高二语文人教版选修《外国诗歌散文欣赏》课件：1.1老　虎

第一单元 诗歌是跳舞,散文是走路 瓦雷里曾说,诗歌与散文的区别,正如跳舞与行走的区别。虽然 使用同样的语言、同样的句法,但由于组织、协调方式的不同,诗 歌成为一种语言的舞蹈。 会“跳舞”的语言要依仗诗人胸中之旨、手中之笔才能绘景抒 情、载悲载喜。在这一单元中,我们选取了几首外国名诗,让大家 感受一下诗歌的独特形式:有的通过相同句式的重复使用,形成一 种强劲的语言节奏;有的利用分行的技巧,营造出忧伤、迷离的氛 围,外在形式与内在情感达到完美的统一。让我们一起阅读它们, 去领会诗歌的意蕴。注意诗歌散文化的语言,看它们如何在诗人的 巧意安排下,变成语言的舞蹈。 课标要求 1.分析诗歌中意象的特点,品味诗歌形式上的特点。 2.了解诗歌语言与散文语言的区别,体会诗歌表达的情感。 3.培养阅读外国诗歌的兴趣,领略外国诗歌的艺术魅力。 学习建议 1.了解诗歌鉴赏的一些常识和诗歌的写法。 2.反复朗读,比较这几首诗在形式上的差异,感受诗歌形式的独特 性。 3.多角度分析这几首诗的主题,品味诗歌语言,把握诗人的情感。 1.老 虎 讲 读 黑暗中,它依然威风凛凛,活力四射,火焰般光芒四射的眼睛,匀称的 身躯,强有力的心跳,饱经锤炼的大脑,给人一种震慑之美。这,就是 布莱克笔下的“老虎”。学习本诗,一要探究“老虎”这一形象的多重 内涵,二要学习本诗语言、形式方面的特点。 新课助读自主梳理 威廉布莱克(17571829),英国诗人,英国浪漫主 义诗歌的先驱。布莱克的诗多是配他的画的,主 要有天真之歌经验之歌等。这两本诗 集分别描写了天真儿童时期的欢快安宁和成人 落入经验世界后的痛苦。要充分理解布莱克的 思想,必须把这两部诗集对照着看。布莱克并不 被同时代人充分理解,被认为是个半疯人。直到 20世纪40年代,加拿大文学批评大家弗莱的名著 可怖的对称(The Fearful Symmetry)出版后, 人们才重新注意这位湮没无闻的诗人,并出版了 很多研究他的著作与论文。布莱克研究现已成 为英美文学中的一门显学。 新课助读自主梳理 布莱克生活在一个“愤怒和喧嚣”的时代。英国工业领先于全世 界而飞速发展,这一方面使许多人遭受失业和贫困,另一方面对文 艺的发展形成了巨大的冲击和排挤;而法国革命和美国独立战争相 继爆发,在一定程度上唤醒了诗人们的叛逆意识,特别是对身处英 国伦敦下层社会的手工匠布莱克而言,已经内化为巨大的精神事 件,不只是一般地赞成,而是热烈地拥护,在心中激励他为一个预言 中即将出现的美丽新世界而战斗不息。老虎就是在这样的背 景下写成的,表达了他对法国革命者所拥有的革命力量的颂扬和对 革命强烈的向往之情。 新课助读自主梳理 3.解词义 草莽:草丛。 雷霆:暴雷;霹雳。 熔炉:熔炼金属的炉。比喻锻炼思想品质的环境。 拗:使弯曲;使断。 句段点评 审美鉴赏 多维探究 1.老虎!老虎!火一样辉煌, 烧穿了黑夜的森林和草莽, 什么样非凡的手和眼睛 能塑造你一身惊人的匀称? 句段点评 审美鉴赏 多维探究 点评:老虎与火,在形象上,二者的颜色和给人的第一印象比较接 近。烧穿黑夜的森林和草莽的野火是金红色的,非常醒目,而身上 有着黑色与黄色斑纹的老虎在阴森的森林草莽里也显得非常醒 目。在精神上,二者都有着让人恐惧的破坏力、威慑力和让人赞叹 的美丽,会让人产生恐怖和赞叹对立的情感反应。把老虎放在“黑 夜的森林”这一环境下,可以表达出老虎身上那种力量之美。同时,“ 黑夜的森林”也是老虎的生活环境,在这样的环境中,老虎才是山中 之王。事实上,诗人也正是由老虎在黑夜森林中奔跑的震撼人心的 情景联想到了燃烧着“黑夜的森林”的火焰。作者假想自己在夜晚 的森林中邂逅老虎,被它那威严的目光所慑服。既有造物,必有造 物主,哪个万能的造物主能塑造出老虎那惊人的对称身体? 句段点评 审美鉴赏 多维探究 2.什么样铁链?什么样铁锤? 什么样熔炉里炼你的脑髓? 什么样铁砧?什么样猛劲 一下子掐住了骇人的雷霆? 点评:对老虎的脑髓和掐住雷霆的举动的描写,体现了老虎身上 那种智力的美和行动的迅猛之美。在这一节里,作者把造物主描绘 成一个铁匠的形象,他锻造了他的杰作老虎。隐含在这一系列 问题后面的,是作者对造物主的敬畏和恐惧心情。 句段点评 审美鉴赏 多维探究 3.到临了,星星扔下了金枪, 千万滴银泪洒遍了穹苍。 点评:星星把“千万滴银泪洒遍了穹苍”,并“扔下了金枪”,是从侧 面烘托老虎的威力。老虎在和代表着统治势力的群星的战斗中,取 得了绝对胜利,连上帝都笑了,体现了诗人对老虎身上所具有的威 猛的赞美。总之,作者想赞美的是老虎身上那种威慑力之美、胆魄 之美、智力之美和行动的迅猛之美。 句段点评 审美鉴赏 多维探究 1.作为诗人想象的产物,“老虎”象征了什么? 提示:老虎中,“老虎”的形象本身,包含了多重的意蕴。诗中 的老虎与其说是一只真实的老虎,毋宁说是一只不存在的老虎,它 直接从诗人的想象中跳出,是一种精神、力量的化身。因而在内涵 上有些抽象,不只是简单地描摹一只猛兽。一种理解认为,诗人是 着眼于当时的时代背景和政治内涵,将“老虎”看作革命力量的象征, 它摧毁了“黑夜的森林”一样的旧制度,歌颂的正是这种摧枯拉朽、 创造新世界的革命力量。另一种理解是从宗教、哲学的层面提出 了“什么样的力量创造了老虎”的问题,对自然力的追问背后,依 托的正是基督教的创世神话,上帝创造了万物,创造了老虎,也创造 了羔羊;作为一种幻象出现的“老虎”,也可看作一种神秘的象征,代 表了一切生命的创造。 句段点评 审美鉴赏 多维探究 2.老虎在语言形式方面最突出的特点是什么? 提示:首先是通过相同句式(“什么样”)的重叠使用,形成强劲 的语言节奏,一行一行诗,像锤子一下一下打在铁锭上,铿锵有力,震 撼人心。阅读此诗,即便抛开诗歌的意义,这种节奏本身,就可让读 者感受到老虎威猛的气势。 句段点评 审美鉴赏 多维探究 其次,全诗以疑问句为主,基本上没有使用描摹、叙述的手段,但 在强劲的节奏之外,也有一种视觉上的冲击力,我们仿佛真的见到 一只老虎,正活灵活现地跃出纸面。这点与布莱克同时也是个画家 不无关系。这首诗没有直接描绘老虎的形象,但诗人一连串的追 问,也像画笔或刻刀一样,从多个侧面、多个角度,在读者的想象中 刻画出了虎的铁掌、眼睛、体形。这种绘画性,也表现在诗人对色 彩、环境的反差的把握上,譬如,在诗的开始,“黑夜的森林和草莽”, 是诗人营造的整体氛围,它黑暗、神秘又无比宽广。正是在这一背 景中,“老虎!老虎!”两个词的突然出现,才有先声夺人之效:老虎鲜艳 的皮毛,“火一样辉煌”,在无边的黑夜与熊熊的火焰之间,一种充满 张力的画面感,得以强烈地凸现。 句段点评 审美鉴赏 多维探究 圣经意象 在老虎这首诗中,布莱克成功地运用了圣经的意象,深化 和凸显了主题,使老虎的形象更加引人注目。诗中的老虎是一个森 然恐怖的意象。老虎躲在黑暗的森林中,目光炯炯,有宇宙般强大 的威力。老虎代表的是森林里的火焰,这种火焰是被压迫者反对压 迫者的怒火,是一种具有巨大破坏力量的进步的革命力量。在这首 诗里,与象征暴力的老虎形象形成鲜明对比的,还有另外一个意象 羊。在圣经中,羊是和平、善良、纯洁的象征。创造羊的 是上帝,创造老虎的同样是上帝,上帝既创造和平,又创造暴力。老 虎的威势已令人如此惊怖,其创造者的力量可想而知。 句段点评 审美鉴赏 多维探究 诗人所深切感受到的是老虎所代表的破坏