用好的机制培养好的师资

用好的机制培养好的师资用好的机制培养好的师资 无无锡锡市芦庄中学市芦庄中学 改改变变学校面貌，学校面貌，领导领导要有想法，要有想法，还还要有要有办办法。法。办办学校的学校的办办法是法是 多方面的，但多方面的，但总归总归能能够够找到其中的找到其中的“牛鼻子牛鼻子”。 。这这个个“牛鼻子牛鼻子”就是就是 人事管理机制。我人事管理机制。我们们学校的学校的领导们领导们能能够经够经常常动动手写些手写些经验总结经验总结， ， 贵贵在在过过程，可以使学校目程，可以使学校目标标清晰化、具体工作理性化、清晰化、具体工作理性化、经验经验教教训训文文 本化，本化，值值得大力提倡。得大力提倡。 编编者者 无锡市芦庄中学座落于无锡市西南、京杭大运河畔，1946 年创建，原 名扬东中学，后曾名三十中、芦村初级中学，1994 年迁至现址更名为芦庄 中学。学校占地 35.8 亩，校舍建筑面积 7979 平方米。现有教学班 20 个， 在校学生总数为 900 人。 现有教职工 85 人，有高级职称的 11 人。专任教师 59 人，其中有高级 职称的 4 人，占专任教师的 7%；中级职称 15 人，占专任教师的 25%；本 科学历 26 人，占专任教师的 44%；35 周岁以下教师 45 人，占专任教师的 76%。校级领导 3 人，平均年龄 38 岁；中层干部 8 人。 近几年来，学校紧紧抓住“班子” 、 “机制”和“师资”的建设，促进 了学校的发展，办学水平不断提高，取得了一定的成效。我们的主要做法 是： 用好的班子建设好的机制用好的班子建设好的机制 有人说，办好一所中学，要紧紧抓住“班子” “机制” “师资”和“票 子” 。过去这所学校是无锡市的薄弱学校之一。说起办学的物质条件，过去 和芦庄中学物质条件相同的学校有一批，有不少学校“票子”不多，但教 育质量并不差，办学水平并不低。物质条件虽然不可少，但它是办学的外 因，而“班子” “机制” “师资”却是办好学校的内因。 我们感到：所谓好班子，不仅自身要思想作风好，而且要善于抓机遇、 动脑筋，提高办学的水平。 “校兴我荣，校衰我耻” ，2002 年 9 月，学校新 一届领导班子继续抓住机遇，乘势而上，结合制定校长三年任期目标要求， 在原来20012002 年芦庄发展规划基础上制定了20022005 年芦庄 中学“十五”发展规划 ，进一步完善了创建省示范初中的实施方案，得 到教代会代表一致赞同，成为了全校师生新的共同奋斗目标。 领导班子坚决贯彻党的教育方针和上级的各项决定、决议，坚持民主 集中制原则，建立健全的党内制度，如健全的领导分工负责制、民主生 活会制度、校务公开制、中心组学习制度、党员干部廉政措施、党支部议 事规则等制度，并认真贯彻执行。班子成员勤政廉洁，严以律己，每天起 早摸黑，为学校辛勤服务、默默地奉献着，我们带头义务值班，带头义务 献血，带头募捐、助贫帮困，带头参与课改研讨与撰写课改论文，带头上 公开课、课改展示课等。平时注重在生活中树形象、工作中讲奉献，起好 了表率作用。 近几年来，我们用好的班子建设好的机制，促进了学校教育质量的提 高，并且通过了基本实现教育现代化的验收。一所充满生机活力的新村配 套学校正呈现在人们的面前。 用好的机制培养好的师资用好的机制培养好的师资 好的教师队伍要用好的制度来建设。我们班子成员自觉走在教育教学 改革的前列，解放思想，开拓创新，勇于冲破过时陈旧的观念、思维模式 和工作方式的束缚，把上级的决策、兄弟学校的经验与本校的实际结合起 来，创造性地开展工作。一是积极稳妥地推进干部人事制度的改革，加快 中青年干部的培养，把思想品质好、责任意识强，具有一定管理能力、一 定群众基础的青年教师，通过竞岗的办法，选到中层岗位上锻炼，充实中 层队伍，提高干部队伍的整体素质。二是扎实推进内部管理体制改革，逐 步完善二级聘任制，教师聘任双向选择，试行了缓聘、试聘制度，在搞活 人事机制方面，实现了零的突破，形成了合理流动，有序竞争，激励先进 的新机制。加大考核奖惩力度，加强民主管理、科学管理，增强学校自身 发展和可持续发展能力，试行芦庄中学内部管理体制改革考核奖惩条例 ， 进一步调动教职工积极性，提高教育质量、管理水平和办学层次。 - 3 - 培养教师良好的道德风范，形成奋发进取的学校心理环境，也是学校 管理机制的重要内容。我们把师德建设放到学校工作的重要位置。坚持两 周一次的教职工政治学习制度，做到有计划、有记录、有考核、有评比； 讨论并制定了“芦庄中学师德规范” 、 “师德考核奖”等系列规章制度，开 展师德论坛、师德建设报告会等丰富多彩的师德教育活动，不断提升教师 思想境界；发动学生、家长和社区共同评教，评选“师德高尚好园丁” 树 立优良的师表形象，作为全体教师的学习榜样。通过加强师德师风建设， 教师的精神状态有了很大的改善，教师队伍的整体素质有了较大的提高。 在 2003 年 10、11 月举行的“陶研成果展示”活动、 “争创省示范初中”评 估验收中，我校教师的精神风貌受到了上级领导、兄弟学校领导和老师们 的充分肯定与好评，留下了美好、深刻的印象。 用清晰可行的目标激励教师用清晰可行的目标激励教师 我们不断用阶段性的目标引导大家，用积小胜为大胜的办法，不断增 强干部和教师的成功感。近年来，学校在取得已有成绩的基础上，科学规 划，立足整改，狠抓重点，层层落实，提出了创建省示范初中的具体目标 和实施步骤。我们对青年教师及全体教师提出要树立“两种精神” 、增强 “四种意识” 、培养“六种能力”要求，即树立科学态度和科学精神、教育 智慧和创新精神；增强开拓意识、奉献意识、团队意识和未来意识；要培 养班主任工作能力、师生交流能力、心理健康教育能力、组织指导课外活 动能力、运用现代化教学手段的能力和教育科研能力。我们采用“课程改 革通识培训” 、 “教学常规与过三关 ” 、 “怎样写好教育论文”讲座、 “学 陶读书知识竞赛” 、 “班主任工作 ABC” 、 “班主任工作大家谈”研讨会等等 一系列培训和各种教育教学实践活动，使青年教师迅速成长。我们制定实 施了“一三五七”工程。即第一年新教师拜师结对子，举行一年一度隆重 的“拜师仪式” 。 “拜师制”促进了新老教师的互相提高。青蓝工程已日趋 制度化、规范化；三年一个循环，新教师基本胜任各年级教学；五年新教 师满师，能独立胜任教学工作；七年成为独挡一面的教育教学骨干。为促 进教师的专业成长，我们大力加强了集体备课和提前备课，定期集体优化 教案，保证同科教师教学水平共同提高；我们还实行挂牌听课制度，要求 每位教师每学期至少执教一节公开课，并要求各科教师互相听课，教研组 “互听互评课” 。一年来共计开课 75 节，听课达 1422 人次，人均 24 节。 其中 03 年 3 月首次中老年教师新课改示范课，4 月 14 日首次向无锡市兄弟 学校举行新课改研讨课。两个首次活动出现了两个“多” ，一是本校教师互 相听课踊跃，有时听课教师比上课学生还多；二是外校教师来校听课的多， 计有 100 多人，其中苏北兴化市林湖中学就来了 50 多人。 为了实现学校的目标和要求，学校鼓励教师参与学校的决策和管理， 让教师感到“家”的温暖，增强其主人翁的意识，这十分有利于集思广益， 增强决策的科学性，有利于对学校领导的民主监督。我们坚持：学校重 大问题经教代会讨论决策；各类评比通过一定的组织和程序决定；平 时学校主动听取民主党派人士的意见建议；学校领导通过参加年级组会议、 教研组会议、班主任会议及个别交换意见等形式来听取各方面的意见； 召开不同年龄段、层次的教职工座谈会；建立并认真执行校务公开公示 制度，设立校长信箱，公布校长电话，听取全体师生对学校工作和学校领 导的意见。 用人性化的管理凝聚人心用人性化的管理凝聚人心 学校始终牢记党的宗旨，全心全意为人民服务，能正确处理好提高办 学效益和维护群众利益的关系，不乱收费，不损害群众利益，树立了良好 的教育作风和学校形象。领导班子想方设法尽最大努力为群众办实事、办 好事。切实做到开源节流，使教职工收入逐年提高；20022003 年支付教 职工住房货币补贴共计 207326 元；组织教师进行健康体检；鼓励教师积极 参加继续教育、学历进修、信息技术培训等，并尽量给予方便，满足他们 的合理要求。目前在职进修教师为 19 人，对他们的课职务进行了合理的安 排，并按规定报销费用。在教学活动中，给教师充分的自主权，鼓励教师 开拓创新，支持教师进行教改实验，形成自己的教学风格。 我们非常重视校园文化建设，努力营造健康而温馨的文化氛围，以便 使教师身心得到调节和休整，生活内涵更为充实，生活质量得到提升。一 方面我们注重优化、美化校园环境，装修了教师办公室，为他们提供了舒 适的工作环境；另一方面突出人文环境的建设，尤其注重精神文化的建设， 通过举办卡拉 OK 大奖赛，趣味、健身运动会、乒乓球比赛等文体活动， 并将“教工俱乐部”修葺一新，添置了活动器材，丰富了教工业余生活。 - 5 - 在 2002 年 12 月第九届市教工健身运动会上，我校教工团结拼搏获得了青 年组第二名、老年组第三名、团体总分第二名的佳绩，创了我校历史记录。 在保证教育现代化建设投入的同时千方百计提高教工福利待遇。每当 教师结婚，生育时学校领导都会以各种形式表示祝贺；老师生病时，学校 领导经常前往探望。最近还为教工添置电动车充电插座，这也是响应市政 府治摩号召作出贡献的一个举措。认真做好了校办厂的转制工作，妥善安 置好了工人。一件件细致入微的小事，体现了校领导对教职工的关心，促 使广大教职工充分发挥积极性、主动性和创造性，甘心做一名胸怀理想、 淡泊名利、充满激情和社会责任感的新型教师。 在认知活动中注入情感动力在认知活动中注入情感动力 我们注意在教学活动中不断注入情感动力。教学质量是衡量一个学校 办学水平的重要内容，坚持把课堂教学放在重要地位，坚持“以科研促教 改，以教改促教学，提高教学质量”的宗旨，加强对教学工作的研究与管 理。制定了芦庄中学教学常规考核办法 ，对教学常规的落实经常进行检 查和监督，对教师的备课、上课、作业和测试情况，实行学校、年级组、 备课组三级检查制度，并将结果记入期末综合考评。还定期召开学生座谈 会或者调查问卷，听取学生的意见，了解教师的教学情况及时作出调整。 学校以实行新课程改革实验为契机，对教师进行培训，帮助他们树立 以学生发展为本的新观念。要求教师自觉地由过去的知识传授者向学生学 习的支持者、帮助者和指导者转变，指导学生学会学习，积极主动地探索 知识，逐渐提高创新和实践能力，使教师的教学观念和教学行为发生变化。 为此学校加强了对教研和备课的管理，提倡教师的集体教研，每周三、四 为教研活动时间，每次活动都要求有记录。通过集体备课，精选内容和材 料，优化教学环节、教学方法，达到优化课堂教学的效果。制定了芦庄 中学教学质量奖励方案 ，以加强对教学过程的监控及管理。借鉴广丰等中 学分层次教学的实验，对低层次的学生采取“低起步，补台阶，拉着走， 多鼓励”的教学方法，因材施教，取得了明显的教学效果。近年来，我校 学生在中考及各类学科竞赛活动中有显著的进步。 2003 年我校教育质量又上了一个新台阶。继去年中考语文超市均 3 分， 名列公办初中第三的历史性突破后，今年中考又取得更好的成绩：参考学 生 292 名，占总人数的 94.9%，其中 600 分以上的有 7 人，550 分以上的 50 人（录取省重点中学的人数） ，500 分以上的 150 人，毕业均分首次超过 500 分；“四率”年年有提高，今年的“全科及格率” 达到了 71.43%，均分及格率达 94.43%。 附：20012003 年学校中考各项指标对照表 年份一次性毕业率(%)均分及格率(%)全科合格率(%)优秀率(%)毕业均分 200165.4388.3862.7718.62474.21 200266.3874.6250.7610.73462.73 200369.5994.4371.4335.54503.82 附：20012003 年学生在市以上各类评比、竞赛中获奖情况表 年份2001 年2002 年2003 年 1-9 月 获奖情况4313160 其中 20022003 学年度中共有 27 人在全国、省学科类（物、化、英、 作文等）竞赛中获奖；02 年 12 月在市区中学生文娱汇演大合唱、舞蹈均获 初中组二等奖；第 14 届“国际科学与和平周”全国中小学生（江苏赛区） 金钥匙科技赛中获先进学校称号；2002 年初中男女排球分获第 4 名，第 5 名；男足获第 7 名，在市区中学生田径运动会上学校首次获得综合组织管 理奖；2003 年市区中学生男女排球赛均获第 6 名；尤其是男子足球比赛荣 获了初中组冠军，这是我校史无前例的。 让德育工作成为学校的亮点让德育工作成为学校的亮点 育人先育德，德育是学校工作的灵魂，是学校之本，重视和加强学校 德育工作，培养良好的教风、学风、校风，是做好学校各项工作的前提和 保证。领导班子始终把德育工作放在学校工作的首位，建立健全德育工作 领导机构，提出了人人都是德育工作者的口号，在教育教学与管理过程中 - 7 - 体现德育目标。明确了将德育工作的成效与教师聘任、评优和晋级挂钩。 每学期都认真制定切实可行的德育工作计划，注重德育方法的实效性与德 育目标的时代性，寓德育于学科教学和各项活动中。我们从中学生的身心 特点出发，规范学生的日常行为习惯，制订了芦庄中学学生手册 、 一 日常规 、 八项常规考核等检查考核、表彰评比制度。常规管理八项考 核，每天检查，每周公布，每月汇总。 “广播操、卫生保洁、执规”三面流 动红旗两周评比一次，评比结果与班主任津贴挂钩，且作为“优良班集体” 、 “校优秀班主任”及“班主任新秀”评比条件之一。还通过黑板报、升旗 仪式讲话、广播站和闭路电视台等多种宣传手段对学生进行思想教育，初 步形成了一套较为完善且行之有效的常规管理制度。如初一新生入学教育、 家长学校授课、十佳优秀家长评选等制度。根据学生年龄和年级不同特点， 分层次制定德育目标：初一年级“迈好初中第一步” ；初二年级“转差防差 防掉队” ；初三年级“争做合格毕业生” 。为加大防差转差力度，建立了后 进生档案及相关工作制度，与芦庄派出所共建制度等。设立了心理咨询绿 色信箱和心理咨询室，开设专题辅导讲座，出版“心灵之友”校刊，帮助 学生解除心理压力，建立健康自信、积极向上的良好心态，培养学生独立 生活和适应社会的能力。 强化德育常规管理，加强学生行为规范训练，是落实德育内容的重要 形式。学校立足抓平时，坚持天天查，月月评，促使学生提高自我约束、 自我管理能力。开展了评选“文明之星” 、 “进步之星”等系列评比活动， 促进学生良好习惯的养成。通过开展各种形式的法制教育活动和后进生转 化工作，提高学生守法的自觉性。 学校非常重视环境育人，因为优美的校园是一种无声的教育资源。植 树、种草、养花，绿化，美化了校园。用名人名言、优美字画，让每座墙 壁都发挥宣传教育作用。每年都要举办各种丰富多彩的校园活动，如艺术 节