外国值得学习的教育方式

（一）美国 美国父母成功教子四大经验 经验一：充足的爱；父母能够给予孩子最有价值的礼物就是爱慷慨和无条件的爱。 尽可能的让孩子感受到父母对他们的爱，无论孩子犯了怎样严重的错误，都要对孩子有一 颗宽容的心。有一些不好的词语，在批评孩子时最好不要用，例如：“你滚开，我再也不愿 见到你”“再不听话，我就不要你了”“如果你不能做到，就别来见我”这只能将孩子与父母之 间的情感联系隔断，使父母失去教育孩子教育孩子的机会。 经验二：尽可能多和孩子在一起；在每天工作之余，父母要腾出一些时间参加孩子的 游戏，有两种最好的亲子活动就是，一起读书和一起游戏。所以家长们最好把看电视的时 间节约下来，用来和孩子一起读书或者游戏。还有一点，要为孩子提供各种各样的机会， 要尽可能让孩子接触到各种东西，这样，不仅可以拓展孩子的视野，丰富孩子的知识，还 可以让孩子在今后的人生旅程中，更有可能选择最适合的发展空间。全家一起来做一些事 情，那就更好了，这不仅给孩子提供了向父母学习的机会，还能促进家庭成员的交流，增 进家庭的和睦。 经验三：倾听孩子的心声；有经验的父母提出，通过听孩子说话来了解他们的感受， 是非常有价值的一种方式。不论孩子提出的问题是大还是小，都要尽可能找时间立即去倾 听孩子所说的话，而不要让孩子等父母有了空闲时间再说。与孩子谈话，为亲子之间提供 了一次了解和教育孩子教育孩子的机会。倾听孩子的谈话，有助于赢得孩子的信任，这样孩子才愿 意把他所有的事情告诉父母，对于父母来说，了解孩子心理了解孩子心理的想法，也是一件颇为重要的 事情。 经验四：培养孩子的独立性；随着孩子的成长，给孩子越来越多的自由和控制自己生 活的全力是很重要的。父母可以首先在一些无足轻重的小事上给孩子作决定的自由，然后 再将孩子可以做决定的事情范围不断扩大。随着孩子年龄和能力的增加，父母可以让孩子 完成更难的任务，从而使孩子有了完成任务的骄傲感，让孩子更加自信和自律。给孩子一 定的自由，表明父母信任和尊重孩子，孩子也会因此而尊重父母、爱父母。 （二）法国 法国很感性 法国孩子教育孩子教育的着重点放在对孩子的感性教育培养上。法国人认为尊重孩子是第一位 的，在这个基础上再培养孩子的感性认识。尊重孩子的人格；在法国，如果孩子犯了错误， 大部分父母都不会先指责孩子，而会先问事情的原因和孩子当时的想法，听完事情的经过 后，父母才开始对孩子进行教育，这种方式会使亲子间形成互相信赖的关系，即使父母再 指责孩子，孩子也会认识到自己的错误。对于年龄较小的孩子，法国家长会采取对话的方 式进行孩子教育孩子教育，通过对话使孩子明白自己该做什么，该怎么做，然后主动地去做。法国 家长从来不逼孩子去做事情或者应该怎样做，他们认为让孩子理解是最有效的教育方法， 把孩子当作一个完整的人，尊重孩子的人格。 培养孩子的个性和独立能力；如果家里有客人，法国孩子都会回到自己的房间，因为 那里才是他们的自由空间，为了培养他们的自由和个性，法国家长会让孩子自己装饰房间 和选择如何玩耍。法国家长还经常和孩子一起旅行，通过对文化艺术的亲身体验来让孩子 感受生活。在孩子遇到困难时，家长不是无条件地为孩子排除困难，而是让他们自己面对 困难，想办法解决，从而提高孩子的判断能力和独立解决问题的能力，家长们努力给孩子 创造一个能够使他们更多接触社会的条件，从而增加他们的感性认识，他们认为培养孩子 的判断力和独立性比什么都重要。有创意性的感性教育；法国的孩子教育孩子教育都是围绕着感性 教育进行的，教育的重点放在对孩子进行音乐和美术的指导上。法国所有的幼儿园都把美 术教育看成是教育的根本，幼儿园全部课程的 80%以上都和美术教育有关，在家庭里，手 工制作用的材料要多于其他的玩具，为了使孩子随手就可以画画，家长在墙上贴了很多可 以绘画的纸张，家里到处都是绘画用的工具。法国孩子对建筑物或对音乐和美术的认识比 其他国家的孩子更早，他们看见一幅画，就能谈到配色、素材、明暗、构图，等等，能够 说出对画的感想。 法国的幼儿园、学校很重视培养孩子的创意性，他们重视培养孩子把感觉到和看到的 表现出来的能力，重视孩子们参观和旅行之后的活动。在文学教育方面，老师让孩子把所 读到的画出来；在地理、音乐方面，老师也尽可能地使孩子通过联想找到感觉，创造出自 己独有的个性，培养孩子们对艺术的热爱。 （三）日本 日本的家庭教育 日本的科技发达，固然与政府重视科学，重视人才有关，更重要的是日本把素质教育 贯穿在儿童的日常生活和家庭教育之中，我国中小学也在强调素质教育，素质教育固然要 培养他们树立正确的人生观和价值观，但是这种教育应具体表现在日常中细微末节的小事 之中，做到小中见大。 日本十分重视儿童的礼仪教育 日本孩子文明礼仪行为已成为他们的习惯，在家庭教育中，父母从小就教育孩子在吃 饭前必须说一声“那就不客气了”，孩子每一次出门都要向父母说一声“我走了”，回家后还 要说一声“我回来了”。 日本十分重视儿童的自立教育 日本家庭从小教育孩子自立、自主精神，大部分家庭要求孩子做家务劳动，包括吃饭 前帮忙做饭，让孩子自己整理房间，让孩子自己买东西等。而中国的孩子从小娇生惯养， 一切都是包办代替，大部分孩子过着衣来伸手，饭来张口的生活。即使长大成人以后，很 多家长仍借助手中权力，或通过各种关系为他们安排舒适的工作，或为子女的结婚倾家荡 产，债台高筑，所以中国的孩子依赖性较强，自立、自理能力和动手能力都较差，直接影 响到工作的创造性。 日本十分重视儿童的抗挫折教育 日本的孩子走路摔倒时，父母从不去扶他起来，而中国的孩子跌个跟斗，碰破点皮好 象就不得了，家长赶紧把孩子扶起来，还要对不会说话的门坎，地面发一顿火，狠狠地敲 打几下，以此来哄孩子，结果导致孩子长大后，一是犯了错误往往嫁祸于人，二是经受不 了失败的挫折，产生的心理问题也比较多。 日本十分重视儿童的创新教育 日本的家庭教育从小重视对孩子创新意识的培养，重视培养孩子的好奇心和冒险精神， 鼓励孩子有独立的想法，家长经常带孩子到科技馆去借阅图书，做各种创造性游戏，开发 孩子的想象力。日本父母很重视对孩子动手能力的培养，给孩子多做组装玩具，教育孩子 从不同的角度去拼装各式各样的玩具模型，加强孩子的动手能力和创造性。而中国的孩子 只注重书本知识教育，对孩子的好奇心，往往采取扼杀态度，上课不准讲话，不准提出相 反的问题和观点，从而导致思想模式的僵化，因而也少有创新精神。舔犊之心人皆有之， 但父母并不能跟子女一辈子，真正的关爱还是要教会他们做人之道和自立自理的能力。 （四）英国 英国父母的家庭教育 家庭是孩子成长的摇篮，父母及其他家庭成员的观念与行为，对孩子道德意识的养成 起着决定性的作用。英国家庭教育家庭教育在西方各国中是较有特色的，在英国的家庭中，绝对看 不到对儿童的没有理由的娇宠，犯了错误的孩子会受到纠正甚至惩罚。 父母们往往在尊重孩子独立人格的前提下，对孩子进行严格的管束，让他们明白，他 们的行为不是没有边际的，不可以为所欲为。英国的法律明确规定允许父母体罚孩子，至 今许多学校仍保留着体罚学生的规矩。在一般的家庭当中，5 岁以下的孩子都不准与大人 同桌吃饭，不允许挑吃挑穿，到了该做什么的时候一律按规矩办事，故意犯错误和欺负幼 小，都将受到严厉的惩罚。不管是对什么人，孩子必须懂礼貌，说话客气，对父母兄弟姐 妹也不例外。反之，孩子将受到父母的训斥，包括身体的惩罚，只有懂事而有礼貌的孩子 才会受到父母的夸奖，这仅仅是英国家庭中绅士教育的一个侧面。言谈举止符合标准，对 人彬彬有礼是对每一个孩子的基本要求，英国人普遍认为，对孩子的溺爱和娇宠是孩子独 立性格形成的最大障碍，要使孩子在日后能适应社会的需求，独立地去生活、工作、就必 须从小培养他们独立生活的能力，让他们学会尊重他人和自我克制，知道对自己的行为负 责任。 在对待孩子教育孩子教育方面，英国人认为应该为孩子日后的独立生活负责，现实原则是第一 位的，而亲情是第二位的。父母应对孩子长大成人后的行为负责，如果孩子日后不能像其 他人一样适应社会，对社会有所贡献，作为父母就没能尽到教育的职责，这样的父母是不 称职的，他们应该感到愧疚，向社会检讨。在孩子幼小的时候，作为父母会悉心照料他们， 但不应娇宠、溺爱他们，总之，父母应该是孩子的道德教师，而不是孩子的保护神，所以 当孩子不慎摔倒在地时，英国的父母绝不会扶起他，而是让他自己站起来，从一点一滴的 小事去训练孩子的独立能力，使他们明白，他们每一个人都不能依靠父母去生活，而完全 要靠自己。在英国不论是富人家庭还是普通家庭，不论条件如何，都不会对小孩娇宠，人 们会有意识地“创造”一些艰苦的环境，让孩子在其中遭受些人为的艰难，以磨练他们的意 志，以便在以后的生活中养成坚强的意志，适应各种意外的困难。 （五）加拿大 加拿大家长教育孩子的方式 在相对富足的加拿大，“小皇帝”却并不多见。加拿大的许多家长们是如何做的呢？ 1、必要时就坚定地对孩子说“不”，加拿大的许多家长明白，面对物质欲望越来越强的 诱饵，最明智的对应方法便是学会对自己的孩子说“不”。当然家长也不能绝对化地对孩子 的正当要求置之不理，因为有时候索要也是他们想要和大人沟通的一种手段。重要的是要 让孩子知道，要考虑到家庭的经济能力。让孩子明白家庭里不只他一个成员，告诉孩子家 里还有爸爸妈妈、爷爷奶奶和兄弟姐妹，他们也都有自己的分享权利，而他只是因为尚且 年幼有时需要得到大家的照顾而已。 2、不要对孩子搞“特殊化”。如果每年给孩子安排过生日，那么最好大人（尤其是老人） 也过过生日，不要让孩子以为只有自己才配过生日。 3、要教育孩子教育孩子学会分享，而不要让孩子独享他喜欢的食品或玩具。 4、要求孩子知错必改，事事处处无原则地原谅孩子的错误，实际上也是对孩子的一 种溺爱，而溺爱则十有八九会导致孩子以自我为中心。 5、教育孩子教育孩子学会关心他人，在孩子的婴幼时期，就应该引导和教育孩子教育孩子认识到大人 是如何关心、爱护自己的，教会他向大人的关心道一声“谢谢”，这样在他心中就会形成对 别人的利他行为的理解和感激。 6、带孩子“走出家庭”。待孩子稍稍长大，生活范围扩大到小家庭以外后，孩子的情感 触角还会延伸到亲人以外的其他人身上，此时许多加拿大家长不忘鼓励孩子用省下的零用 钱捐献给慈善机构，或上老人院给孤寡老人献花等。这类小事积累多了，孩子的胸怀就会 变得越来越开阔，扩展孩子的眼界、丰富孩子的经历，也有利于帮助孩子在不知不觉中摆 脱自我至上的意识。 （六）西方值得我们学习的教育方式 西方大多数教师都非常懂得孩子心理孩子心理，在课堂上借助西方人特有的幽默和丰富的体态 语，将要表达的意思表达得淋漓尽致，学生不时开怀大笑，课堂气氛十分活跃，似乎他