初三语文月考总结与反思.docx

初三语文月考总结与反思初三语文月考总结与反思 九年级月考后进行反思可以有效的帮助我们认清问题， 解决问题，以下是小编整理的初三语文月考总结与反思， 欢迎参考阅读！ 初三语文月考总结与反思 1 本套试卷的考试范围， 基础知识难易适中，重点突出，知识点考察全面，与中考 题型较为吻合，虽然在课外阅读题上有一定的难度，但还 是能够全面反映学生的 语文学习情况。通过试卷分析，我 们可以看出老师在平时的教学中突出抓基础知识的教学， 对课文的讲述也到位，围绕着教材教参以及相应的材料， 在备课上课方面 做的较好，重视作文教学，重视复习课。 所以学生试卷中基础知识的题目以及作文方面做的都比较 好。 古诗文默写题很多学生知道填写哪一句，但是容易写 错别字；文言文知识没有彻底识记，不该扣分的还是丢分 了；课外阅读部分做得不是很好，学生不懂不同题 型的解 题方法，下笔没有方向；名著缺背漏背的也不少；综合性 学习得分不高，学生练习过少；作文存在审题不清、选材 陈旧、观察力不强，知识面狭窄，书写潦草 等问题。 1、积累运用部分 强化文学基础常识的训练； 定期组织“古诗文默写” “文言实词译句”等练习，强 化基础的巩固。 2、阅读部分：针对学生的特点和年级的特点，准备每 周“课外阅读一测验” ，强化考试两种文体的阅读。 3、名著部分：强调学生课外阅读名著，并以考试的形 式来检测学生的阅读进程以及阅读效果，以督促学生真读 书。 。 4、综合性：强化题型的训练，注重解题方法，做到对 症下药。 5、作文： 强化学生作文的修改环节，让学生在修改作文中学会 写好作文。 优秀文章示范。每周抽出 30 分钟教师或学生推荐一篇 适合阅读、有助于写作的好文章，字数在千字左右，注明 推荐原因，查找文章赏析等与学生评议，促使学生积累好 词妙句、写作方法，拓展学生写作素材。 每周一练，小到片段写作，大到周记或者日记，培养 学生的写作水平。 初三语文月考总结与反思 2 1、基础知识这一块失 分较为严重，尤其是古诗文默写。 2、实践活动中的名著导读失分也较为明显，集中体现 在朝花夕拾的阅读，很多同学对原来学过的知识已遗 忘，鲁迅先生的两位老师只能记住一位：藤野先生。 3、病句修改也是薄弱环节，对于词语搭配还还基本掌 握，涉及到句子中缺少成分就一片茫然，不知如何下手， 失分较多。 4、阅读理解中答题思路不不明确，主要表现为不能把 文本和生活很好的联系起来，以致答题时造成脱节，答不 到点子上。 5、文言文测试中翻译句子失分多些，主要是关键词语 没能译准。如：“所以动心忍性，曾益其所不能。 ”中的 “所以” ，好多学生都译成了“所以” ，应为“来” 。 6、写作中材料相对单一，尤其和 xx 六中的比较更是 缺少文采和和活力。 针对测试中存在的这些问题，在今后的一段时间里应 该从以下几个方面入手，争取有所提高。 1、平时训练中，注重细节，如：同音形近字的区分等。 操作中运用教师检查、课代表检查、学生互查等形式具体 落实基础知识，力争讲究实效、落到实处。 2、 朝花夕拾是八年级上学期所学内容，时间间隔 也不长，只是近期来一直在上新课，多数教室都没有转入 复习，因此出现明显漏洞;在第二次月考前应对此进行系统 化梳理，让学生对名著导读有个大致了解，至少不会出现 常识性的知识点遗忘。 3、病句修改是中考中常见的题型，对学生来说是个难 点，面对这种情况，可以从八年级下学期课后附录说起， 给学生适当的点拨，让学生基本掌握简单的句子成分。然 后结合安徽中考中的病句修改专题加强训练，或许能 有所成效。 4、阅读理解重在培养学生答题思路。易错点这次反应 在文本和生活的联系上，如：第小题 第段说“它又在 波澜壮阔的江水中悠然前进了。 ”小船能够“悠然前进”给 你哪些启示？答题思路：首先分析文本，江水的外在环境， 然后联系生活，再品析“悠然前进” 。于是答案出来了：人 生中不可能一帆风顺，总会有急流、险滩、艰难、困苦， 只要我们镇定勇敢、迎难而上、坚持斗争、克服困难，就 能在人生的路上平稳前进。以此抛砖引玉，启发引导学生 学会思考。 5、复习中不断强调、巩固一些关键词语，尤其是古今 意易混淆的词语，警醒学生强化记忆。 6、写作训练。 和 xx 六中相比，存在问题较为明显：材料相对单一， 缺少文采和和活力;这不是短期内的功夫，学生视野受到局 限，语言的功力欠缺。面对这种情况，近期内可为学生搜 集一些素材，诵读一些范文;或者调动学生的主动性主动找 一些美文佳句作为素材积累，以提高学生的兴趣，为今后 的写作做一点点缀。并让学生知道，只有不断扩大阅读、 开阔视野、积累素材、勤于练笔才能逐渐进步，写出更多 更好的文章;以此引导学生养成优良的阅读、写作、学习习 惯。 初三语文月考总结与反思 3 第一次月考圆满结束了， 为了更好地开展以后的教学工作，从考试中吸取经验教训， 现对本次考试试卷作一全面分析。 本次试题严格按照 10 年中考试题的样式作为蓝本，并 与我们目前学习的九年级课内文章相结合，是一次比较正 规的考试，也是一套质量较高的试题。 选择题部分学生完成得较好。说明我们的同学十分重 视基本功，基础抓得比较扎实，课内部分落实较好。第 2、4 两题涉及到学生的知识面和阅读量，总体来说，对一 部分同学造成做题的困难，特别是近义词辨析部分，同学 们比较混淆形近或意近的概念，因此错误率比较高。 古诗文默写和理解部分。学生的背诵情况有待提高， 还有在书写上少许同学会因书写不规范而丢分。我们在阅 卷中为了让学生养成优良的书写习惯，一致从严判分。 第三部分是阅读理解。文言文部分，为了适应中考， 我们模仿了 10 年中考题，在出题时突出重点。课内部分同 学们都满分地拿下，这应该的可喜的。但课外文言文阅读 部分失误较多，主要是由于审题等方面的问题，针对这种 情形，我们会在以后的文言文教学中有针对性地进行比较 阅读的训练，争取全体同学共同进步。 现代文阅读部分，学生与初一初二相比，在答题规范 性方面有了非常大的提高，特别是一部分优等生。学生渐 渐规范了语言，只是还存在着重复啰嗦的现象，这应该属 于答题不自信的一个表现，总想着完美，反而将原本优秀 的答案画蛇添足。所以在以后的教学中教师要更规范我们 的教学语言，给学生做个榜样，让学生也有个标杆，从而 避免答题时的似是而非、疑神疑鬼。现代文部分可能因选 文比较贴近学生，所以整体答题状况优良。学生在抓要点 和语言简练方面还有待提升。 最后就是作文了。本次作文有一定的难度，由于学生 缺乏生*验经历，所以很难完成“走出”思想上的顿悟。 因此几乎 50%的同学选材都落入俗套。要么是考试失利了， 自己心情郁闷;要么就是参加演讲比赛，自己先前紧张化作 后来的成功。确实这样的题材都能切题，但由于选材陈旧， 语言干瘪，都不能吸引老师，就和老师产生不了情感共鸣。 整体来说，学生的词汇量较小，生活经历单一，阅读量又 受限制，因此这成为我们语文教学最大的难点。 针对以上情况分析，发现在教学中存在以下问题： 背诵力度不够，不严，至使一些同学有懒惰思想，检 查不到位，使一些同学无紧迫感得过且过。 阅读教学中有时为了赶课，存在开快车的现象，使一 些重要的知识点无重点训练，以至同学记忆不深，运用不 好。 作文中对中、差生指导不到位，如想象作文拓展学生 思维能力的作文训练得不够，至使学生在作文明思路太窄。 对中差生关心少，使一些同学对语文兴趣不大。 针对以上问题，在今后的教学中拟采取以下措施。 加强古诗文言文的背诵检查力度，加强早读力度， 每天明确背诵的任务，加大默写检查力度。 加强阅读教学，继续探讨合作式阅读教学模式，提 高阅读兴趣，提高阅读能力，加强知识点训练，注重文体 知识点的训练，注重文体知识点的链接。 加强课外阅读，提高课外阅读兴趣，指导课外阅读 方法。利用好手中的优质教室，充分作好教室知识的迁移。 加强思维训练、紧扣中考思路，训练有关题型，增 长见识，加强语文修养。 初三语文月考总结与反思 4 转眼间新学期的生活已 经过去一个多月，在国庆来临前夕，迎来了初中生活中的 第一次月考。 当在学校学习时，老师每天匆忙的帮助我们完成着学 习进度，为我们在中考来临前争取到哪怕就那么一点的最 宝贵的复习时间，所以为准备月考只能是在边学习中边复 习。进入初三我还是一直盲目的照搬这原来的学习方法， 自以为还可以像原来一样稳步前进，正是这样的满不在乎 导致越学越觉得吃力，每天总是学到后半夜，还总是觉得 时间不够用。到此我还是没有察觉到着巨大的潜在隐患， 神经兮兮的在无准备中参加了这一次见晓着一个月学习成 果的月考。 当试卷摆在我的面前时，我完全傻了眼，稀里糊涂的 考完了所有科目。一个月来学习的问题淋漓尽致的展现在 了考试过程中，表现在了拿到卷子无从下手，时间好像赶 着我跑总是觉得时间太短，平静不下心态手忙脚乱，一门 没有考好就影响到接下来的考试，成了一个恶性循环一直 紧随着我甩也甩不掉。跑也跑不了。 当老师公布完成绩时，我进入了一个低谷，一直引以 为豪的理科成了我背后的实心球狠狠得拖着我拽着我，把 我拽到了班里第十名，平时不如我的同学也因这次的数学 成绩成了每次嘲笑我的笑柄，时不时的挂在嘴边。 这次考试使我平静了几天，