体育教学论文：影响少年儿童业余篮球训练的因素与对策.doc

影响少年儿童业余篮球训练的因素与对策 以市镇中心小学为例摘要：篮球业余训练是学校体育工作的重要组成部分，本文根据近年来对镇中心小学篮球队训练的状况进行了追踪性的调查、研究，并对其结果进行分析，目的是为了更好的提高青少年儿童篮球运动技能水平。关键词：篮球 业余训练 因素 对策随着我国经济的发展，人民生活水平的不断提高，校园环境、设施、设备逐步得到了改善，学校教育一再成为社会关注的对象，大多数家长认为学习运动技能还不如让自己的孩子多学一点文化知识，班科任教师同样也把学生的文化课成绩抓得很紧，因为学生的学习成绩直接与他们的奖金挂钩，他们不把学生的学习时间、成绩抓得紧，那么他们也会受到批评、受到家长的评论，所以学校在开展篮球业余训练的冲击也表现得越来越明显，甚至影响到了整个运动队的成绩，针对这种越演越烈的现象我校教练员连续对运动队的队员做了跟踪、调查，也采取了一些补救措施，同时向一些对训练队管理较好的同行请教，以及翻阅一些训练方法的资料，虽然有了一些成效，但是离实际的目标相差甚远。如何处理好相应的关系，采取怎样的对策是我们面对的重大问题，处理得当会使学校体育训练走上一个新的台阶，相反会形成恶性循环，很难开展学校篮球的业余训练。1 研究对象和方法1.1研究对象镇中心小学校2010至2012学年全体篮球队男、女队队员、队员的家长、所在的班科任老师。1.2研究方法1.2.1文献资料法：查阅一些学校运动队管理方法、家庭对运动员训练的看法以及如何去解决因为训练所产生的矛盾等资料，为本文的分析服务。1.2.2问卷调查法：2010年至2012年连续三年对镇中心小学所选拔的篮球队苗子（男、女队员各20人及队员家长、所在班科任教师）进行问卷调查，学生采取当场填写当场回收、家长、教师的问卷采取今天发放明天回收的形式进行调查，问卷的回收达到了100%。问卷的内容根据现实的情况以及以往所出现的问题进行判定，得出一些数据进行分析，可信度较高。2 研究结果与分析2.1近三年家长对子女在校时间参加校篮球队训练情况的分析（见表1）表1 对子女参加篮球训练队情况的调查（每年40个家庭）调查时间 2010.10 2011.10 2012.10调查内容1.训练时间：早上7:30到8:10 22 15 10 下午4:20到5:30是否合理2.对文化课学习成绩是否有影响 15 18 223.训练运动强度是否过大 5 15 254.对篮球训练内容是否有兴趣 30 31 34注：8：00至8:10是早读课，4:20至5:00是辅导课统计结果显示，家长对子女训练时间的满意度越来越低，主要是因为在早读、辅导课时间进行训练会落下文化课的知识，会严重影响孩子的学习成绩；另外对于运动量来说现在的孩子越来越怕吃苦，虽然运动量一减再减，家长看见孩子回家以后满身是汗，筋疲力尽、无精打采的样子，非常心痛，所以想出让孩子偷懒、报病假等方法来避开训练。但是孩子对篮球训练的学习兴趣非常高，非常想来参加训练，经过训练组教师对调查表回收情况的分析，训练时间、运动量成为家长影响运动员训练的最大原因。2.2 学生自己对在校参加篮球训练的情况分析(见表2)表2 学生对自己参加篮球队训练情况的调查（每年40名队员）调查时间 2010.10 2011.10 2012.10调查内容1.训练时间：早上7:30到8:10 35 37 38 下午4:20到5:30是否合理2.对文化课学习成绩是否有影响 10 12 103.训练运动强度是否过大 2 3 54.对篮球训练内容是否有兴趣 35 37 35注：8：00至8:10是早读课，4:20至5:00是辅导课调查结果显示学生对篮球训练的积极性非常高，特别是有的同学会提早到篮球场按照老师前一天布置的任务开始做各项准备运动。在训练当中虽然很辛苦，有时训练完第二天大腿的肌肉还很酸痛，但是在下一堂训练课中都生龙活虎，每一个队员都兴趣盎然，有时还会主动与老师探讨一些训练内容以及一些比赛的规则。另外，教练员在训练中也比较关注学生文化课的学习成绩，时常督促他们完成各科作业，对平时的学习情况进行询问，所以对学生的学习成绩影响不大。2.3班科任教师对学生在校参加篮球训练的情况分析(见表3)表3 班科任教师对学生参加篮球训练队情况的调查（每年15名教师）调查时间 2010.10 2011.10 2012.10调查内容1.训练时间：早上7:30到8:10 10 8 3下午4:20到5:30是否合理2.对文化课学习成绩是否有影响 4 6 103.训练运动强度是否过大 7 5 74.对篮球训练内容是否有兴趣 13 10 13注：8：00至8:10是早读课，4:20至5:00是辅导课从调查情况分析，绝大多数班主任是不同意学生在上课的时间训练，因为影响到他们辅导学生文化课的时间，特别是平时成绩较差的学生完不成作业或者听不到练习题的讲解，这样一来会影响整个班的学习成绩，自己辛苦一学期的奖金也将付之东流，所以在班科任教师的眼中，学生参加训练不是很支持，总是怕影响学生的学习成绩，怕对自己班的课堂纪律有影响，怕自己班的总体成绩落后。3 对策3.1对优秀运动员的事例进行宣传 担任校篮球队多年的训练任务当中，出现了一些非常优秀运动员的事迹，有单一在运动成绩方面非常突出的，也有在学习成绩与运动成绩两方面都非常突出的。教练员应该把这些好的素材向运动员、家长、班科任教师选择适当的机会进行有力的宣传，把他们思想上的疑虑尽量的消除。例如：前几年跟训练队训练了三年的一个女同学，小学文化课的成绩非常优秀，到了中学她同样喜欢体育运动，最后在高考时考上了北京大学；另外一名男同学现在在全省的田径运动会比赛当中，长跑项目都能够保持优异的成绩。直到现在提起这两名同学当时任他们文化课的老师都对他们赞不绝口。其实还有一些好的例子，只好教练员善于发现，用手中的笔记录下来会有更多的实例，也为宣传打下了坚实的基础。3.2 做好“三沟通” 3.2.1教练员与家长的沟通教练员与家长的沟通是非常重要的，一般认为只有文化科教师与家长沟通，家长才会感兴趣，所以做为教练员你的第一意识就出现了错误。家长们对孩子在校的成长一点一滴都是非常感兴趣的，如果你把学生平时的训练点点滴滴都用一个小本子记录，定期的通过电话、网络或者家长来接学生的时候跟家长互相交流一下，同样家长也会把训练之后在家的情况跟教练员进行反馈，那效果就完全不同了。首先家长会认为教练员做得非常的细致，时时关注自己的小孩；其次，学生回家以后通过在家的表现能够更加透彻的让教练员了解今天的运动量是否合适、对所学的知识是否掌握、学习兴趣有多少等等。通过各种方式与家长取得沟通非常的重要，它为运动队长期顺利的开展、学生在家对业余篮球训练情况的反馈起到了良好的保障作用。3.2.2 教练员与班科任教师的沟通教练员与班科任教师的沟通同样也是密不可分的。如果教练员只管训练而不去了解这个学生文化课的学习情况、在班上的组织纪律的表现，会给训练的开展产生阻碍。例如：一个学生语文作业没有认真完成，语文老师让他做完作业再去参加训练，但学生非常想去参加训练，于是就偷偷的跑出来训练，语文老师知道后就让学生叫他回来完成作业再去。教练员一般会有两种处理结果：1.训练完以后再做也不迟。2.做完作业以后再来训练。两种处理方式会带来非常大的反差。如果是第一种处理方式会使学生进退两难，是听教练的还是听语文老师的。如果采取的是第二种方式，教练员与语文教师无形当中就形成了一种默契。可想而知，两种处理方式带来的处理结果也是截然不同的，只有三者之间的关系融洽了，班科任老师才会认真的配合你做好学生的思想工作，才能使你的训练队能够长期更好的开展下去，让学生做到学习、训练两不误。3.2.3教练员与学生的沟通如今学生思想成熟较早，主观能动性较强。要求教练员对学生的心理、生理都要观察得比较仔细，往往因为一个不起眼的疏忽，学生在训练当中就会跟你对着干，使训练的开展比较难以进行，训练的效果也会受到不必要的影响。在平时、训练的休息时间可以跟学生聊聊天，聊天的方式千万不要过于严肃，不要摆出我是老师，什么都是我说的算。聊天的方式要注意语言的技巧，从中你可以获取意想不到的信息，对你的训练帮助是非常有用的，还可以随时了解到学生的动向、兴趣，使你的训练效果事半功倍；另外，有时听听学生的建议也是一件非常好的事，因为只有你跟学生的关系拉近了，才会更好的了解学生的状况。3.3 加强训练队的管理训练队的管理是一门深奥的学科、是一项既复杂又系统的工程，它关系到运动队训练的水平、比赛的成绩、学校领导对教练员的看法等等。所以对运动队的管理我们采取多层次的监督，从训练的总体计划、目标、平时的训练都要做精心的安排，加强与班主任、家长三者之间的联系，进一步建立有利于学生全面成长的学习管理机制，教练员在日常的训练当中要以身作则，从各个方面做好表率，形成一个良好的学习榜样，发挥队长和骨干队员的作用。另外，在管理制度中可以设置一些奖励措施，对表现积极的队员进行奖励，相反对表现不够积极、训练拖拉的队员进行约束、起到一个促进的作用。总之，在管理制度制定与执行当中一定要人性化，使队员们做到心服口服，全心全力的投入训练，提高运动水平。3.4 训练方法的改进，增强学生的学习兴趣。虽然篮球训练比起田径训练要有趣，更能激发学生的学习兴趣，但是球类训练也会有枯燥无味的训练内容，例如：球性的练习、原地的传球练习等等。针对这些训练内容就要求教练员能够认真的分析训练内容，了解学生的心理状态，合理的搭配训练的内容，训练的方式采取多样化，把游戏贯穿到训练内容当中，因为小学生对各种游戏都是非常感兴趣的。例如：在球性练习当中可以采取“过三关”的形式来检验学生的球性水平，关卡由简单到复杂，要求同学们去闯关来检验自己的球性达到了什么程度、判断自己的球性，使他们从中获得成功的喜悦，同时也无形当中使枯燥的球性练习变得多姿多彩。其实，训练的方法不仅要依靠书本上的方法，而且还得运用平时在训练当中总结出来的方法，进行融会贯通，自己创造性的多想一些方法，不但能够提高某一项专项技术，而且还能提高学生总体的篮球意识及多项综合技术。3.5 训练模式的更新，促使训练水平大幅度提高。如今的体育教师都是大学体育教育专业毕业的，训练的方式方法也是由大学老师传授的，但是那种模式把它运用到小学生的篮球训练当中是否合适，是否能够激发学生的训练激情呢？我想大家都应该深有体会。我们所面对的是小学生，是一个注意力集中非常短暂、活泼、好动、心理善变的孩子，但是他们勇于表现自我成为了他们最大的特点。你讲我听，机械式的教授是存在教练员普遍的教授方式，我们明知这种形式不好，为什么不改变这种训练模式了。在训练模式上需要教练员多动脑筋，采取什么样的方式可以和学生交流，形式不要太过于拘束，语言的采用不要过于强硬，毕竟面对的是十一、二岁的孩子，他们需要你富有爱心的心态去引导他们学习。总之，师生的最终目的是提高篮球训练的水平，所以在训练的模式上我们应该学习一些外界先进的训练方法，更加能够亲近孩子，了解孩子。就像有一部影片好教练一样，教练员充分抓住了队员的心理，采取了一种特殊的训练方式来进行训练，结果大幅度的提高了训练的效率，激发了队员的潜能。3.6教练员的整体素质有待提高。教练员的素质包括了很多方面，如：自身的身体素质、教授技术动作的素质、临场比赛的执教等等，青少年篮球教练员应该具备更高、更多的素质。现今小学的篮球教练员大多数都是从专业体育院校毕业的，基本上在自己的岗位上工作了十几年，当初在大学所学的知识如果现在还在使用的话，有的方式方法已经有些跟不上现今瞬息万变的时代，而且进入学校也很少进行一些专业知识的培训，这就要求教练员们自身能够从各个渠道获取一些知识，如阅读专业性的期刊、专业性的书籍、通过网络观看、了解一些最新的训练方法等等，这对教练员整体素质的提高会起到很大的帮助作用。4 结论 对于学校的业余篮球训练，学校领导非常重视，学生的学习兴趣同样也是非常浓厚的，但是由于家长、任课教师怕影响学生的学习成绩，就会找各种理由让自己的子女、学生退出训练队。针对这种情况，教练员不仅时时要关注学生的心理状况、学习成绩，还需与家长、任课教师做好相