一些学生家庭成员的照片，讲课过程中在呈现照片时可以将这些照片挡住一部分，让学生辨认各自的家人，同时用英语表达： This is my grandpa / grandma / father (dad) / mother (mom) / brother / sister. 如果学生找错了，教师则将照片完全呈现。教师也可以用句型Is this your .?来引导学生回答Yes, he / she is. No, he/she isnt.为Part B Lets learn more做铺垫。2. 教师让学生画各自家的Family Tree。画时，要求学生抓住每个人物的主要特征，可以让学生独立完成，也可以由教师说人物学生画，之后让学生在小组中展示各自的图画，并鼓励学生积极介绍各自的家庭成员，如：Look at my family. This is my. 教师也可以让同桌之间完成此活动，两人轮流说出人物名称，比一比谁画得好、介绍得清楚。3. 教师将学生准备的照片放进抽奖箱，仟意抽出一名学生的照片，然后教师说:This is . 引导其他学生说：Nice to meet you. 被抽到照片的学生站起来说：Nice to meet you, too.教师也可以将本部分的练习设汁为链式活动，比学生假设和班上任意一位学生相遇，这样打招呼。S1: . nice to meet you!S2: Nice to meet you, too!. nice to meet you!S3: Nice to meet you, too!S4:.4. 教师播放Lets talk部分的录音，让学生一边听录音，一遍模仿课文对话。(2)Lets show!1. 学生四人一小组进行角色扮演，练习Lets talk部分的对话。2. 教师请准备好的小组到讲台前进行表演，对于乐于上台表演展示的学生教师要特别提出表扬，鼓励更多的学生参与其中。操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)(1)伶俐的小嘴巴 Part B: Point and say1. 教师走到任意一位学生面前，做动作，让学生猜家庭成员名称，如果猜中则得到一张动物家族的图片。教师也可以小声告诉一名学生一位家庭成员的名称，让这名学生做出相应的动作，其他学生猜是哪一位家庭成员。2. 教师发指令说：Thisis my mother.所有拿到动物家族中mother图片的学生起立说：This is my mother.3. 教师选择几位学生戴上动物头饰，指着戴猴子头饰的学生说：You are a little monkey. 让学生根据各自的角色完成各自家族的Family Tree。然后介绍：This is my mother教师可以引导学生边指边替换练习：This/That is my.4. 同桌两人一组完成课本中图片练习，两人比一比看谁的小嘴巴最伶俐。教师可以先做示范：T: How many monkeys in the picture?Ss: Seven.T:(指着推车子的候子问)Who is he?Ss: This is my .(2)小手拍起来 Part B: Lets chant1. 教师引导学生认真观察图片，用句型This is my. 描述图中的家庭成员，并通过观察他们的表情解释happy family。T: Look at the people in this photo. They are very happy!(教师做高兴的表情)Are you happy? When are you happy?Ss: 学生做happy的表情并且一起重复单词。2. 教师播放录音，让学生跟着节奏一起边拍手边说歌谣。其间，教师可以给歌谣配上动作，如：Look at my family.(两手拇指食指做圆圈状，在眼睛前画圈)Look at me.(左手叉腰，右手大拇指指自己)We are a happy family.(两手放胸前指自己，然后举起胳膊，双手四肢并拢，指尖放在头顶)Grandpa(驼背，做拄拐杖，看报纸状), grandma (做戴老花镜、补衣服状), father(做看报纸状), mother(做做饭状), brother(做踢足球状), sister (做拍手游戏状)And the