洛阳师范学院体育专业学生理论课学习行为研究 毕业论文.doc

-luoyang normal university 2009届本科毕业论文洛阳师范学院体育专业学生理论课学习行为研究院（系）名称体育学院专 业 名 称体育教育学生姓名 学号00000000指导教师 完 成 时 间2009年5月 12 日目 录1 前言32 研究对象与方法321 调查对象322 研究方法4221文献资料法4222观察法4223访谈法4224问卷调查法4225数据统计法43 结果与分析4311课前预习现状4312课上学习现状53121课上学生出勤情况53122课上学生听讲情况63123回答教师问题情况6313课后复习现状73131课后复习课上笔记的情况73132课后查阅资料的现状73133课后同教师交流的情况74 结论5 参考文献：96致 谢10洛阳师范学院体育专业学生理论课学习行为研究 摘要：本文通过文献资料法、观察法、访谈法、问卷调查法对洛阳师范学院体育学院相关专业学生理论课学习行为进行了调查和分析。结果显示，我院学生具有众多不良学习习惯，具体表现在课前预习不足，课上学习不够认真，课后复习不够及时，力度欠佳。这些都极大的影响了我院学生体育理论课的学习，本文对这些方面分别进行了探讨，并提出了一些建议。关键词：体育学院；学生行为；理论课；行为特征1 前言体育理论是高等师范院校体育专业学生学习的重要内容。掌握体育理论知识不但可以使学生了解体育学科的组成，掌握体育学科的基本知识，而且可以为今后更好的从事体育教育教学、运动训练工作奠定良好的基础。因此，调查我院学生理论课学习现状，发现我院学生理论课学习的不足之处，对提高我院人才培养的质量具有重要的现实意义。2 研究对象与方法21 调查对象洛阳师范学院体育学院2005级各专业及2006级社会体育专业在校学生（见表1）表1 学生理论课学习行为研究对象一览表专业体育教育民族传统运动训练社会体育年级05050506人数4719443022 研究方法221文献资料法通过中国知网查询2000年2009年有关学生学习行为方面的文献，共收集相关文献7篇，为本研究开展提供依据。222观察法对洛阳师范学院体育学院2005级各专业及2006级社会体育专业在校学生课堂学生行为进行观察，了解其课上学习情况。223访谈法走访洛阳师范学院体育学院部分理论课任课教师及部分在校学生，为本文提供一手资料。224问卷调查法根据本研究课题的目的与要求设计了一系列问题，专家审定再修改最终形成洛阳师范学院体育学院学生理论课学习情况问卷调查。于2009年2月向洛阳师范学院体育学院2005级各专业及2006社会体育专业在校学生发放问卷140份，回收问卷138份，回收率986%，其中有效问卷138份，有效率为986%。225数据统计法将问卷调查结果输入到excel2003进行百分比的计算。3 结果与分析311课前预习现状预习是学习过程的重要环节之一，是提高听课效果的主要途径。首先课前预习能发现自己学习的难点，从而在课堂上针对性的解决。其次，通过课前预习还可以培养自学能力，有利于加强新旧知识的联系，加强对所学知识的记忆和改变被动的学习局面。这样才能在学习中就能做到有的放矢，轻松自如。表 洛阳师范学院体育学院学生课前预习教材情况一览表课前预习完全同意比较同意基本同意不太同意完全不同意人数1533343422%109239246246160表 洛阳师范学院体育学院学生课前预习质量情况一览表课前预习质量情况精读教材泛读教材浏览教材从不看教材人数16426713%11630448694从表2可以看出，在课前预习教材这个环节上，洛阳师范学院体育学院学生课前预习教材持认同态度仅占109%，而完全不认同预习教材的达160%。从表3可以看出，洛阳师范学院体育学院学生课前预习教材质量也不理想，只有116%的学生能做到精读教材，而从不看教材的学生要占94%，以上数据说明：在体育学习中，学生忽视了理论知识的课前预习，使得课上听讲较为被动，课堂学习效率降低，学习质量下滑。312课上学习现状大学学习环境相对宽松，课堂学习时间相对较少，因此上课的时间就显得尤为重要。但是，在调查中发现，很多学生都有旷课、迟到的习惯。这也成为是制约我院学生学习成绩提高的关键因素。3121课上学生出勤情况 随着高等学校招生规模的扩大，使高校的教学管理面临许多新的挑战和难题。大学生逃课现象即是当前教学过程中的难题之一。通过表4可以看出，我院学生只有87%的学生从未旷过课，即多数学生都曾经有过旷课经历。表4 洛阳师范学院体育学院学生理论课出勤情况一览表理论课出勤情况从不旷课偶尔旷课经常旷课人数124383%87312601 表5 洛阳师范学院体育学院学生理论课迟到情况一览表理论课迟到情况从不迟到偶尔迟到经常迟到人数452766%326196478除旷课外我院体育专业学生的迟到现象也同样很严重（见表5），上课迟到不仅造成自己听课内容的不完整，也会影响其它同学听课时思维的连贯性。从表5不难发现，课上学生按时出勤情况不尽人意，只有326%的学生从不迟到，而经常迟到的学生竟高达478%。这些数据都说明，当前我院学生的学习态度及学习习惯都不是很理想，对学习的认识只停留在“分不在高，及格就行”的错误理念上，没能将社会及国家责任放在首要位置上，更没有对自己负责的观念。所以，加强洛阳师范学院体育专业学生教育，帮助其建立大学生学习的概念，树立正确的人生观、世界观，重新树立“为中华崛起而读书”的远大理想是很有必要的。3122课上学生听讲情况课上认真听讲是提高学习质量的重要环节，也是一种良好的学习习惯。但从表6中可以看出，在理论课堂上仅有174%学生在做笔记。说明我院体育专业学生课堂学习习惯欠佳，认识不到笔记在整个学习过程中的重要作用。表6 洛阳师范学院体育学院学生理论课上课情况一览表理论课上课情况做笔记听mp3说话睡觉玩手机人数245137224%174370268159293123回答教师问题情况教师要高效的实施自己的课堂教学，使学生能有效的学习知识，就必须进行必要的课堂提问。这种教学方法不仅能调动学生上课的积极性，还能帮助我们更好的掌握重点与难点。但从表7中可以看出，却只有101%的学生上课回答问题表现很积极，333%的学生较为积极回答问题。而不积极回答问题和很不积极回答问题的学生分别占210%和110%。这些数据均说明，当前我院教师采用课堂提问的方式教学，并没有获得应有教学的效果。表7 洛阳师范学院体育学院学生理论课回答问题情况一览表理论课回答问题情况很积极较积极一般积极较不积极很不积极人数1446342915%101333246210110313课后复习现状大学阶段的学习有别于中小学，自主学习占据了课余的大部分时间。所以课后复习包括对课上的笔记的研读、对相关资料的查阅以及同教师交谈获得学习建议三个方面。及时复习笔记是为了巩固课堂上教师的讲的内容，同时也是对知识整理和归纳；而查阅资料则是拓展思维，丰富知识，理论与实践相结合的重要手段。三种方法相结合对提高学习成绩具有事半功倍的效果。3131课后复习课上笔记的情况表6数据显示，我院学生并没有课上做笔记的习惯，更不用说课后复习笔记了。在做笔记的24人中，也仅有333%的同学在课后能够及时复习课上笔记的习惯，而其它人也只在考试时复习。因此，建议教学的执行者改变考试方式，激励学生课上做笔记。3132课后查阅资料的现状大学课堂教学的时间毕竟有限，课堂的容量也毕竟太小。光靠课堂内的知识传授与掌握，是远远不够的。我们应将目光投向丰富的课外学习，以课外丰富课内，通过课外学习开阔视野，拓宽知识面，以获得现代社会所需要的实践能力。但从表8调查统计可看出，只有326%的学生课外能够查阅相关资料来填补课本知识的不足。表8 洛阳师范学院体育学院学生课外阅读相关书籍情况一览表课外阅读相关书籍 是 否人数 4593% 326 6743133课后同教师交流的情况课后与老师交流可以加深对所学内容的理解，发现自身的不足，学到更多的知识。但从调查结果来看，如表9所示，经常与老师交流的仅占326%，证明当前我院体育专业学生同教师的课后交流很不充分。相关部门应该在这方面多培养学生的积极性，创造条件让学生能够方便及时的与老师进行交流；同时老师也应该主动关心帮助学生，带动他们的积极性。另外，学生自己也要注意课后同教师的交流，及时解决课上的疑问，反馈课堂上的教学信息，大胆提出教育教学的意见和建议，共同提高教育教学水平。表9 洛阳师范学院体育学院学生课后同教师交流情况一览表课后同教师交流情况从不偶尔经常人数286545%2034713264 结论洛阳师范学院体育学院学生理论课学习情况不尽如人意，学生学习意识较差，没有形成良好的学习习惯，具体表现在：课前预习行为不充分且质量不佳；课上学习气氛不佳，多有听mp3、说话、看课外书事件发生；课后复习不及时，同教师交流过少，查阅资料不主动等。因此，建议相关部门在加强对学生的教学管理的同时，制定相关制度激励学生好好学习。参考文献：1 倪依克,赵立军主体性教学与体育教学方法改革j 体育学刊, 2002, 9 (6):128-1302 欧阳锡禹,金育强,唐雪姣论体育课课堂中的主体性教学j 北京体育大学学报, 2005, 29 (1): 99-1123 楼晓冬对体育系学生学习理论课程心理状况的调查与分析j 吉林体育学报,1998(4)4 叶邺乾心理学m上海:华东师范大学出版社,19975 马启伟体育心理学m北京:高等教育出版社,19966 体育学院通用教材编委会体育管理学m北京:人民体育出版社,19967 叶浩生心理学理论精粹m福州:福建教育出版社,20009the research of theory learning behavior in the students from the school of pe in luoyang normal universitywang ke-yansports college and sports education major no050814072 tutor: zhu zhi-guoabstract: in this paper, we use the method of literature survey, observation, interviewing and questionnaire to conduct the investigation and analysis of the theory learning behavior in the students from the school of pe in luoyang normal collegeresults showed that our students have many bad habits such as insufficient preparation before class, inattention on class, being tired during the recitation after class with poor strengththese greatly influenced the theory study of our school, so this paper discussed these aspects respectively, and put forward some suggestions as wellkeywords: college students; learning behavior; behavior characteristic; present situation致 谢本研究是在导