中学“一日督导”研讨会发言稿_第1页
中学“一日督导”研讨会发言稿_第2页
中学“一日督导”研讨会发言稿_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

中学中学“一日督导一日督导”研讨会发言稿研讨会发言稿 毛泽东曾经批评某些同志， “下车伊始就哇啦哇啦的发 议论，提意见” ，今天对于 xx 二中“一日督导” ，时间短， 事情多，准备仓促，难免“哇啦哇啦”发议论、提意见了。 上午对 xx 二中进行了初步的巡视，也就留下了深刻的 三点印象：一是有底蕴。xx 二中的前身是句容县中，校园 具有古色古香的特点，亭台流水，古木参天，特别是数棵 银杏树，有沧桑之感。二是有思想。句容二中提出的校训 是“立志、笃行” ，含有“志存高远，脚踏实地” “知行统 一”的思想。而且，我在听课的时候，发现“学教案”和 课件上都有“立志、笃行” ，说明句容二中还善于文化传播。 三是有科研。学校发放了江苏省教育科学“xx”课题构 建以问题驱动的三单四环教学模式，校本化实施国家课程 的实践研究 ，课题级别高，品质好，切中教学这个中心。 然后，我们听了 5 节公开课，我听的是 1 节数学课， 执教者是陈飞老师。陈老师的数学课稳扎稳打，步步为营， 师生互动，指挥若定。这是一节数学课内容为正切 ，从 情境创设到探究新知，从数学实验室到随堂练习，其中含 有“小试牛刀” “勇者闯关” “争谈收获”等有趣有效的环 节。是一节教学合一的“学教案”教学，是一节小组合作 的社会学习课，是一节精讲多练的讲练结合课，是一节主 导主体互动学习的课。有这样四个特点：一是主题明确， 一以贯之，体现问题性。二是环节合理，层层深入，体现 探究性。三是方法得当，灵活运用，体现启发性；四是关 注学生，关注细节，体现习惯性。如果是我上这节课，我 可能还会强调一下“在直角三角形中”这个要点，因为实 在直角三角形中才有了“正切” ，这个条件至关重要；我还 会充分利用信息技术，让三角形移动比较更加直观和生动； 当然，陈 xx 老师还能注意普通话和粉笔字，对于他的成长 成才是非常必要的。 省级规划课题方案没有来得及仔细阅读，处处浏览一 遍，发现几个问题还是可以商讨的。一是题目可以再简明。 课题题目是构建以问题驱动的三单四环教学模式，校本 化实施国家课程的实践研究 ，其中“以问题驱动”因结构 不同产生歧义，是“以问题” ，还是“以问题驱动”？让人 感觉句子不够通顺流畅。不如改为“基于问题驱动”来得 更加直接，更加明确。二是“三单”可以再简洁。 “三单” 是“问题生成单” “问题研讨单” “问题训练单” ，是一个问 题三个单，还是三个问题三个单？这么多“单”有无必要， 是否繁琐，能否适用，缺少值得研究。依我看，就是“问 题单”也就可以解决所有问题了。这样，可以称作“基于 问题单学习的四环教学模式的实践研究” 。三是模式可以换 为“范式” 。模式是理论与实践的中介，偏向理论层面的模 式具有理论性质，偏向实践层面的模式具有方法性质，因 此，模式难以理解，难以提炼和架构，如果改为“范式” ， 解释为“可以示范的样式” ，便于课题组建构和提炼。而且
人人文库> 全部分类> 办公材料 > 思想汇报

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论