人教版小学二年级上册课文《北京》课堂实录1.doc

人教版二年级上册课文北京课堂实录【教学目标】 1、 认识“央、瓦”等13个生字；2、 通过学习课文；激发学生对北京的热爱。【教学方法应用】小组合作学习法、质疑问难。【教师教具、学生学具准备】ppt课件、课前布置学生收集关于北京的资料。【教学过程】一、谈话导入师：同学们，你们一定喜欢旅游吧，！今天老师想带大家到一个城市去旅游，想去吗？ 生：想！ 师：首先，请同学们根据老师所说的句子，猜一猜老师要带大家到哪个城市去？听好了。 它是一个美丽的城市。 它是祖国的心脏。 它是祖国的首都。 生：是北京！ 师：你们真聪明，一下子就猜对了！（板书课题：北京 并齐读课题）说一说，你们是怎么猜出来的？ 生：因为北京很重要，所以说它是祖国的心脏。 生：因为北京就是一个美丽的城市，而且还是祖国的首都。 师：同学们总结得真好，（出示句子：北京是我国的首都，一座美丽的城市。）让我们一起来读一读这个句子吧。 （生齐读）师：（出示北京景点图）你们看，这些都是北京的美丽风光，雄伟壮观的万里长城，历史悠久的故宫，风景优美的公园，新建的立交桥等等，北京这么美，你们想去看看吗？ 生：想！ 师：那么，就让我们一起走进文本，共同去领略美丽的北京吧！ 请同学们打开课本46页，听老师把课文读一遍。二、初读课文，识字学词读句 师：刚才听了老师读课文，同学们想不想读一读？生：想师：（出示图片）1、放声朗读,读准字音,读通句子。 2、画出生字词，同桌互读。 3、小声读，边读边标出自然段。 4、默读，边读边想，课文从那几个地方写了北京的美丽？师：同学们，刚才我们读了课文（出示列车图片一列火车徐徐开来），要去旅游列车长说，只要你们能闯过四关，也就是认生字、读词语、读句子、读课文，你们就能登上列车，到北京去！你们有信心闯过这四关吗？ 生：有！ 第一关：认生字：师：好！首先来闯第一关：认生字。 1、出示生字，集体拼读。 2、自己拼读，同桌之间互读。 3、检测：出示不带拼音的生字，指名读。 4、说一说：你记住了哪个字，怎样记的？ 生：（读字检测后记字形）我记住了“庄”，它是“广”字里面有个“土”。 师：你真会想办法，你看，它还有个好朋友呢，读一读：“庄严”。 生：我记住了“周”，它的框框里是一个“土”加个“口”。 生：我记住了“厦”，它是“厂”字里面一个夏天的“夏”。 生：我认识了“阔”，它是大门框里一个“活”。 生：我记住了“案”，上面一个“安”，下面一个“木”。 师：同学们都会用各种各样的方法来记字，真棒，现在，生字躲到词语里，你还认识吗？师：好！来闯第二关：读词语： 1、出示词语：庄严、周围、新建、绿树成阴、鲜花盛开、名胜古迹、风景优美、来来往往、高楼大厦等词语，学生齐读一遍。 2、指名小老师领读。 3、开火车朗读词语，检测。 师：同学们学得认真，学起来就特别容易，这么快就闯过第二关。再来闯第三关：读句子： 1、出示句子：天安门/在北京城的中央，红墙、黄瓦，又庄严，又美丽。天安门前面是/宽阔的广场。广场中间/矗立着/人民英雄纪念碑。学生自由读后，指导朗读。 2、出示句子：立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛： 学生尝试断句后，指导朗读：立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。 3、出示句子：北京有许多名胜古迹和风景优美的公园，还有许多新建的高楼大厦：学生自由读后，指名读，指导朗读。 师：你们真棒！这么长的句子都会读了，而且一句比一句读得好，我们顺利的闯过三关，接下来就是最后一关，读课文了，让我们赶快开始吧。第四关：读课文：1、学生自由朗读课文 2、检测：五名同学分自然段朗读课文，简单的评一评。（朗读效果较好） 师：同学们，我们顺利的闯过四关，马上就要到北京旅游了。三、再读课文，理解新知，指导朗读、再读课文：师：列车就要出发了，请闭上眼睛。（播放音乐：火车开了）（音乐停）各位旅客，现在我们已经到达北京西站，请准备下车！ （生睁开眼睛，“下车”。） 师：出示“天安门”图片，你们瞧，我们到了什么地方？ 生：我们到了天安门广场。 师：那让我们赶快看一看吧！指名朗读，检测。 师：（出示广场图片和人民英雄纪念碑图片）看，这就是著名的天安门广场和人民英雄纪念碑，通过刚才读课文，你觉得它们的位置应该是怎样的呢？请同学上来贴一贴。 （学生上台贴图。） 师：能说说你从哪儿看出来的吗？ 生：我从“天安门前面是宽阔的广场，广场中间矗立着人民英雄纪念碑”这一句看出来的。 师：你是个边读书边思考的好孩子。你觉得这一处景点没在那儿？ 生：庄严 生：红墙 生：黄瓦 生：宽阔师：谁来当小导游为我们介绍这一景点呢？（生自由当导游向同座介绍。指名上台介绍。） 师：简单评价小导游。让我们带着没的情感齐读一下课文。 2、学生自主学习第三自然段： 师：你还想到哪儿去看看？生：我还想去看看北京的马路。师：好，刚才是老师带领大家去参观天安门和天安门广场的，这一次，老师让大家自己去看看北京的马路。课件出示北京马路和立交桥画面以及第三自然段文字。师：先说说你看到了什么？再读读文字说说你读懂了什么？有什么不懂的问题。点击课件，出示自学要求： 说说从画面看到了什么。 读读这一自然段。 读懂了什么。问问不懂的问题：学生分四人一小组自学讨论。分小组汇报自学的四个要求。理解“绿树成阴”“川流不息”等词的意思。分男、女生比赛朗读第三自然段，评出“最佳朗读奖”。3、教学第四自然段，拓展知识：生：我还想去看看北京的名胜古迹。集体朗读第四自然段。用“有还有”“到处到处”说话。点击课件，播放北京各种名胜古迹、公园、高楼大厦画面，让学生感受北京的美。小组合作，互相讨论看到了什么，以某个景点为例，续编一个自然段。当回“小导游”：分小组选代表上讲台演讲续编的内容，评出“最佳导游奖”和“最佳小组合作奖”。 师：这次的旅游，既让我们感受到了古都非凡的魅力，又让我们感受到了她现代化的气息。此刻，你想对北京说什么？ 生：北京多美啊！ 生：我要去看看。 生：北京真是一座美丽的城市。 总结： 北京，首都，值得我们每个中国人骄傲！5、学习第五自然段：（1）学生读（2）讨论：在这一自然段中表达了作者什么样的思想感情？ 师：北京多美啊！让我们带着赞美的心情来朗读第五自然段。 师：北京是一本厚厚的线装书，在里面我们读到了很多很多；北京又是一幅多彩的油画，通过她我们领略到古都非凡的魅力。又让我们感受到了她现代化的气息。就让我们带着对首都北京的热爱之情和赞美之情来齐读这篇课文。 （3）集体配乐齐读全文四、课外延伸师：北京是我们的首都，她历史悠久，文化底蕴丰厚，把你收集来的关于北京资料告诉大家。 生：把收集的资料交流五、识记字形，指导书写1、进行字里分析2、指导书写 交 国 3、展示学生作业六、星级作业一星级：积累本课中的优美词句。二星级：当一回北京的小导游，向家里人介绍北京。三星级：想知道更多有关北京的知识，请课外上网或阅读书籍查找一些资料。教学反思：二年级语文上册北京一课叙述了北京是我们伟大祖国的首都，是一座很大很美的城市，全国人民向往的地方。课文从天安门广场的四周和中央的建筑，北京的大街和立交桥的特点以及主要名胜古迹和公园介绍了这座文明中外的古老而又充满现代气息的城市，给人留下的深刻印象。课文选取了三个非常有代表性的事物：是北京天安门和天安门广场，这是北京的象征；二是街道和立交桥，这是北京的市容，反映了北京近年来的建设成就；三是北京的名胜古迹和公园。通过以上三处景物的描写，突出反映了首都北京的风貌。本课的第二自然段就是按方位顺序具体介绍了天安门广场及其周围建筑。由于文字的描述是抽象的，加之二年级学生的抽象思维能力和空间想象能力还不是很强，所以要学生通过阅读课文明确建筑物之间的空间位置关系，是有一定难度的。由此，可以确定本课的难点为：明确建筑物之间的空间位置关系，并能按方位顺序具体介绍天安门广场及其周围的建筑物。为了突出重点，突破难点，在学习这一段时我先让学生通读，使学生对本段的内容有一个全面的、直观的感知。接着我把第二自然段中描写了北面天安门城楼的一段话出示。请学生找出这段话中表示方位的词语，通过这些词语让学生初步明确城楼、小河、石桥、华表四者之间的位置关系，然后用学生制作的图片请学生在黑板上动手放放；放城楼、石桥、小河、华表的位置，并要求一边放，一边按方位的顺序来介绍天安门城楼北面的景物。在介绍完“北面天安门城楼”的建筑后，我进一步拓展，进一步深入，让学生结合广场南面、西面、东面及中央的建筑物画一画，并让同桌之间看着画的图片介绍介绍，在同桌交流的基础上，指