因研究而美丽班主任推进会)

因研究而美丽因研究而美丽 记觅小班主任工作转型推进会记觅小班主任工作转型推进会 20062006 年年 1010 月月 2828 日（周末）下午五点，在觅小四楼演播室里正在召开班日（周末）下午五点，在觅小四楼演播室里正在召开班 主任会议，与往常的例会不同，这次会议不再是为了传达任务，而是为了传达主任会议，与往常的例会不同，这次会议不再是为了传达任务，而是为了传达 一种理念，为了推进班主任工作的转型。一种理念，为了推进班主任工作的转型。 常规篇常规篇 觅渡大船上的撑桨人，辛苦而执着的觅渡人觅渡大船上的撑桨人，辛苦而执着的觅渡人 王校长一开始就将班主任比作觅渡大船上的撑桨人，这艘大船离不开每一王校长一开始就将班主任比作觅渡大船上的撑桨人，这艘大船离不开每一 位用力划桨的撑桨人，充分肯定了位用力划桨的撑桨人，充分肯定了 114114 位正副班主任在这两个月里的辛勤工作位正副班主任在这两个月里的辛勤工作 以及为学校安全、和谐发展作出的巨大努力。同时在深入调查、分析的基础上以及为学校安全、和谐发展作出的巨大努力。同时在深入调查、分析的基础上 对学校常规工作进行了阶段性诊断，也指出了下一阶段的工作重点。对学校常规工作进行了阶段性诊断，也指出了下一阶段的工作重点。 王校长指出，学校的五年发展规划中明确，学校致力于培养有较强的学习王校长指出，学校的五年发展规划中明确，学校致力于培养有较强的学习 兴趣和求知欲，有良好的自信心和成功感，有高雅的教养和高尚的道德表现，兴趣和求知欲，有良好的自信心和成功感，有高雅的教养和高尚的道德表现， 有文明的生活习惯和健康身体的有文明的生活习惯和健康身体的“四有儿童四有儿童”。针对我们学校学生的实际情况，。针对我们学校学生的实际情况， 学校德育工作提出开展学校德育工作提出开展“好习惯伴我成长好习惯伴我成长”活动。这一系列活动对学生的一生活动。这一系列活动对学生的一生 都是有益的，它的价值绝不低于教会孩子一些知识。都是有益的，它的价值绝不低于教会孩子一些知识。 班队活动篇班队活动篇 探索探索“从经典走向经常从经典走向经常”的主题文化的主题文化 唐老师引导班主任再次深思其工作的教育价值，反思当前班主任工作的误唐老师引导班主任再次深思其工作的教育价值，反思当前班主任工作的误 区，积极倡导班主任工作转型。特别指出要想加强班主任工作的有效性，必须区，积极倡导班主任工作转型。特别指出要想加强班主任工作的有效性，必须 对班级有深入地了解，班主任不光带着一片情，更带着一颗心、用美丽智慧在对班级有深入地了解，班主任不光带着一片情，更带着一颗心、用美丽智慧在 工作。工作。 班队活动探索班队活动探索“从经典走向经常从经典走向经常”的主题文化的主题文化 1 1、根据学生发展需求来制定班队主题活动计划、根据学生发展需求来制定班队主题活动计划 1 1）通过调查研究，确定学生发展需求。）通过调查研究，确定学生发展需求。 以前，班主任制定班队主题教育活动计划时，往往主要有两个依据：一是以前，班主任制定班队主题教育活动计划时，往往主要有两个依据：一是 学校工作计划中有关部分，二是自己以往积累的班级工作经验。我们现在强调学校工作计划中有关部分，二是自己以往积累的班级工作经验。我们现在强调 叶澜教授指出的：教育叶澜教授指出的：教育“要贴近学生的生活，要研究学生，了解当代儿童的生要贴近学生的生活，要研究学生，了解当代儿童的生 存状态存状态”。希望各位班主任打破往常等待学校布置任务的惯例，结合。希望各位班主任打破往常等待学校布置任务的惯例，结合“新基础新基础 教育教育”班级建设要求，从向学生调查入手，主动进行班队主题教育活动的改革。班级建设要求，从向学生调查入手，主动进行班队主题教育活动的改革。 2 2）发动学生，共同参与制定具体班队主题教育活动计划。）发动学生，共同参与制定具体班队主题教育活动计划。 班级活动的主人应该是学生，那么，活动计划自然也应该让学生参与共同班级活动的主人应该是学生，那么，活动计划自然也应该让学生参与共同 制定。才能真正符合孩子们的需求，才是可行的。制定。才能真正符合孩子们的需求，才是可行的。 2 2、根据学生发展规律来开展班队主题教育活动。、根据学生发展规律来开展班队主题教育活动。 将班队主题教育活动作为促进学生成长的一个个台阶，注重系列化，注意将班队主题教育活动作为促进学生成长的一个个台阶，注重系列化，注意 整体化。在班集体中，孩子们的生活是五彩斑斓而又充满激情的。我们要从孩整体化。在班集体中，孩子们的生活是五彩斑斓而又充满激情的。我们要从孩 子们的现实生活出发，深入挖掘具有教育意义的活动素材，引导孩子参加各种子们的现实生活出发，深入挖掘具有教育意义的活动素材，引导孩子参加各种 有意义的活动。今年大队部活动的重点就是有意义的活动。今年大队部活动的重点就是“养成教育养成教育”和和“责任教育责任教育”，各，各 班可以根据自己的实际，两相结合，制定班可以根据自己的实际，两相结合，制定“月计划月计划”，开展主题活动。，开展主题活动。 孩子来做主，活动更精彩孩子来做主，活动更精彩 倪文玉老师对倪文玉老师对“班队主题教育活动班队主题教育活动”的实践感悟（附后）的实践感悟（附后） 文化建设篇文化建设篇 积极创设积极创设 “体现学生成长气息体现学生成长气息”的教室文化的教室文化 唐老师再次与班主任探讨了创设唐老师再次与班主任探讨了创设“体现学生成长气息体现学生成长气息”的教室文化这个话的教室文化这个话 题。教室文化建设是一门科学，一种艺术，更是学生生命的外显，是一个动态题。教室文化建设是一门科学，一种艺术，更是学生生命的外显，是一个动态 的过程，不仅能给学生以知识，还创设一个适合学生身心发展、净化心灵、陶的过程，不仅能给学生以知识，还创设一个适合学生身心发展、净化心灵、陶 冶精神的环境。冶精神的环境。 “新基础教育新基础教育”倡导让学生自己动手倡导让学生自己动手 要由学生自己参与设计与布置；要由学生自己参与设计与布置； 要有每个学生的作品上墙展示；要有每个学生的作品上墙展示； 要有激励学生个性发展的氛围；要有激励学生个性发展的氛围； 要真实地体现学生成长的轨迹。要真实地体现学生成长的轨迹。 让学生自己讲解让学生自己讲解 让教室的每一堵墙都会说话，更要让学生懂得所说之话的含义；既是隐性让教室的每一堵墙都会说话，更要让学生懂得所说之话的含义；既是隐性 教育，又是能力培养契机。在各班教室文化布置教育，又是能力培养契机。在各班教室文化布置“渐入佳境渐入佳境”之时，教师把环之时，教师把环 境的变化作为教育的最佳资源，引导学生自主地进行介绍，让每个学生都能在境的变化作为教育的最佳资源，引导学生自主地进行介绍，让每个学生都能在 “动动”的过程中，学习交往，学习合作，学习做人的过程中，学习交往，学习合作，学习做人 星星点点星星点点 班级教室文化的个性建设班级教室文化的个性建设 “新基础教育新基础教育”理念的指引下，学校大队部在开学初对班级文化建设提出理念的指引下，学校大队部在开学初对班级文化建设提出 了新的要求。各班在结合本班特色的基础上，让学生自己动手，让学生自己讲了新的要求。各班在结合本班特色的基础上，让学生自己动手，让学生自己讲 解，让学生自己评比，充分尊重了学生的积极性和创造性，并在班级文化建设解，让学生自己评比，充分尊重了学生的积极性和创造性，并在班级文化建设 中外显了班级中外显了班级“双班委制双班委制”的实施与的实施与“班级小岗位班级小岗位”的设计，让教室真正成为的设计，让教室真正成为 了学生自己的乐园，让学生当家做主。了学生自己的乐园，让学生当家做主。 各班学生自己参与设计与布置，如黑板报的主题诞生于班级学生集体的智各班学生自己参与设计与布置，如黑板报的主题诞生于班级学生集体的智 慧；板报的题材来自于学生关心的话题。参与的形式也多种多样，如与班级小慧；板报的题材来自于学生关心的话题。参与的形式也多种多样，如与班级小 岗位结合进行包岗到位的，将学生自由组合形成四组进行轮换的等。岗位结合进行包岗到位的，将学生自由组合形成四组进行轮换的等。 让每一面墙都会说话，让学生懂得所说之话的含义，引导学生自主介绍。让每一面墙都会说话，让学生懂得所说之话的含义，引导学生自主介绍。 随后，我们将进一步明确讲解的要求，如明确栏目内容所包含的内容、作用；随后，我们将进一步明确讲解的要求，如明确栏目内容所包含的内容、作用； 能用简洁、生动的语言概括介绍；知道作品来历与作者意图；通过介绍，提高能用简洁、生动的语言概括介绍；知道作品来历与作者意图；通过介绍，提高 自己的观察能力与表达能力，增进对集体的热爱与同学的友爱。自己的观察能力与表达能力，增进对集体的热爱与同学的友爱。( (详见详见“ “校园新校园新 闻闻“班级文化建设焕发新魅力班级文化建设焕发新魅力“)“) 班主任会议的最后一项活动，是参观学习十月份班级文化建设评比中较为班主任会议的最后一项活动，是参观学习十月份班级文化建设评比中较为 突出的班级。每进入一个班级，我们都能感受到浓郁的学生成长气息，感受到突出的班级。每进入一个班级，我们都能感受到浓郁的学生成长气息，感受到 班主任的用心和智慧。班主任的用心和智慧。 参观完时，已是华灯初上参观完时，已是华灯初上 附：我的活动我设计（说课稿）附：我的活动我设计（说课稿） 我的活动我设计（反思重建）我的活动我设计（反思重建） 我的活动我设计我的活动我设计 新基础教育班队活动（说课稿）新基础教育班队活动（说课稿） 说课者：常州市觅渡桥小学说课者：常州市觅渡桥小学 倪文玉倪文玉 执教班级：五（执教班级：五（4 4）班）班 活动主题：我的活动我设计活动主题：我的活动我设计 班级学生分析：班级学生分析： 1 1、学生的自我意识增强。学生进入五年级，对学校、班级、对学生、对老、学生的自我意识增强。学生进入五年级，对学校、班级、对学生、对老 师、对自己逐步形成了自己的认识，不再是老师说什么，我就干什么，对事物师、对自己逐步形成了自己的认识，不再是老师说什么，我就干什么，对事物 有自己的看法，也就渴望有更多的机会展示自我，开学初的班级岗位自荐到中有自己的看法，也就渴望有更多的机会展示自我，开学初的班级岗位自荐到中 队理事会会员的竞选，学生全部都是自我推荐，自我参与，有强烈的参与热情，队理事会会员的竞选，学生全部都是自我推荐，自我参与，有强烈的参与热情， 相当部分学生在这样的活动中提高了班级活动的参与意识，主动发展的愿望更相当部分学生在这样的活动中提高了班级活动的参与意识，主动发展的愿望更 强了，班级的各个岗位因为有学生的主动参与而有活力。强了，班级的各个岗位因为有学生的主动参与而有活力。 2 2、参与活动的热情有余而能力不足。学生正处于很想展示自己的机会，、参与活动的热情有余而能力不足。学生正处于很想展示自己的机会， 但却很多问题上不得法，进步不快。要培养学生哪些能力，不仅要有班级活动但却很多问题上不得法，进步不快。要培养学生哪些能力，不仅要有班级活动 的策划能力，在活动中要有一定的合作能力、交往能力，对待问题有自己的看的策划能力，在活动中要有一定的合作能力、交往能力，对待问题有自己的看 法，有独立的人格意识，形成健康向上、积极的生活态度。法，有独立的人格意识，形成健康向上、积极的生活态度。 3 3、学生之间的发展是不平衡的。发展较快的学生已经能投入到班级各项活、学生之间的发展是不平衡的。发展较快的学生已经能投入到班级各项活 动中，对身边的同学能产生一定影响；但发展较慢的学生很少参与到班级的活动中，对身边的同学能产生一定影响；但发展较慢的学生很少参与到班级的活 动中来，更谈不上对活动的策划与组织，他们是班级中的弱视群体，不敢参与，动中来，更谈不上对活动的策划与组织，他们是班级中的弱视群体，不敢参与， 学生也想不到他们会参与，缺乏机会。学生也想不到他们会参与，缺乏机会。 4 4、学生的社会关注意识在增强。学生进入五年级，其年龄特点决定其对社、学生的社会关注意识在增强。学生进入五年级，其年龄特点决定其对社 会生活的关注已经达到一定的程度，他们的视野已不局限于校园，家庭，社会会生活的关注已经达到一定的程度，他们的视野已不局限于校园，家庭，社会 丰富的生活已经融金学生的生活，如假期中，学生参加时代超市举行的买一送丰富的生活已经融金学生的生活，如假期中，学生参加时代超市举行的买一送 一活动，去帮助贫困山区的同龄人，到社区去参加活动，照顾生活有困难的老一活动，去帮助贫困山区的同龄人，到社区去参加活动，照顾生活有困难的老 人。他们已经在自觉不自觉地参加一些社会活动，在活动中增长知识，发展能人。他们已经在自觉不自觉地参加一些社会活动，在活动中增长知识，发展能 力，也增强他们关注社会的意识，逐步产生一种社会责任感。力，也增强他们关注社会的意识，逐步产生一种社会责任感。 5 5、班级理事会成员商量了本学期班级活动目标，设计了相关的活动，交由、班级理事会成员商量了本学期班级活动目标，设计了相关的活动，交由 学生讨论。其中学生的活动设计中就有开展班级外出活动，这一点已经摆到班学生讨论。其中学生的活动设计中就有开展班级外出活动，这一点已经摆到班 级活动的记事议程上。级活动的记事议程上。 教学目标：教学目标： 1 1、通过这次自主策划活动，培养学生的活动策划能力与自主参与班级建设、通过这次自主策划活动，培养学生的活动策划能力与自主参与班级建设 的意识，在活动中提高学生的合作能力与交往能力，引导学生进一步树立我是的意识，在活动中提高学生的合作能力与交往能力，引导学生进一步树立我是 班级小主人的观念。班级小主人的观念。 2 2、抓住新红梅开放的契机开展班队活动，将学生的视线由校内转向校外，、抓住新红梅开放的契机开展班队活动，将学生的视线由校内转向校外， 引导学生关注社会、关注生活，更好地促进学生形成强烈的社会责任感。引导学生关注社会、关注生活，更好地促进学生形成强烈的社会责任感。 3 3、在活动中关注每个学生的发展，尤其关注班级中的弱视群体，以集体的、在活动中关注每个学生的发展，尤其关注班级中的弱视群体，以集体的 力量感召每个学生，都在活动中找到属于自己的的岗位，有岗位责任意识。力量感召每个学生，都在活动中找到属于自己的的岗位，有岗位责任意识。 4 4、活动中积极吸引家长的参与，让家长也能感受到学校新基础教育的氛围，、活动中积极吸引家长的参与，让家长也能感受到学校新基础教育的氛围， 形成家校合力，共同关注学生的成长。同时也充分借助家长资源，整合校内外形成家校合力，共同关注学生的成长。同时也充分借助家长资源，整合校内外 资源。资源。 主题产生：主题产生： 1 1、社会热点话题的广泛宣传对学生的冲击。这段时间，报纸、网络有大量、社会热点话题的广泛宣传对学生的冲击。这段时间，报纸、网络有大量 篇幅报道了新红梅，在有意无意之中也冲击着学生的视野。旧红梅公园在学生篇幅报道了新红梅，在有意无意之中也冲击着学生的视野。旧红梅公园在学生 心目中是非常熟悉的，几乎每年都要去上几次，而一年多的时间的重新休整，心目中是非常熟悉的，几乎每年都要去上几次，而一年多的时间的重新休整， 距离是美，时间也是美，一个消失在身边近一年的公园开放了，恰逢十一长假，距离是美，时间也是美，一个消失在身边近一年的公园开放了，恰逢十一长假， 想到公园，似乎自由与悠闲的生活就在眼前，这让学生紧张的学习生活之余又想到公园，似乎自由与悠闲的生活就在眼前，这让学生紧张的学习生活之余又 有了一种强烈的期盼感。有了一种强烈的期盼感。 2 2、小记者采访活动激发学会向往之情。学校将参与红梅公园的开园仪式，、小记者采访活动激发学会向往之情。学校将参与红梅公园的开园仪式， 有六位小记者候选，通过撰写采访稿，选出了其中三位学生，能够在第一天参有六位小记者候选，通过撰写采访稿，选出了其中三位学生，能够在第一天参 加这样的活动让很多学生羡慕。参加活动的小记者的介绍也起到一定的宣传作加这样的活动让很多学生羡慕。参加活动的小记者的介绍也起到一定的宣传作 用，学生很向往参加活动。用，学生很向往参加活动。 3 3、学生建议能去新红梅公园去活动，班级理事会进行了统计，有、学生建议能去新红梅公园去活动，班级理事会进行了统计，有 4343 位学位学 生希望能去。生希望能去。 活动设计与思考：活动设计与思考： 一、导入：一、导入： 1 1、国庆节前夕，同学们就对新红梅公园充满了向往，国庆期间有很多同学、国庆节前夕，同学们就对新红梅公园充满了向往，国庆期间有很多同学 都和爸爸妈妈一起去了，用一句话说说红梅公园给你留下的印象。都和爸爸妈妈一起去了，用一句话说说红梅公园给你留下的印象。 2 2、和同学一起去更有趣味，更有共同语言。难怪我们中队理事会的成员已、和同学一起去更有趣味，更有共同语言。难怪我们中队理事会的成员已 经向我正式提出要组织一次班队活动，地点就是到红梅公园，要外出开展小队经向我正式提出要组织一次班队活动，地点就是到红梅公园，要外出开展小队 活动，需要同学们进行策划，小队内想开展什么样的活动，怎样来安排呢？这活动，需要同学们进行策划，小队内想开展什么样的活动，怎样来安排呢？这 是我们这节班队活动来讨论的话题。是我们这节班队活动来讨论的话题。 课题：我的活动我设计课题：我的活动我设计 设计思考：这样的设计引导学生从已有经验出发，激发对红梅公园的向往。设计思考：这样的设计引导学生从已有经验出发，激发对红梅公园的向往。 接下来教师直截了当进入本课主题。接下来教师直截了当进入本课主题。 二、交流活动建议二、交流活动建议 1 1、好多同学都已经去进行了前期的考察，你觉得什么地方最值得同学去玩，、好多同学都已经去进行了前期的考察，你觉得什么地方最值得同学去玩， 建议一下。建议一下。 2 2、教师小结：、教师小结： （路线、准备、安全）（路线、准备、安全） 设计思考：在学生的交流中将活动方案中要重点讨论的内容提示给学生，设计思考：在学生的交流中将活动方案中要重点讨论的内容提示给学生， 这里就体现了教师对学生的指导，让学生在交流中认识到方案的基本内容是什这里就体现了教师对学生的指导，让学生在交流中认识到方案的基本内容是什 么。么。 三、小组交流三、小组交流 1 1、听了同学们的介绍，大家一定有些迫不及待了吧，接下来的时间就属于、听了同学们的介绍，大家一定有些迫不及待了吧，接下来的时间就属于 我们各个活动小组。你们小组准备开展哪些活动，怎样玩，请在组内先大家发我们各个活动小组。你们小组准备开展哪些活动，怎样玩，请在组内先大家发 表意见，形成共识后用简洁的语言写在活动安排表上。表意见，形成共识后用简洁的语言写在活动安排表上。 2 2、小组活动，教师巡视。、小组活动，教师巡视。 3 3、小组汇报策划情况。、小组汇报策划情况。 教师组织交流互动，倾听：教师组织交流互动，倾听： 学生之间的想法是什么，有什么不同的想法，如何协调的。对好的创意要学生之间的想法是什么，有什么不同的想法，如何协调的。对好的创意要 及时点评。及时点评。 4 4、教师总结、教师总结 5 5、继续修改方案、继续修改方案 设计思考：这部分活动是本课学生的重点活动，每个人的情感、态度在讨设计思考：这部分活动是本课学生的重点活动，每个人的情感、态度在讨 论过程中特别能表现出来，要特别关注学生在小组中的合作交流的过程，尤其论过程中特别能表现出来，要特别关注学生在小组中的合作交流的过程，尤其 是从不同的建议到基本形成一致建议的过程，这也是小组交流汇报中重点要谈是从不同的建议到基本形成一致建议的过程，这也是小组交流汇报中重点要谈 的。的。 这样的策划活动还体现出学生之间的不同特点，不同层次的学生的问题也比较这样的策划活动还体现出学生之间的不同特点，不同层次的学生的问题也比较 容易暴露教师要关注学生在活动准备的交流中呈现出来的水平的差异，对不同容易暴露教师要关注学生在活动准备的交流中呈现出来的水平的差异，对不同 学生之间的交流的评价也要有所侧重。评点时要抓住学生的亮点、特色，给其学生之间的交流的评价也要有所侧重。评点时要抓住学生的亮点、特色，给其 他学生以启发。有些必须重视的问题如安全问题、所带必需品，费用的核算等他学生以启发。有些必须重视的问题如安全问题、所带必需品，费用的核算等 要注意学生之间的互动补充。要注意学生之间的互动补充。 四、活动总结四、活动总结 1 1、总结：一个合适的活动方案需要在实践中得到检验、课后同学还可对活动方、总结：一个合适的活动方案需要在实践中得到检验、课后同学还可对活动方 案进行修改，然后付诸到实践中去。案进行修改，然后付诸到实践中去。 2 2、通过今天的活动，你有什么收获？、通过今天的活动，你有什么收获？ 设计思考：这样的问题在于引发学生思考，这节课你的收获有多少，可以设计思考：这样的问题在于引发学生思考，这节课你的收获有多少，可以 是内容上、情感上、方法上，总之要让学生充分交流，与一开始走进教室的水是内容上、情感上、方法上，总之要让学生充分交流，与一开始走进教室的水 平、认识有增进。第一次活动设计失败的学生更要谈自己的认识。平、认识有增进。第一次活动设计失败的学生更要谈自己的认识。 我的活动我设计我的活动我设计教学反思与重建教学反思与重建 常州市觅渡桥小学常州市觅渡桥小学 倪文玉倪文玉 1010 月月 1010 日，在钟楼区组织的日，在钟楼区组织的“新基础教育新基础教育”调研活动中，我执教了班队调研活动中，我执教了班队 活动活动我的活动我设计我的活动我设计。这是一节非常真实的活动课，学生是带着丰富的资。这是一节非常真实的活动课，学生是带着丰富的资 料的储备和满腔的热情走进课堂的，课堂上不时闪现出学生智慧的火花。这次料的储备和满腔的热情走进课堂的，课堂上不时闪现出学生智慧的火花。这次 活动应该说是比较成功，活动前预设的活动目标基本达成。活动应该说是比较成功，活动前预设的活动目标基本达成。 一、活动目标的达成一、活动目标的达成 活动目标达成之一：学生的参与意识与合作精神得到提高。活动目标达成之一：学生的参与意识与合作精神得到提高。 从整个设计流程中，可以看到学生积极参与的身影，热情高涨的场面。这从整个设计流程中，可以看到学生积极参与的身影，热情高涨的场面。这 样的班队活动把班级活动的主动权还给学生，学生乐于参与，也敢于参与。显样的班队活动把班级活动的主动权还给学生，学生乐于参与，也敢于参与。显 眼，在小组讨论中，就呈现出这种热情。从对活动的安排的设计到活动准备的眼，在小组讨论中，就呈现出这种热情。从对活动的安排的设计到活动准备的 思考，学生都能充分发表自己的见解，遇到不能一致的问题，很多组学生能在思考，学生都能充分发表自己的见解，遇到不能一致的问题，很多组学生能在 组内以小组成员的表决等形式解决，基本形成一个完整的方案。其中组内以小组成员的表决等形式解决，基本形成一个完整的方案。其中“环保研环保研 究组究组”人数最多，学生提出了很多建设性的意见，比如外出活动要经常清点人人数最多，学生提出了很多建设性的意见，比如外出活动要经常清点人 数，可以自带手机、写下联系电话等准备工作，考虑很周密。我还发现这个小数，可以自带手机、写下联系电话等准备工作，考虑很周密。我还发现这个小 组中提出建议的学生并不全是那些学习成绩优秀的学生，每个学生基本都有自组中提出建议的学生并不全是那些学习成绩优秀的学生，每个学生基本都有自 己的想法出来，活动中也有自己的分工。己的想法出来，活动中也有自己的分工。“植物研究组植物研究组”考虑了两套活动方案，考虑了两套活动方案， 准备要咨询教师或家长，帮助确定更合适的方案。有一个小组中有一位学生受准备要咨询教师或家长，帮助确定更合适的方案。有一个小组中有一位学生受 到其他学生的排斥，教师就及时引导学生都来谈谈这位学生的优点，也请这位到其他学生的排斥，教师就及时引导学生都来谈谈这位学生的优点，也请这位 学生说说自己参加活动可以在哪些方面为小组工作，这样的交流活动让组内学学生说说自己参加活动可以在哪些方面为小组工作，这样的交流活动让组内学 生得到了相互的了解。在之后的交流中，学生之间的、师生之间的互动交流非生得到了相互的了解。在之后的交流中，学生之间的、师生之间的互动交流非 常显眼，是整节活动课上最受关注的时刻，各个层面的学生的积极性都调动了常显眼，是整节活动课上最受关注的时刻，各个层面的学生的积极性都调动了 起来。起来。 活动目标达成之二：学生对社会生活的关注不再浮于表面。活动目标达成之二：学生对社会生活的关注不再浮于表面。 国庆长假，学生与父母进行了国庆长假，学生与父母进行了“亲子游新红梅亲子游新红梅”的活动，学生在交流中大的活动，学生在交流中大 多谈了红梅公园一些有趣的景点，如儿童乐园、划船等项目。但是长假之后，多谈了红梅公园一些有趣的景点，如儿童乐园、划船等项目。但是长假之后， 教师引导学生阅读了很多关于红梅公园的资料，尤其新红梅的一些亮点工程项教师引导学生阅读了很多关于红梅公园的资料，尤其新红梅的一些亮点工程项 目，学生将视线逐渐投向了新红梅的古迹保存、环境保护、植被资源、能源节目，学生将视线逐渐投向了新红梅的古迹保存、环境保护、植被资源、能源节 约等角度。他们根据自己活动前的考察和对资料的处理，自动组成了约等角度。他们根据自己活动前的考察和对资料的处理，自动组成了“古迹小古迹小 导游导游”、“环保小卫士环保小卫士”、“植物研究植物研究”、“红梅夜景红梅夜景”等多个活动小组，充等多个活动小组，充 分挖掘到了新红梅的文化底蕴与设计特点，学生的很多认识让在座的教师也得分挖掘到了新红梅的文化底蕴与设计特点，学生的很多认识让在座的教师也得 到了很多启发，并且在课堂讨论后初步形成了自己的活动方案。事实上，在到了很多启发，并且在课堂讨论后初步形成了自己的活动方案。事实上，在 1010 月月 1515 日的再访红梅的活动中，学生的表现得到了公园很多游客的赞赏，很多游日的再访红梅的活动中，学生的表现得到了公园很多游客的赞赏，很多游 客在学生的介绍中增加了对新红梅的了解，他们都说，觅小组织这样的活动为客在学生的介绍中增加了对新红梅的了解，他们都说，觅小组织这样的活动为 学生开辟了一个校外学习的广阔空间，学生在这样的活动中的受益是非常多的。学生开辟了一个校外学习的广阔空间，学生在这样的活动中的受益是非常多的。 活动目标达成之三：学生对班级活动的策划意识得到增强。活动目标达成之三：学生对班级活动的策划意识得到增强。 虽然只是一节课的时间，但给予学生的策划意识还是非常强烈的。从活动内容的选择到活动的虽然只是一节课的时间，但给予学生的策划意识还是非常强烈的。从活动内容的选择到活动的 准备工作到安全问题的考虑，学生都进行了积极的交流，充分的思考。准备工作到安全问题的考虑，学生都进行了积极的交流，充分的思考。“自主设计自主设计”在这节课在这节课 上得到了很好的体现。有的小组的学生活动前做了周密的准备，用放大镜将心目中的活动路线上得到了很好的体现。有的小组的学生活动前做了周密的准备，用放大镜将心目中的活动路线 在地图上圈划出来，还有的分头调查了各个入口的线路，确立本小组最合适的一条线路，每个在地图上圈划出来，还有的分头调查了各个入口的线路，确立本小组最合适的一条线路，每个 小组的活动设计都不相同，每个组的学生都对自己的设计有着独特的见解。小组的活动设计都不相同，每个组的学生都对自己的设计有着独特的见解。 二、问题与重建：二、问题与重建： 不过，由于班队活动的设计存在很大的生成的空间，学生的活动有着很多不可预测，教师活动不过，由于班队活动的设计存在很大的生成的空间，学生的活动有着很多不可预测，教师活动 前的预设不能完全控制课堂学生的生成，因而这样的课堂对于教师的挑战是极其严峻的。从对前的预设不能完全控制课堂学生的生成，因而这样的课堂对于教师的挑战是极其严峻的。从对 学生的成长与发展来谈，教师对学生的指导作用还要进一步增强。尤其要加强课堂上生成问题学生的成长与发展来谈，教师对学生的指导作用还要进一步增强。尤其要加强课堂上生成问题 的指导。的指导。 （一）问题出现：（一）问题出现： 课堂上，一组学生这样进行了交流：我们组的活动是到公园中当环保小卫课堂上，一组学生这样进行了交流：我们组的活动是到公园中当环保小卫 士，路线是从南士，路线是从南 2 2 入口进去到大草坪。之所以走这条线路，是因为我们国庆期入口进去到大草坪。之所以走这条线路，是因为我们国庆期 间到公园去发现这条线路的间到公园去发现这条线路的 4 4 人很多，长廊上，小河边，人们随处可以坐下休人很多，长廊上，小河边，人们随处可以坐下休 息，乱扔垃圾现象很多。我们决定去公园当环境保护的小卫士，帮助公园的工息，乱扔垃圾现象很多。我们决定去公园当环境保护的小卫士，帮助公园的工 作人员拣垃圾。作人员拣垃圾。 活动中这样的一个环节引发了大家的争议，如何在活动中更好地体现教师活动中这样的一个环节引发了大家的争议，如何在活动中更好地体现教师 的指导作用。我进行了这样的反思。的指导作用。我进行了这样的反思。 （二）我的反思：（二）我的反思： 1 1、这个环节的已经做的指导：对活动主题的认识。、这个环节的已经做的指导：对活动主题的认识。 学生交流之后，教师引导下面的学生提出自己的观点：学生交流之后，教师引导下面的学生提出自己的观点： 学生是这样讨论的：学生是这样讨论的： 红梅公园人虽多，但是美好的环境也感染了很多人，我并没有发现有破坏红梅公园人虽多，但是美好的环境也感染了很多人，我并没有发现有破坏 公园环境的现象，我觉得没有必要去公园拣垃圾，还不如好好去欣赏美丽的风公园环境的现象，我觉得没有必要去公园拣垃圾，还不如好好去欣赏美丽的风 景，一个星期紧张的学生这时放松一下也是应该的。景，一个星期紧张的学生这时放松一下也是应该的。 应该说这位学生的想法也不无道理，非常真实。教师在课堂上的引导是这应该说这位学生的想法也不无道理，非常真实。教师在课堂上的引导是这 样的：样的： （1 1）你是从哪条线路进去的？（目的是启发学生思考不同的线路，不同的）你是从哪条线路进去的？（目的是启发学生思考不同的线路，不同的 时间看到的人们的行为可能是不同的。）时间看到的人们的行为可能是不同的。） （2 2）引导学生计算：改建开放式公园花费将近四亿元，而红梅公园每年的）引导学生计算：改建开放式公园花费将近四亿元，而红梅公园每年的 门票收入为一千两百万元，这笔费用要多少年才能收回？更何况现在已经没有门票收入为一千两百万元，这笔费用要多少年才能收回？更何况现在已经没有 这笔门票收入了。这笔门票收入了。 两个问题的引导，让学生认识到：这样的公园是政府花大笔资金改建的，两个问题的引导，让学生认识到：这样的公园是政府花大笔资金改建的， 给常州人民带来了一个美丽的休闲场所，很不容易，我们爱护了这样的公园，给常州人民带来了一个美丽的休闲场所，很不容易，我们爱