演示文稿1五年级下册语文ppt课件

走进童年的记忆： 师：在你们的记忆 当中，小时候做过哪些有意 思的事？ 刚才大家谈了很多小时候有意思的事。一 个人，一个玩具，一件事情，甚至一座房 子，都能够唤 起我们童年的记忆 ，这些记 忆将成为我们一生的财富和珍藏。可是不 同的人，生活在不同的年代，生活在不同 的地方，他们关于童年的记忆 也不一样。 有一个台湾的女作家叫林海音，她的童年 是在老北京城南度过的。后来又去了台湾 ，她把在自己在城南的生活写进了一本书 里，这本书叫作城南旧事。今天我们 就来读读这 本书的序言冬阳童年骆 驼队 ，先读课题 。 解题激趣 冬阳，童年，骆驼队 ， 三个词组成了文章的题 目。请同学们展开想象的 翅膀，从这三个词当中， 你仿佛看到了怎样的画面 ？ 介绍作者 “冬阳下的骆驼队冬阳下的骆驼队” ”是作者林海音女士童是作者林海音女士童 年记忆最深刻的一个画面。冬阳年记忆最深刻的一个画面。冬阳童年童年 骆驼队一文正是城南旧事这本书的序骆驼队一文正是城南旧事这本书的序 言。言。 城南旧事与冬阳城南旧事与冬阳 童年童年 骆驼队骆驼队骆驼队骆驼队 冬阳 童年 骆驼队 林海音与林海音与城南旧事城南旧事 林海音林海音(19182001)(19182001)原名林含英原名林含英 ，原籍台湾省苗栗，原籍台湾省苗栗县县县县。19181918年年3 3 月月1818日生于日本大阪。日生于日本大阪。5 5岁时岁时岁时岁时 随随 父母由台湾迁居北京城南。父母由台湾迁居北京城南。19481948 年年举举举举家迁回台湾。她写家迁回台湾。她写过过过过不少脍不少脍 炙人口的小炙人口的小说说说说和散文。以北京生和散文。以北京生 活的点点滴滴写成的活的点点滴滴写成的城南旧事城南旧事 一一书书书书，深得，深得读读读读者喜者喜爱爱爱爱，后改拍，后改拍 成同名成同名电电电电影，影，还还还还改改编编编编成了儿童成了儿童连连连连 环环环环画。北京中国画。北京中国现现现现代文学代文学馆馆馆馆目前目前 设设设设有林海音文有林海音文库库库库，主要作品有，主要作品有 林海音自林海音自选选选选集集林海音童林海音童话话话话集集 等。等。 二、充分自读读，读读熟课课文， 了解内容 冬阳冬阳 童年童年 骆驼队骆驼队骆驼队骆驼队 第一课时 学克里小学 阿布都热热合曼。尼牙孜 毡 卸 咀 （xi） （zhn）（毡帽） （卸货货） （j） （咀嚼） 毡卸咀嚼 漠寞袄袍傻 铛 帽 增 毡帽 卸煤 咀嚼 交错 幼稚 沙漠 寂寞 棉袄 傻事 驼绒 袍子 想念 系铃铛 看了这题这题 目，请请你闭闭上眼睛感受一下， 在你的脑脑海中浮现现出一幅怎样样的画面？ （在温暖的冬阳下，一群骆驼队从远处走 来，驼铃声悦耳动听，童年的“我”站在旁边 静静地看着。） 这个题目把三种事物编织在一起，充满 诗情画意，会令我们产生许多遐想。每个人 都有美好的童年，童年发生的事往往充满稚 趣，又很有意思，它们像一颗颗闪亮的珍珠 收藏在我们的记忆里，今天就让我们和作者 一起回忆他那充满稚气的童年往事吧! 再读课 文 童年的林海音什么都要问一 问。刚才大家一起说了作者 童年的往事，大家是不是觉 得都很有意思？那么现在请 同学们再来读一读课文吧！ 生同桌互相听读课 文 冬阳冬阳 童年童年 骆驼队骆驼队骆驼队骆驼队 板书设计 毡 卸 咀 （xi） （zhn）（毡帽） （卸货货） （j） （咀嚼） 第二课时 一、导入 同学们，昨天，我们一 起初步走进了台湾著名女作家 林海音女士的童年生活，今天 ，让我们再次走入她的童年， 走入她的城南旧事，走进 她的冬阳童年骆驼队。 二、品赏赏朗读读、感悟语语言， 体会真情 在这篇文章中有哪些事给 你留下了深刻的印象？ 、品读句子： “我站在骆驼的面前，看它们 咀嚼的样子：那样丑的脸，那 样长的牙，那样安静的态度。 它们咀嚼的时候，上牙和下牙 交错地磨来磨去，大鼻孔里冒 着热气，白沫子沾在胡须上。 我看呆了，自己的牙齿也动起 来。” 你是怎么想的 ？ 林海音当时看到的骆驼是怎 样咀嚼草料的呢？假如你就 是林海音，你现在就站在骆 驼的面前，你正在看骆驼是 怎样咀嚼草料的。请闭上眼 睛，老师把这段文字读一读 ，你想象骆驼的样子，想象 骆驼在咀嚼的时候，牙齿是 怎样在动的。 师朗读“我站在骆驼的面前 自己的牙齿也动起来”这 一段文字。 同学们，你的牙齿动起来了 吗？你们看见了什么？ 生观看视频。 看的时间久了，太入神了， 觉得太有趣了，所以就看得 呆了。看着看着，她好象就忘 记了什么，觉得自己就是什 么？ 骆 驼。 忘记了周围的一切，觉得自己就 是那头骆驼 ，所以自己的牙齿也 动起来了。这一切让童年的林海 音都看得呆了。可是当我读到这 里的时候我也见过骆驼 ，老 师就觉得看骆驼咀嚼没什么意思 ，挺平常的事儿嘛！ 各种原因使得已是成年的我对这种事 情已经不感兴趣了，尽管我也是从儿 童时代走过来的。林海音女士在写下 这篇文章的时候已经四十二岁了，比 老师的年龄还要大十几岁，你觉得她 在写下这段往事的时候，她还会去学 骆驼咀嚼吗？ 不会 “夏天过去，秋天过去，冬 天又来了，骆驼队又来了 ，但是童年却一去不还。 冬阳底下学骆驼咀嚼的傻 事，我也不会再做了。” 童年的往事还有很多有意思的， 还有哪些事你还会觉得有意思？ 、“讨论铃铛 的问题 ”： 师：童年的往事还有很多有意 思的，还有哪些事你还会觉得有意思？ 生答“她和爸爸争论铃铛 的用途 ”。 师：从中你想到了什么？ 爸爸的见解是理性的，而童 年的林海音想法是天真的，是 充满诗意的。现在你们就是 林海音，我是爸爸，让我们 共同来再现当时父女两人的 对话吧！ 师生对读这 段对话 。 同学们，如果这时有人问你 ，骆驼脖子上的铃铛是干什 么的，你打算怎样回答？ 铃好听，实际 上也是增加一种行路的情趣。同学 觉得这骆驼 脖子上的铃铛 就是为了增加情趣，这 说明在你们的眼睛里，一切还是那么美好，那么 充满诗 意，那么充满情趣。为你们还拥 有这一份 诗意的眼光，我要祝贺你们！刚才很多同学也用 现实 的眼光来看待骆驼 脖子上的铃铛 ，比较同意 爸爸的想法，那么，我也很高兴！为什么呢？因 为你们已经开始学会用现实 的眼光来看待生活的 一切了，这说 明你们在逐渐地长大。人总需要长 大，为你们的逐渐长 大，我要祝贺你们！同学们 ，请想一想，当四十二岁的林海音在写下这段往 事的时候，你觉得她还同意当年的想法吗？ 现实的答案虽然是正确的，但是 却不那么美，而美的答案却是不 那么现实，我们的现实世界就是 这么充满矛盾。你看爸爸听了“我 ”当时的想法，想了想，笑了笑说 ，“也许，你的想法更美些。”在 这里，爸爸想了些什么？笑的是 什么？ 他认为他的女儿是天真的，活泼 的，纯真的，所以觉得很高兴， 也勾起他对童年的怀念，觉得他 小时候也是这样的。儿童时代的 一些天真的想法，他自己也觉得 十分有趣。 品读“剪驼绒 ”这件事 还有哪件事给你留下的印象 很深？ 生：“林海音看着骆 驼把脱下的驼绒袍子垂在肚 皮底下，她想拿起剪刀帮骆 驼剪整齐这件事” 你从中看出了什么？ 看见骆驼 那肚皮底下长长的 毛，她就觉得不整洁，要剪 一剪。 大家想，已是中年的林海音女 士，她还会想给骆驼剪剪不整 齐的毛吗？ 生齐答：不会。 “夏天过去，秋天过去，冬天 又来了，骆驼队又来了，但是 童年却一去不还。冬阳底下学 骆驼咀嚼的傻事，我也不会再 做了。” 、品读“问妈妈 ”这件事： 在作者描述的童年往事当 中，有一件事大家有没有 注意？ 与妈妈 一起谈论 夏天骆驼 到哪儿去了。 生自由朗读这几段文字。 妈妈说 “总是问，总是问，你 这孩子！”看看这篇文章，林 海音都问了些什么？她除了 问“夏天骆驼到哪儿去了”还 问了什么？ 那么既然是“总是问总是问”， 你再把课文内容游览一遍， 想一想，林海音可能还会问 什么？ “夏天过去，秋天过去，冬 天又来了，骆驼队又来了 ，但是童年却一去不还。 冬阳底下学骆驼咀嚼的傻 事，我也不会再做了。” 很多问题可能已经不会再问 ，有些问题即使到中年也仍 然没有找到答案，但是可能她 也不会再问了。就像作者在 文中所写的，冬阳底下学骆 驼咀嚼的傻事不会做了，满 脑子的童年时代的问题也不 会问了。 请同学们自由读课文，看自由读课文，看 看课文以什么顺序记叙了作者看课文以什么顺序记叙了作者 的童年生活？的童年生活？ 以季节的推移顺序记叙以季节的推移顺序记叙 本课有几个自然段 ，可以划分为几部 分 第一部分（14）在冬阳的阳光下，“我”站在骆驼面 前，看它们吃草咀嚼的样子，自己的牙齿也动起来。 第二部分（59）：对于给打头儿骆驼系铃铛的原 因，“我”和大人有不同的想法。 第三部分（10）：春天就要来了，“我”真想拿把剪刀 替骆驼把毛皮剪整齐。 第四部分（1114）：“我”问妈妈 夏天骆驼到哪儿去 了，妈妈回答不上来。 第五部分（1516）：冬天又来了，骆驼队 又来了， 但是童年却一去不返，而童年的画面仍记忆犹新。 老师教给我，要学骆驼 ，沉得住 气。看它从不着急，慢慢的走，总会 到的；慢慢的嚼，总会吃饱的。 这是“我”对骆驼 咀嚼的深刻理解。 那样那样丑的脸，丑的脸，那样那样长的牙，长的牙，那样那样安安 静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下 牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气 ，白沫子沾在胡须上。我看，白沫子沾在胡须上。我看呆呆了，自己了，自己 的牙齿也动起来。的牙齿也动起来。 骆驼队 伍过来时，你会知道，打头 儿的那一匹，长脖子底下总会系着一个铃 铛，走起来，铛、铛、铛地响。“为什么 要系一个铃铛 ？”我不懂的事就要问一 问。 体会“我”对骆驼 的关注，抓住“就”说明每次 都关注。 “不是的，爸！它们软软 的脚掌走在软软 的 沙漠上，没有一点声音，你不是说，它们走上 三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼 着从胃里倒出来的食物吗？一定是拉骆驼 的人 ，耐不住那长途寂寞的旅程，才给骆驼带 上 了铃铛 ，增加一些行路的情趣。” 从想象铃铛 的用处体会“我”大胆丰富的想象 力及童心的天真、幼稚 爸爸想了想，笑笑说：“也许 ，你的想法更美些。” 在这里爸爸会想些什么？笑的是什么？ 女儿的话可能勾起