四年级下册测试卷

第一单元 一、知识与技能 1、读拼音写词语。 bo t qun chun ji shu zo ji y gun yng t ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、给下面加点的字选择正确的读音打“”。 谬论（ni mi） 尽管（jn jn） 济南（j j） 妩媚（w f） 活泼（b p） 蒌蒿（ho go） 踏实（t t） 攒钱（zn cun） 3、比一比，组成词语。 趵（ ） 境（ ） 慢（ ） 酒（ ） 提（ ） 豹（ ） 镜（ ） 漫（ ） 洒（ ） 堤（ ） 像（ ） 寺（ ） 嘉（ ） 岭（ ） 映（ ） 相（ ） 伺（ ） 佳（ ） 领（ ） 应（ ） 4、把下面的词语补充完整，再写出你喜欢的四个成语。 楚楚（ ）（ ） （ ）（ ）万千 （ ）（ ）起舞 （ ）（ ）盘旋 （ ）（ ）万倾 心（ ）神（ ） （ ）（ ）雄伟 （ ）（ ）不拔 5、选择合适的词语填空。 （1） 仔细 详细 请你把经过的情形说得（ ）些。 他做什么事情都很认真（ ）。 （2）严格 严厉 我们要（ ）遵守学校的一切制度。 谁胆敢侵犯我国领土，必须受到（ ）的惩罚！ （3）发明 发现 爱迪生经过反复实践，终于（ ）了电灯。 考古工作者最近又（ ）了一座古墓。 6、把下面句子补充完整。 （1）公园的花开得 _ （2）远看长城，像 _ （3）_济南定会丢失一半 的美。 （4）小鸟在树上 _ 7、修改病句。 （1）王涛同学出席了学校举办的数学竞赛。 （2）我们要及时改正并发现作业中的错误。 （3）雷锋叔叔助人为乐的精神给我们留下了深刻的影响。 （4）这样气魄雄伟的工程，在世界史上是一个伟大的奇观。 8、根据课文内容回答问题。 （1）学习了趵突泉一课，你最喜欢那些句子，请你至少写出两 句话。 （2）学习了长城一课，长城给你留下最深的印象是什么？ （3）江南春和惠崇春江晚景分别写了那些景色？ 9、默写古诗。 （1）千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。， 。 （2）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。， 。 （3），。日长篱落无人过，唯有蜻蜓 蛱蝶飞。 10、下面的句子排列成一段话。 （ ）当太阳一落山，黄昏的薄霭像轻纱一样笼罩着山野的时候，青 蛙便逐渐热闹起来。 （ ）蛙们纷纷跳入稻田里去了，蛙声也暂时停息。 （ ）这时候，人要是从田埂上经过，就听见路两旁扑通扑通的声音。 （ ）但是人刚一走过，他们又扯开嗓子，放肆地叫起来。 （ ）乡村的夏夜，便是蛙的世界。 二、综合与创新 （一）阅读园地。 课内阅读与思考：读下面的一段话，回答问题。 在花港观鱼，看到了又一种绿。那时满池的新荷，圆圆的绿叶，或 停停立于水上，或宛转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机，跳跃满 池。绿色，本来是生命的颜色。我最爱初春的杨柳嫩枝，那样鲜， 那样亮，柳枝一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。菏叶，则要持 重一些，初夏，则更成熟一些，但那透过活泼的绿色表现出来的茁 壮的生命力，是一样的。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜的滚着，简 直好象满池菏叶都要裙袂（mi）飞扬，翩然起舞了。（选自西湖 的“绿”） 1、请给这段话加上一个标题。 2、把你喜欢的词语抄写下来。 3、联系上下文理解带点词语的意思。 （1）菏叶，则要持重一些，初夏，则更成熟一些，但那透过活泼的 绿色表现出来的茁壮的生命力，是一样的。 （2）再加上叶面上的水珠儿滴溜溜的滚着，简直好象满池菏叶都要 裙袂（mi）飞扬，翩然起舞了。 4、你也喜欢绿色吗？为什么？ 课外阅读与思考：读短文，回答问题。 时光老人与流浪汉 一个流浪汉呜呜地哭着。时光老人问：“你是谁？为什么哭？” 流浪汉说：“我少年时代玩玻璃球，青年时代玩纸牌，中年时代打麻 将，家产都败光了！如今我一无所有，我真后悔呀！” 时光老人看他哭得可怜，试探着问：“假如你能返老还童” “返老还童？”流浪汉抬头将老人打量了一番，“扑通”一声跪下，苦 苦哀求，“假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好学 的人！”“好吧！”时光老人说完便消失了。 惊呆了的流浪汉低头一看，自己变成一个十来岁的少年，肩上还背 着书包呢。 他想起自己刚才的话，便向自己熟悉的一所小学走去。路上他看见 几个孩子在玩玻璃球，他不觉手痒了，也挤进去玩了起来。他仍然 按老样子生活，到了老年，他又懊悔的痛哭起来。正巧，又碰到时 光老人。他“扑通”一声跪下，哀求时光老人再给他一个青春。“我做 了件蠢事！”时光老人冷笑说：“给你再多的青春，你也不会得到真 正的生命。” 时光老人那么生气。从此，他给每个人的时间都一样，谁也别想多 得一分一秒！ 1、“返”用部首查字法，查（ ）部，再查（ ）画。 “返老还童”的意思是_ 2、“熟悉”的反义词是_,“懊悔：的近义词是 _ 1、文章用“/”分成三段，写出各段的段意。 2、回答问题。 （1）流浪汉苦苦哀求时光老人再给他一个青春时，是怎么说的？用 “”把有关句子画下来。 （2）流浪汉第一次见到时光老人时，呜呜地哭着，他说：“我真后 悔呀”，你知道他后悔什么吗？后来他是怎么做呢？ （3）流浪汉第二次见到时光老人时，时光老人冷笑着说：“给你再 多的青春，你也不会得到真正的生命。”时光老人的话是什么意思？ （二）习作天地。 文题：假如我是 要求：1、把文题补充完整。2、发挥想象，内容具体。3、写完后认 真修改。 （三）实践拓展。 请介绍一种你喜欢的读物，说说为什么？ 第二单元 一、知识与技能. 1、给下面带带点的字选择正确的读音，用“”标出。 供养（gng gng） 困难（nn nn） 哺育（p b） 方便（bin pin） 2、读拼音写词语。 b y shu tng gui zhng iu y b ju ( ) ( ) ( ) ( ) bo chu png tn ku ji sh m cng lng ( ) ( ) ( ) ( ) 3、查字典，按要求填空。 （1）陶冶的“冶”是（ ）结构，部首是（ ），再查（ ）画，选择 正确的解释（ ）A、用黏土烧制器物；B、制造陶器、C、比喻造就， 教育。 （2）仰望的“望”是（ ）结构，部首是（ ），再查（ ）画，选择 正确的解释（ ）A、脸向上；B、尊敬；C、依靠，依赖。 4、比一比，组成词语。 幕（ ） 淘（ ） 浮（ ） 抄（ ） 愧（ ） 暮（ ） 陶（ ） 俘（ ） 炒（ ） 槐（ ） 酒（ ） 渐（ ） 句（ ） 板（ ） 沸（ ） 洒（ ） 崭（ ） 旬（ ） 版（ ） 俘（ ） 5、在括号里填上合适的词语。 审问（ ） 发表（ ） 训练（ ） 征服（ ） 审查（ ） 发行（ ） 锻炼（ ） 克服（ ） 坚强的（ ） 疲劳的（ ） 连续的（ ） 顽强的（ ） 疲倦的（ ） 连绵的（ ） 6、选词填空。 （1）危险 危急 他不怕（ ），跳进急流中，抢救落水儿童。 正在十分（ ）的关头，我们增援部队赶到了。 （2）清晰 清楚 小华写的字非常（ ）、秀丽。 这篇文章写得 条理（ ）、层次分明。 7、把下面的句子补充完整。 （1）古井像一位_哺育着 _ （2）爸爸的脸色 _ (3)_给云镶了一道光亮的金 边。 （4）天阴得 _ 8、修改病句。 （1）王平和李建华建立了深刻的友谊。 （2）老师介绍了许多小明的事迹。 9、根据课文内容填空。 （1）多么好的古井啊，它不仅_，还 _, 使他们懂得应该怎样做人。 （2）啊，默默地付出辛劳的铺路人啊，你们是 _。 （3）如果没有他们的辛劳，没有他们的牺牲，就没有 _，就没有_ _，也就没有_。 （4）“古井像一位温情的母亲，用她的甜美的乳汁哺育着她的儿女。 ”这句话中“甜美的乳汁”指的是_。“哺育”的意思是 _。为什么说“古井像一位温情的母亲” _。 10、写出四条名言或警句。 二、综合与创新 （一）阅读园地。 课内阅读与思考：读下面的一段话，回答问题 春天到了，父亲在他的新菜园里，种上了豌豆。望着这一片贫瘠的 土地，我问父亲：“豌豆真能长出来吗？” 父亲摸摸我的后脑勺，信心十足地说：“当然能！” 我似信非信地点点头。没过多久，菜园里长出一片绿绿的豌豆。 就在我做着吃香喷喷的炒豌豆的美梦时，父亲却把那一片豌豆全翻 在泥土里。我有些疑惑不解。父亲说：“我们不能光顾眼前。也真难 为这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它， 以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。”（选自父亲 的菜园） 1、给多音字组词。 Zhng( ) s( ) nn( ) 种 似 难 zhng( ) sh( ) nn( ) 2、用下面词语造句。 信心十足： 疑惑不解： 3、回答问题：我为什么疑惑不解？父亲的话使你明白了什么道理？ 课外阅读与思考：读下面的短文，回答问题。 月光下的童年 又是一个夜晚，我披着银白色的月光，走在青石板路上，欣赏美丽 柔和的月光下的景色，人们在月光下散步，老奶奶带着小孙女在月 光下乘凉。 我也是月光下长大的。记得夏天每当夜幕降临时，外婆就带着我到 小院子里乘凉，外婆用章满老茧的手抚摸着我，一边扇着扇子，一 边给我讲老掉牙的的民间故事，我每晚便在故事声中入睡，我感到 是那么吉祥和快乐。 幼时，我很爱捉虫，在朦胧的月光下，随处可以听见各种虫子的鸣 唱，那唱的最动听的肯定是蛐蛐了。我悄悄走近草堆，打着手电筒， 翻开一块块的大石头，便有披着黑色“大衣”的蛐蛐在那里又蹦又跳， 我就小心的用双手一捂，然后，小心翼翼的捉起来，借着月光，跟 邻居小伙伴斗蛐蛐。 中秋节，是我感到最温馨的时候，我和家人在月光下品尝月饼，还 一边唱着“八月十五月儿圆”的歌，真快乐。 月落月升，一天又一天，一年又一年， 1、作者在文中回忆了哪三件事？ （1） _ _ (2)_ _ (3)_ _ 2、找出我捉蛐蛐的五个动词。 (1)_(2)_(3)_(4)_ (5)_ 3、用“/”将短文分成三段。 4、作者爱美丽的月光，因为 _ (二)作文天地。 题目：我的一个星期天 提示：想想你们家的星期天都怎么过的，从中选一个你最爱写的星 期天，把它写出来。注意在叙事过程中写出你和家人的感受。要内 容写具体，语句写通顺。 （三）实践拓展。 搜集几首你喜欢的诗歌，或自己写一首诗歌。 第三单元 一、知识与技能 1、读拼音写词语。 m qu yao hn zhng ju png d w k ni h ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) rn png go zh di d0 zo yng w yu w l ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、给下面带点的字选择正确的音节，用“”表示。 枝折花落（zh sh） 温和(huo h) 呆板(i di) 撞上(zhung chung) 感觉(ju jio) 水畔(bn pn) 养熟(shu sh) 担当(dn dn) 3、给下面的字加上偏旁组成新字，再组词。 包_( )_( ) 录_( )_( ) 高_( )_( ) 失_( )_( ) 奂_( )_( ) 军_( )_( ) 4、查字典，按要求填空。 （1）生存的“存”的音序是（ ），部首是（ ），应查（ ）画，字 典中的解释有：A、在，活着；B、保留，留下；C、寄放。应选择 （ ）。 （2）履行的“履”的音节是（ ），共有（ ）画，第十五笔是（ ）， 字典中的解释有：A、鞋；B、踩在上面；C、实行。应选择（ ）。 （3）消耗的“耗”的部首是（ ），共有（ ）画，再组成一个词语（ ），用“消耗”写一句话（ ）。 5、填空，组成词语。 悄悄地（ ） 庞大的（ ） 掩护着（ ） 丰富多腔地（ ） 慢慢地（ ） 巨大的（ ） 准备着（ ） 兴高采烈地（ ） 性格（ ） 温柔（ ） （ ）多端 （ ）凝视 牙齿（ ） 天真（ ） （ ）发抖 （ ）花落 6、把下面句子补充完整。(注意标点) （1）猫的性格 _ （2）风猛烈地 _ （3）如果_,就 _ （4）因为_,所以 _ 7、修改病句。 （1）今年春天，无数千千万万少先队员参加了植树活动。 （2）国庆节那天，中山公园里洋溢着欢乐的景象。 8、扩写句子。 （1）小猫可爱。 （2）窗前是森林。 9、给下面句子加标点。 古人称蛙鸣为蛙鼓 我想 只有富于战斗性的鼓声 才能组成这样壮丽 的乐曲 它给人感情上的影响是健康 饱满 乐观 是和平与劳动的生 之欢愉 是秋后丰收的喜悦 10、根据课文内容填空。 （1）我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀（ ）的站在地上，（ ） 地拍打着小翅膀。它嘴角（ ），头上长着（ ），分明是（ ）不久， 从巢里掉下来的。 （2）猫的性格古怪，主要表现在：既老实又（ ），既贪玩又（ ）， 既胆小又（ ）；高兴时，（ ），不高兴时，（ ）。 （3）麻雀一课使你感受最深的一句话是（ ）。理由是（ ）。 （4）读了雪猴这篇课文，你想说的话是（ ）。 二、综合与创新 （一）阅读园地。 课内阅读与思考：读下面的一段话，回答问题。 猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突 然，一只老麻雀从一棵树上飞 下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望 地尖叫着。（选自麻雀）、“像一块石头似的”说明了什么？ 2、“扎煞起全身的羽毛”是什么样的情景？ 3、“绝望”的老麻雀为什么还不停的尖叫？ 4、你从中体会到了什么？ 课外阅读与思考：读下面短文，回答问题。 冬天的月季花 走在清晨的校园里，感到十分寒冷。已经是冬天了，遍地是白色的 霜，仿佛上帝知道冬天到了，就给小草们每人发一床厚厚的被子。 正低头走着，我忽然闻到一股淡淡的花香。我心想：都已经是冬天 了，怎么还会有花香呢？难道除了梅花之外，还有别的花儿也在冬 天开放吗？我抬头一看，不可思议的是，我最喜欢的月季花竟然在 寒冷的冬天里开放了！ 走近一看，月季树一共有两棵，叶子大部分都是碧绿的，只有少部 分有点泛紫了，还有的黄了，有的落了。这些叶子好像只喜欢穿彩 色的衣服，把两棵月季树打扮得如此美丽，让人看了能不高兴吗？ 这些叶子就像亲兄妹一样，她们紧紧地靠在一起，谁也不愿意去陪 土地爷爷。有时候，哪怕风婆婆来了，还是没有哪一片小叶子会离 开小伙伴。 月季花的花瓣一层一层的，紧紧地把花蕊包着。我想，这些花瓣肯 定是怕自己的妈妈会冷，所以才紧紧包围着花蕊。这些月季花都很 大，有的甚至比我的拳头还大。她们都把头抬得高高的，好像要跟 我们来一场拳击比赛。 左边那棵月季树的花朵是淡黄色的，看着看着，我就想起了阳光的 颜色。所以，看着月季花，让我感到很温暖，仿佛这朵花里藏着春 夏秋三个季节的阳光。 在同一棵树上，有的月季花正在开放，花朵也很大。有的月季花已 经调谢了，好像这些花知道自己枯萎后很难看，所以便害羞地低下 了头。有的月季花还没开放，像一个个小桃子。 花枝上还有一些小刺，就好像有只小刺猬觉得自己身上的刺太多了， 便把刺拔一些下来安到了月季花的枝上，让月季花也有了防身武器。 这个防身武器的作用很大，如果有人想摘花的话，就会碰到刺，这 样人们就不敢摘她了。 另一棵月季树的花朵是红色的，远远望去，就好像谁在月季树的枝 头上点起了火，让月季树显得漂亮而又热烈。看着大红色的月季花， 我一下子又想起了红苹果，觉得她很可爱。 月季树要比我们坚强多了，因为我现在都冻得直打哆嗦，可月季树 虽然没有穿衣服，却还是能在遍地铺满白霜的早晨勇敢地开放。 这两棵月季树和平相处，不像我们人类一样喜欢争斗、打仗，害得 地球爷爷不得安宁。而月季树却在寒冷的冬天手拉着手，用自己的 美丽去回报大地和人们的养育之恩。 1、写出下面词语的近义词。 仿佛 温暖 漂亮 哆嗦 2、搭配词语。 淡淡的（ ） 厚厚的（ ） 紧紧地（ ） 远远地（ ） 3、用“”画出作者想象的句子。 4、用句子中带点的词造句。 我抬头一看，不可思议的是，我最喜欢的月季花竟然在寒冷的冬天 里开放了！ 竟然 5、作者看到的月季花有哪些特点？ 叶子 花瓣 花枝 6、认真读短文的最后两段话，你还有什么感想？ （二）作文天地。 选择一个你喜欢的动物，可以写它的外形、脾气等特点，也可写它 怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性，还可以写你和它之间发生 的事。 （三）实践拓展。 办一份手抄报。 第四单元 一、知识与技能 1、看拼音，写词语。 hung w rn yn sh fn p bi ku wn xing gng ( ) ( ) ( ) （ ） 2、给下面的多音字组词。 Qing( ) o( ) dio( ) xi( ) 强 朝 调 吓 jing( ) cho ( ) tio ( ) h( ) 4、比一比，组成词语。 倔（ ） 慌（ ） 翘（ ） 吻（ ） 稞（ ） 掘（ ） 谎（ ） 绕（ ） 叼（ ） 棵（ ） 递（ ） 绑（ ） 淹（ ） 扮（ ） 绸（ ） 梯（ ） 邦（ ） 掩（ ） 盼（ ） 调（ ） 5、把下面的词语补充完整。 （）（）有神 目不（ ）（ ） 神采（ ）（ ） （ ）（ ）眼笑 （ ）（ ）目秀 笑逐（ ）（ ） 身材（ ）（ ） （ ）（ ）堂堂 举止（ ）（ ） 心花（ ）（ ） 手舞（ ）（ ） 表里（ ）（ ） 提心（ ）（ ） 震天（ ）（ ） 忍（ ）挨（ ） 无可（ ）（ ） 6、从下面词语中选择恰当的词填入括号内。 明晃晃 亮堂堂 苍茫 鲜红 灿烂 绿茵茵 洁白 蔚蓝 火红 明媚 （ ）的暮色 （ ）的蜡烛 （ ）的春光 （ ）的房间 （ ）的草地 （ ）的阳光 （ ）的党旗 （ ）的毛巾 （ ）的霞光 （ ）的天空 （ ）的湖水 7、缩写下面的句子。 （1）小红军满不在乎的盯着陈赓同志长着落腮胡子的瘦脸。 （2）陈赓同志曾深情的谈起这样一件往事。 （3）山顶上一股柔和的阳光正好射穿黎明前的薄雾。 8、修改病句。 （1）他穿着一件灰色上衣，一顶帽子。 （2）造纸是我国四大发明。 （3）海洋里鱼类丰富，有带鱼、黄鱼、鲸鱼等。 （4）妈妈给我带来水果、桃、苹果，还有巧克力。 9、把下面的句子补充完整，注意加标点。 （1）他看到一位_的 _ （2）大家养成了 _ （3）_瑟瑟发抖。 （4）巫婆和官绅 _ 10、根据课文内容填空。 （1）那个小家伙不过（ ），（ ）的小脸，一双（ ），两片（ ）， 鼻子（ ），两只脚穿着（ ），冻得（ ）。 （2）1934 年 10 月，中国工农红军从（ ）、（ ）等地出发，连续 行军（ ）里，于 1953 年 10 月胜利的到达（ ）的革命根据地。这 就是举世闻名的二万五千里长征。 （3）登山这篇课文，讲述了列宁的（ ）事。读后的体会是（ ）。 （4）海力布是一个（ ）的人。 二、综合与创新 （一）阅读 课内阅读：读短文，回答问题。 他骑在马上，心情老平静不下来，刚才遇见的小红军，想起一连串 的孩子。从上海、广州直到香港的码头上，跟他打过交道的那些穷 孩子，一个个浮现在他眼前。 “不对，我受骗了！”陈赓同志突然喊了一声，立刻掉转马头，狠踢 了几下马肚子，向来的路奔跑起来。等他找到那个小红军已经倒在 草地上了。 陈赓同志吃力地把小红军抱上马背，他的手触到了小红军的干粮袋， 袋子硬邦邦的，装的是什么东西呢？他掏出一看，原来是一块烧得 发黑的牛膝骨，上面还有几个牙印。 陈赓同志全明白了。就在这时候，小红军停止了呼吸。（选自倔 强的小红军） 1、写出近义词。 平静 浮现 立刻 突然 2、用句子中的带点的词造句。 从上海、广州直到香港的码头上，跟他打过交道的那些穷孩子，一 个个浮现在他眼前。 3、陈赓的心情为什么老平静不下来？ 4“陈赓同志全明白了”，陈赓同志明白了什么？ 课外阅读：读下面短文，回答问题。 一条军毯 1942 年 2 月，我们护送刘少奇同志到山东去。开始的几天，每天露 宿，我们都给少奇同志安排住处，可是少奇同志总是等战士们都有 住处，才走进自己的屋子。后来一到宿营地，我们就给战士们安排 住处，让他们早点休息，为的是减轻少奇同志的劳累。谁知道这样 办更使少奇同志（担心 操心 关心）了，他亲自给战士们安排住处， 把好点的房子都给了他们住，自己住在最简陋的房子里。 有一天晚上，少奇同志住在一间农具棚里，农具棚没门，只好挂上 一条破毯子挡风。二月的夜晚非常冷，北风吹起毯子，灌进屋里。 我睡在另一间棚子里，怕少奇着凉，就披上衣服去看他。我走到棚 子前面，看见破毯子洞里漏出一道微弱的光。朝里一望，少奇同志 正在烛光下看书。他看了一会儿，放下书，搓一搓冻僵的手，看着 卷着身子睡在他身旁的警卫员，就把盖在自己腿上的一件大衣轻轻 的盖在警卫员身上。我看到这情景（感动 激昂 激动）的直想喊： “少奇同志，您的健康要紧啊！”但是我怕惊动了少奇同志，没有喊。 少奇同志看见我，放下书问：“怎么还没睡？” 我点了点头，把军毯 盖在少奇同志的腿上。少奇同志（推让 推手 谦让）了半天才收下。 我很高兴，回来看看战士们都睡得挺好，就睡下了。我虽然少盖了 一条军毯，身上有点凉，心里却热乎乎的。 我慢慢的睡着了，朦胧中觉得越睡越暖和。第二天早上起来一看， 原来给少奇同志的送去的那条军毯仍旧盖在我身上。我去问值班的 少兵，才知道我刚睡着，少奇同志就把军毯给我盖上了。 我去见少奇同志，少奇没提军毯的事情，头一句就问：“战士们睡得 好吗？” 我回答说：“睡得很好。”少奇同志点了点头，笑了。 1、在文中括号内选一个最恰当的词语，用“”画出来。 2、联系上下文解释下列词语的意思 简陋： 朦胧： 3、将正确大案的序号填在括号内。 第一自然段的段意是：（ ） （1）少奇同志每到宿营地总是关心战士们的宿营情况。 （2）少奇同志每到宿营地总是住最简陋的房子。 （3）我们护送少奇同志到山东去的路上每天为少奇同志安排住处。 4、从本文到第二自然段到结束，找出三处最能表现少奇同志对战士 关怀的地方。分别简述出来， （1） _ _ (2)_ _ (3)_ _ 5、本文通过叙述宿营时一条军毯的故事，反映了少奇同志 _的品质。 （二）作文。 写出雪猴的梗概。 （三）实践。 介绍一种你认为最好的读书方法。 第五单元 一、知识与技能 1、看拼音，写词语。 fn f zh yo ji qi a m sh liu ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) zh jing j j h sh hn n jio ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、给下面带点的字选择正确的读音，正确的画“”。 落花生(lo lo) 便宜(pin bin) 答应(d d) 空地(kng kng) 即使(j j) 灾难(nn nn) 转身 (zhun zhun) 蒙骗(mng mng) 3 比一比，组成词语。 顷（ ） 绑（ ） 俘（ ） 猎（ ） 炼（ ） 倾（ ） 帮（ ） 浮（ ） 错（ ） 练（ ） 项（ ） 绑（ ） 乳（ ） 措（ ） 链（ ） 4、查字典，按要求填空。 （1）“兀”的读音是（ ），共（ ）笔，“兀”的解释有：A、高而上 平；B、高耸特出；C、元曲中用为发语词。“突兀森郁”的“兀”应取 （ ）。 （2）“韵”的部首是（ ），去掉部首还有（ ）笔，“韵”的解释有： A、语音民次名词；B、有节奏的声音；C、风致，情趣。“余韵”的 “韵”应取（ ）。 5、给下面的字加上偏旁组成新字，在组词。 由_( )_( ) 走_( )_( ) 永_( )_( ) 切_( )_( ) 区_( )_( ) 央_( )_( ) 6、把下面的词语搭配起来。 沉陈地 回答 静静地 望着 慢慢地 问 出神地 起床 粗鲁地 走着 悄悄地 端详着 恳切地 说 顽强地 学习 平静地 入睡 仔细地 听着 7、扩写句子， （1）月亮圆。 （2）我攀登泰山。 （3）花生的果实埋在地里。 （4）花儿打了苞。 8、给下面的一段话加标点。 有一次 我们都在埋头写作文 当我抬头思考问题的时候 我看见马老 师正卖力地啃着一个大 红富士 苹果 我忍不住皱起眉头 问 马老师 您怎么上课吃东西呀 谁知 他却一本正经地说 苹果润喉 我讲了这 么长时间的课 嗓子都快哑了 9、把下面的句子按一定顺序排列起来。 （ ）除夕之夜，全家人都喜气洋洋地围坐在电视机旁，兴致勃勃地 看着“春节联欢晚会”， 可我却静不下心来，不时望着墙上的钟，时间过得好慢呀! （ ）噼哩啪啦，一阵阵震耳欲聋的爆竹声划破了夜的寂静，全村顿 时沸腾了。 （ ）哇!好美的夜空呀!只见漆黑的天空早已布满了各种各样五光十 色的烟花。噼噼啪啪的爆竹声时高时低，此起彼伏，使除夕之夜变 得无比热闹。 （ ）零点的钟声终于敲响了。 （ ）漫天的烟花如一个个明晃晃的彩球，似一朵朵亮闪闪的鲜花， 像一颗颗拖着光带的流星，把原本漆黑的夜空照得如同白昼。 （ ）我简直被迷住了，许久才回过神来，赶紧从兜里掏出一个“金 菊花”放在地上，抽一根火柴，擦燃后，小心翼翼地点在“金菊花”的 引火线上，听见引线哧哧地着了起来，“金菊花”旋转着，散发出光 彩夺目的亮光，我不禁拍手叫好。 （ ）在鞭炮声中我们迎来了充满希望的新年。 10、根据课文内容填空。 （1）你们要像花生，它虽然不好看，可是（ ），不是（ ）的东西。 （2）人要做有用的人，不要做（ ），而对（ ）的人。 （3）公路盘曲而上。山上开满了映山红，无论（ ），都（ ）有精 神。 （4）常记溪亭日暮，（ ）。兴尽晚回舟，（ ）。争渡，争渡，（ ）。 （5）落花生的作者是（ ），他有一个笔名叫（ ）。 （6）记金华的双龙洞主要描写的景色有（ ）。 （7）读了丑菊一课，你受到的启发是（ ）。 （8）山雨一课中，你最喜欢的一句话是（ ）。 二、综合与创新。 （一）阅读园地。 课内阅读与思考：读下面一段话，回答问题。 不知什么时候，雨，悄悄地停了。风，也屏(bing)住了呼吸，山中一 下变得非常幽(you)静。原处，一只不知名的鸟儿开始啼啭(zhuan)起 来，仿佛在倾吐着浴(yu)后的欢悦。近处，凝聚在书叶上的雨珠还 往下滴着，滴落在路旁的小水洼中，发出异常清脆的音响 丁冬丁冬 仿佛是一场山谷的余韵(yun)。（选自山雨） 1、给文中的音节标上正确的调值。 2、写出文中用拟人的写法的一句话。 3、短文描写了雨后的那些景色？ 4、仿照短文的写法，写一段雨后的景色。 课外阅读与思考：读下面短文，回答问题？ 元宵观灯 一年一度的元宵节终于来到了，我和爸爸来到杭州的西湖，也加入 了欢闹元宵的人流中。 马路上人山人海，整条马路都已变成了“人行道”，一眼望去看 不见人流的末尾。那一盏盏五光十色、千姿百态的花灯真是令人大 饱眼福。有红彤彤的“五角星”，昂首挺胸的“小公鸡”，活泼可爱的 “鲤鱼”你看那雪白的“玉兔”，拿着红红的萝卜，正津津有味地 吃着呢。突然，我的眼前出现了一条金黄色的巨龙，啊，真漂亮， 真神气呀!直把我看得目瞪口呆。只见那只巨龙张着血盆似的大口， 鼻子翘得老高，两只宝珠般的圆眼，放射出白光，金黄色的龙身上 披满了片片金甲，像一位身披盔甲的将军。一位外国人对着巨龙， 竖起大拇指，连声说：“好!好!”那金光闪闪的“金鱼”仿佛真的在水里 自由自在地游，它蠕动着身子，摆动着美丽的大尾巴，眼睛像滚动 的球似的，不停地转，真是玲珑剔透，栩栩如生。 不一会儿，龙灯耍起来了。一个健壮的小伙子手里拿着彩球逗 引巨龙，巨龙在十几个小伙子的舞动下，追逐着彩球，嬉戏着 围观的人们不时发出啧啧的赞叹。 我们继续往前走，感到观灯的人越来越多。一位年过七旬的老 奶奶在孙女的搀扶下指着口吐泡泡的“鲤鱼”不禁赞叹：“现在的灯真 有趣。”孙女说：“这不算什么，还有的灯比这更有趣呢!”我们看着 这五光十色的灯笼，感觉如同进入了仙境。好一个热闹的元宵佳节。 1、补充词语。 红彤彤的（ ） 千姿百态的（ ） 昂首挺胸的（ ） 宝珠般的（ ） 活泼可爱的（ ） 金光闪闪（ ） 2、作者写了哪些花灯？你还能想象一下还有哪些花灯吗？请你形象 的描写出来。 3、你认为哪句话描写得最好，抄写下来，并说说为什么？ 4、给短文分段，用“/”标出。归纳出各段的段意。 （二）作文天地。 选择一个你熟悉的场景写下来。要能反映出这个场景的特点，内容 要具体，语句要通顺。 （三）实践拓展。 调查一下，你的家乡有哪些新变化，请你写下来。 第六单元 一、知识与技能 1、看拼音，写词语。 sn sh hung d xing zhng hng wi tng zh ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) qn le p s ki xun shu wn p b ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、给下面加点的字选择正确的读音，正确的打“”。 炽热（ch zh） 别墅（sh y） 阻塞（s si） 祛病（q qu） 吞没（tn tng） 耸峙（sh zh） 结冰（ji ji） 鹰爪（zho zhu） 3、比一比，再组词。 黝（ ） 葱（ ） 壤（ ） 镜（ ） 炽（ ） 幼（ ） 忽（ ） 嚷（ ） 境（ ） 织（ ） 畔（ ） 啸（ ） 厮（ ） 悔（ ） 密（ ） 绊（ ） 萧（ ） 嘶（ ） 诲（ ） 蜜（ ） 4、给下面带点的字查字典，按要求填空。 （1）博大的部首是（ ），再查（ ）画，音序是（ ），字义有： A、多、广；B、知道得多；C、古代一种棋戏。应取（ ）。 （2）悲哀的部首是（ ），再查（ ）画，音序是（ ），字义有： A、悲痛，难过；B、掉念；C、怜悯。应取（ ）。 （3）卓越的部首是（陈赓同志吃力地把小红军抱上马背，他的手触 到了小红军的干粮袋，袋子硬邦邦的，装的是什么东西呢？他掏出 一看，原来是一块烧得发黑的牛膝骨，上面还有几个牙印。 陈赓同志全明白了。就在这时候，小红军停止了呼吸。（选自倔 强的小红军） 1、写出近义词。 平静 浮现 立刻 突然 2、用句子中的带点的词造句。 从上海、广州直到香港的码头上，跟他打过交道的那些穷孩子，一 个个浮现在他眼前。 3、陈赓的心情为什么老平静不下来？ 4“陈赓同志全明白了”，陈赓同志明白了什么？ 课外阅读：读下面短文，回答问题。 一条军毯 1942 年 2 月，我们护送刘少奇同志到山东去。开始的几天，每天露 宿，我们都给少奇同志安排住处，可是少奇同志总是等战士们都有 住处，才走进自己的屋子。后来一到宿营地，我们就给战士们安排 住处，让他们早点休息，为的是减轻少奇同志的劳累。谁知道这样 办更使少奇同志（担心 操心 关心）了，他亲自给战士们安排住处， 把好点的房子都给了他们住，自己住在最简陋的房子里。 有一天晚上，少奇同志住在一间农具棚里，农具棚没门，只好挂上 一条破毯子挡风。二月的夜晚非常冷，北风吹起毯子，灌进屋里。 我睡在另一间棚子里，怕少奇着凉，就披上衣服去看他。我走到棚 子前面，看见破毯子洞里漏出一道微弱的光。朝里一望，少奇同志 正在烛光下看书。他看了一会儿，放下书，搓一搓冻僵的手，看着 卷着身子睡在他身旁的警卫员，就把盖在自己腿上的一件大衣轻轻 的盖在警卫员身上。我看到这情景（感动 激昂 激动）的直想喊： “少奇同志，您的健康要紧啊！”但是我怕惊动了少奇同志，没有喊。 少奇同志看见我，放下书问：“怎么还没睡？” 我点了点头，把军毯盖在少奇同志的腿上。少奇同志（推让 推手 谦让）了半天才收下。我很高兴，回来看看战士们都睡得挺好，就 睡下了。我虽然少盖了一条军毯，身上有点凉，心里却热乎乎的。 我慢慢的睡着了，朦胧中觉得越睡越暖和。第二天早上起来一看， 原来给少奇同志的送去的那条军毯仍旧盖在我身上。我去问值班的 少兵，才知道我刚睡着，少奇同志就把军毯给我盖上了。 我去见少奇同志，少奇没提军毯的事情，头一句就问：“战士们睡得 好吗？” 我回答说：“睡得很好。”少奇同志点了点头，笑了。 1、在文中括号内选一个最恰当的词语，用“”画出来。 2、联系上下文解释下列词语的意思 简陋： 朦胧： 3、将正确大案的序号填在括号内。 第一自然段的段意是：（ ） （1）少奇同志每到宿营地总是关心战士们的宿营情况。 （2）少奇同志每到宿营地总是住最简陋的房子。 （3）我们护送少奇同志到山东去的路上每天为少奇同志安排住处。 4、从本文到第二自然段到结束，找出三处最能表现少奇同志对战士 关怀的地方。分别简述出来， （1） _ _ (2)_ _ (3)_ _ 5、本文通过叙述宿营时一条军毯的故事，反映了少奇同志 _的品质。 （二）作文。 写出雪猴的梗概。 （三）实践。 介绍一种你认为最好的读书方法。 第七单元 一、知识与技能。 1、看拼音，写词语。 zg sng chun fn u rn bn mo yng hng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ji l bi i z ti chn du chn m ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、给下面的多音字组词。 dn( ) chng( ) si( ) 弹 冲 塞 tn( ) chng( ) s( ) xu( ) xng( ) sho( ) 血 兴 少 xi( ) xng( ) sho ( ) 3、比一比，组词。 偶（ ） 憎（ ） 唯（ ） 帆（ ） 遇（ ） 赠（ ） 惟（ ） 巩（ ） 桂（ ） 饼（ ） 捂（ ） 竭（ ） 挂（ ） 拼（ ） 悟（ ） 褐（ ） 4、写出下面的成语。 一_ 二_ 三_ 四_ 五_ 六_ 七_ 八_ 九_ 十_ 百_ 千_ 5、把下面词语搭配起来。 改正（ ） 发挥（ ） 提高（ ） 树立（ ） 改进（ ） 发扬（ ） 增高（ ） 建立（ ） 6、把下列词语按一定顺序排列起来。 （1）哥哥 伯伯 祖父 叔叔 弟弟 （2）中午 清晨 下午 傍晚 上午 （3）开花 播种 结果 长叶 生根 （4）中国 世界 亚洲 长城 7、修改病句。 （1）这几年，我国的教育质量一年比一年进步。 （2）我正做完功课，李青就来叫我了。 （3）推开房门，只见忘菊两乌黑的大眼睛紧紧地闭着。 （4）会场上响起了热烈的雷鸣般的、经久不息的掌声。 8、把下面的句子补充完整。 （1）我的家乡是_ （2）太阳虽然离我们很远很远 _ （3）一只小鸟落在树上 _ （4）_像 _ （5）如果_就_ 9、默写古诗。 赠忘伦 回乡偶书 _ _ _- _ _ _ _ _ 10、根据课文内容填空。1 （1）赠王伦着首诗是（ ）朝诗人（ ）写给临别朋友的一首诗， 表达了作者（ ）之情，其中后两行的意思是（ ）。 （2）回乡偶书这首诗的作者是（ ），“偶书“的意思是（ ）， 其中前两行的意思是（ ）。 4、黄鹤楼送孟浩然之广陵描写了（ ）的场面，表达了诗人对 好友（ ）之情。 5、她是我朋友一文的主人翁是（ ），通过献血这件事，表现 出小男孩是个（ ）的孩子。“我”和“克莱谛”吵架后，是（ ）主动 提出和好的。父亲把我的尺子折成两段是因为（ ）。 二、综合与创新 （一）阅读园地。 课内阅读与思考：读下面的一段话，回答问题。 过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住 脸。“疼吗？阮恒？”医生问道。阮恒摇摇头。但过了一会儿，他又 开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。医生又问是不是针刺 疼了他，他又摇了摇头。 接着，他不时的啜泣变成持续不断的哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬 着自己的小拳头，想竭力的制止哭泣。 医生问他为什么这样哭，然后用轻轻的声音安慰他。男孩立刻停止 了哭泣，好象刚才什么事也没有发生一样。（选自她是我的朋友 ） 1、解释词语。 啜泣 呜咽 哭泣 2、写出小男孩的表情和动作的词语。 3、从啜泣到呜咽再到哭泣的过程，想象一下小男孩心里是怎么想的？ 4、“男孩立刻停止了哭泣，好象刚才什么事也没有发生一样”。医生 会对他说些什么呢？ （二）课外阅读与思考：读下面的短文，回答问题。 处处留心皆学问 我们好多人都有一句自己喜爱的名言，用来鞭策自己。而我心中铭 记着这样一句话：“处处留心皆学问。”在我们生活中，只要留心观 察，就能从一些细小的地方、平常的事情中获得知识。日积月累， 这些知识就如粒粒沙子，堆成了小沙丘。当你遇到问题时，你从自 己的积累中找出相关的知识来解决，这些问题就能迎刃而解了。正 因为我信奉这句话，所以受益匪浅。 一次自然课上，老师对我们进行一次小测验。课本上的内容大 家都很熟悉，考起来并不费力。可是，老师却别出心裁地出了一道 课外题，问鱼有什么内脏。同学们都给难住了，有的傻愣愣地瞪着 黑板，有的皱着眉头咬笔杆。而我呢，略加思考，便胸有成竹地在 试卷上列出：肝、鳔、胆、肠一鼓作气写了出来。几天后，考 试结果出来了，我拿了个 100 分。同桌半开玩笑地说：“石蕾，你是 不是在考试之前解剖过鱼呀?要不怎么对它的内脏了如指掌?”我神秘 地说：“处处留心皆学问!”上个星期天，我看奶奶剖鱼，鱼的内脏刚 被掏出来，我就像个“小问号”似的缠住奶奶，问它们叫什么名字。 奶奶没法子，只好依次报了出来。我认真地听着，用心地记着。也 不知什么缘故，我记得特别牢，一个个都好像在脑海里扎了根似的。 谁知这“留心”而来的“学问”，竟在这次考试中用上了。啊，我这个 100 分可是“处处留心皆学问”这句话送给我的啊! “处处留心皆学问”这句话使我不但在学习上尝到了甜头，而且 在生活中也受益匪浅。一天，我无意中看到姐姐在一篇作文中写道： “一串红在这美丽的春天里绽开了笑脸。”我