课改经验交流 发言稿

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 课改经验交流发言稿 醋那小学课改经验材料 基础教育课程改革以来，我校从 教育教学实际出发，在实践中不断探索， 大胆实践，具体工作作法主要包括以下 几个方面： 一、首先课堂上解放思想： 传统的课堂教学内容是由教材决 定的，教师根据教材确定一节课讲什么、 讲多少，再写成教案，课上就是“跟着 教案走”；今天的课堂教学虽然也用教 材，但教材只是提供了教学的基本内容、 基本思路，教师应从促进学生的发展出 发，对教学内容进行重新组织，进行创 造性的劳动。 开放的信息交流。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 传统的课堂教学是教师与学生单 向或双向的信息交流，而现代小学语文 课堂教学是师生之间、学生之间，学生 与教材、教具、学具之间全方位的、立 体的开放式信息交流。学生在这样开放 的信息场中学习，效果是可以想象的。 课堂教学把培养学生的创新 意识与实践能力放到突出位置。 社会离开创造是不可能发展的。 同样，教师如果把教学仅仅看作是学生 的特殊的认识过程，年复一年地重复传 递书本知识，这样培养出来的人，只具 有追随型的特征，不会有任何创造意识 和创造才能。 创新应成为小学语文教育的指导 原则之一，语文学习应具有探索性和思 考性。应该鼓励学生在学习过程中，根 据自己对材料的理解提出自己的想法， 用自己喜欢的方式解答问题。允许学生 一时的“发现 ”“成功” 或“ 失败”“ 失误” ， 这不是简单的技巧问题，而是教学理念 在教学中的切实反映。所有这一切，为 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 学生创新意识的形成提供了宽松的环境， 提供了丰富的土壤。 、变“ 被动、单向、接受 ”为“自 主、合作、探究” 学生是学习和发展的主体，是教 学活动中最重要的因素。每一个学生既 是一片有待开发的教育资源，又是这一 资源的拥有者和开发者。因此，我们应 整体考虑知识与能力、情感态度与价值 观、过程与方法的综合，使学生的活动 成为学生发现问题、分析问题、解决问 题的过程，变“ 被动、单向、接受 ”为 “自主、合作、探究 ”。 、变封闭为开放 语文课程标准指出：应拓宽 语文学习和运用的领域，注重跨学科的 学习。利用现代信息技术，不仅能打破 课内与课外，校内与校外的界线，也打 破了语文学科与其他学科的森严壁垒， 引活水于语文教学中。语文与艺术、社 会、科学等学科知识和谐、统一地进行 有机整合，形成强大的合力教育氛围， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 能促进学生的综合素质的全面提高，做 到“强化学科边界，软化学科边缘” ，真 正体现了“大语文 ”的教学观。 、变单一为多维 爱因斯坦说：“ 想象力比知识更 重要，因为知识是有限的，而想象力概 括着世界上的一切。 ”培养学生的想象力 是培养学生创造力的关键。网络将文字、 图像、声音等各种教学信息交融在一起， 有利于开拓思路、激发想象，使学生思 维高度活跃，引发创新火花、开启思维 之窗。 在学生习作时，网络也是丰富的 信息库，素材库，它突破了时空的限制， 使学生眼前豁然开朗，学生根据自己的 需要，运用其中的内容，为我所用，进 行自主积累，积累语言、积累形象、也 积累了情感，进行自主创造，体现了鲜 明的时代特色。 、变“ 一刀切” 为“个性化” 语文课程标准指出：要逐步 培养探究性阅读和创造性阅读的能力， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 提倡多角度的、有创意的阅读。心理学 认为：人与生俱来就有一种积极的自我 表现的欲望，提供表达的机会 能促进学生个性化的阅读。然而， 由于各种原因，传统的阅读教学中，分 摊到每个学生头上的发言机会少之又少， 有时课堂成了发言积极户的专场，很多 学生只能旁听。网络强大的交互功能， 尊重每个学生的个性差异，为每个学生 提供了表达的机会。 对“ 课堂教学的本质 ”的认识 发生了变化。 从传授知识向促进学生个性全面 发展的方向变化。 长期以来，课堂教学的价值往往 定位在更多更快地完成人类科学文化遗 产的传递与积累上。今天，我们的教学 应充分考虑到学生身心发展的特点，结 合学生已有的经验和知识，设计富有情 趣的情境与活动，使学生有机会从自己 熟悉的事物中了解相关的问题，渗透语 文知识的价值的及语文与社会发展的关 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 系。 变“课堂教学 ”为“课堂生活”。 学生在学习中能否获得积极良好 的情感体验，不仅是能否全身心地投入 学习活动使学习目标得以实现的重要前 提，还关系到学生能否受到良好的情感 教育从而促进个性健康发展的问题。我 们不仅把小学语文教育看作是科学知识 的教育，更看作是学生个性发展的教育。 因此，在课堂教学中看到的就不是被封 闭在“知”与“不知”的动态平衡上，而是 放到了每一个学生充分活动的“问题” 与 “解决”的广阔的空间里，使学生在问题 解决的过程中一次次获得良好的情感体 验。 二、建设书香校园“读书自 古有乐，书香最能致远” 有人说：语文的差距，是生命的 差距，是人的差距。阅读是什么？阅读 是一个人精神成长的重要渠道。每一本 好书就是一段人生，甚至就是一段历史。 读书的过程是孩子认识人生，发现自我， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 超越自我的过程；阅读是什么？阅读是 文化传承的重要途径。每个民族的文化 传承相当大一部分必须是靠阅读来完成 的，民族的精神、文化、智慧很多时候 是在阅读中熏陶、浸染中习得的。一个 热爱读书的民族一定是一个强大的民族， 建设书香社会是提高民族素质的重要途 径。建设书香校园，构建阅读文化是我 们校园文化的重要组成部分。 1、给更多空间，创设良好的名 著阅读氛围 一个学习创新型的社会，一个正 实施课程改革，全面推进素质教育的社 会，读“文化快餐 ”是远远不够的，学习 型人生的构建需要营造“ 爱读书、勤读 书、会读书” 的学习氛围，让书的香气 就像花香一样弥散在校园的各个角落， 使学生养成每日读好书的习惯，有着充 满智慧的头脑，使阅读成为像每天呼吸 空气那么自然只有这样，孩子们的 人生才将是学习型人生，教师的成长才 会成为可能。 语文课程标准特别强 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 调读书，强调少做题，多读书，为营造 开放、自由、自主的读书环境，我校给 学生更多空间，创设良好的名著阅读氛 围。 要想学生爱上书，教师必须先爱 上读书。课程改革，需要一批有改革意 识的教师来操作，我们的老师要实现从 经验型教师向理论型、学者型、思想型 教师的转变，必须静下心来研修一两位 大师的著作，同时，读书也使教师自觉 地升华职业道德，不仅提高理论水平， 更加提升人格素养，由一位“经师” 上升 为“人师”。 中华民族的文化博大精深，阅读 文化经典，既是将素质教育推向深入发 展的有效措施，又是溯源返本之举。阅 读文化经典能使我们的精神家园更加滋 润，能使我们的文化脉络延续，能使我 们的精神有所归依，能使我们生命的根 深深扎在沃土之中，使我们成为真正意 义上的人。我开展了多彩的名著阅读活 动，营造了具有我校特色的阅读文化。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 2、 “问渠哪得清如许，为有源头 活水来” 新课程标准明确提出“努力 建设开放而有活力的语文课程”，惟有 开放，留出空间，语文教学才会有活力。 “开放”与“封闭”是对立的。语文课程的 开放是针对传统语文教学“课堂中心、 书本中心、教师中心” 的弊端提出的。 学生的天性要在蓝天白云下获得释放， 学生的灵性要在诗情画意中获得抒发。 因此，我们充分合理地利用除课 本以外丰富的语文教育资源，突破封闭 的课堂和单一的课本局限，开放课堂与 课本，构建起以课堂为主阵地、以课本 为基点全面开放的格局。通过建设活动 乐园，充分利用母语社会背景这一得天 独厚的优势，让学生在广阔的母语社会 环境中学语文，用语文，构建由大语文 教学观、大课堂、大教材组成的语文教 学格局。 3、组织学习社团，熏陶文化素 质 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 从某种意义上说，语文并不单纯 是一门学科，它是人类生活的浓缩，它 的内涵极为丰富，包括了自然、社会的 各个方面。因此，我们要拓宽学生语文 学习和运用的领域，注重跨学科的学习， 整合各种知识，增强语文课程的整体效 应；课文课程要向生活开放，必须回归 生活世界，回归儿童的生活。生活处处 皆语文，生活处处有教材。学生随时有 感受到身边的生活中有活生生的语文存 在，随时能从日常生活中体验、品味、 感悟语言的魅力；语文教学要向社会开 放，开放的语文课程以学生的语文生活 经验和成长需要为依归，把教科书“这 本小书”与生活 “这本大书 ”容为一体， 密切语文学习与社会生活的关系，既引 导学生利用教科书学习语文，又拓展语 文学习的领域和空间。我们组织了学生 社团，让学生在生活中学习语文，在社 会大环境中学习语文，这样的语文课程 必将成为源源不断、经常更新的一泓活 水。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 实施课改，与新课程同行 贤台乡西庄小学 伴随着匆匆而来的课改潮流，我 们不知不觉与“ 新课程同行 ”已有六个春 秋， 。新一轮基础教育课程改革在世纪 之初启动，新课程洋溢着时代的气息， 体现着素质教育的新观念。新课程已不 仅仅是新课标、新理念，它已经与整合、 协作、创新、探究、激情、希望、未来 紧紧联系在一起，我校在实施课程改革 以来，紧紧围绕“ 为学生一生的发展 ”的 教育目标，把“ 全面实施新课程改革、 全面提高教育质量、全面提高办学品位” 作为核心目标，立足学校实际，深入开 展校本研究，把课程改革同实施素质教 育紧密了结合起来，在新课程中。我们 西小人一直坚守着“ 教学生一天，想学 生一年，为学生一生。 ”我们共同设计教 学中的每一个细节，潜心捕捉生命中的 每一份感动，快乐享受创造中的每一次 成功，在课堂中，力求体现自主、探究、 合作、交流等新理念，互相启迪、学问、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 反思。回顾走过的历程，我们在课改中 的具体作法是： 一、加强领导、更新观念，为新 课改的顺利实施护航 为了加强学校教研工作制度建设 与管理，保证课程改革工作得以扎实、 有序、顺利地开展，我们成立了由校长 担任组长，教务主任为副组长，各教研 组长、骨干教师为执行小组成员的课程 改革领导小组。确立了“ 理念先行、机 制保障、培训提升、研究推动、勇于探 索、实践创新” 的工作思路，制定了为 期五年的教改教研工作总体规划和每学 期的学科教研计划及教研组长目标管理。 建立了校长教务处教研组 教师的管理机制和教研网络。 重视教学是学校发展潜在的动力， 制定与教学发展相关的制度是学校发展 的导向，客观公正评价教学是学校健康 发展的保证。过去，教育管理的最佳境 界 是整齐划一，强调教学进度、质 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 量、要求的统一，备课、上课、教师教、 学生学，都有统一要求，都有固定模式。 亦步亦趋，不能发出不和谐声音。这种 管理尽管规范、有序，但过于刻板和程 式化，过于沉闷，缺乏活力。如今，人 才培养观发生了变化，教育的重心转移 到培养人的创新精神和实践能力，促进 学生全面而富有个性的发展，成为教育 所追求的目标。面对扑面而来的新课改， 我们必须重新审视、反馈、整改、更新、 打造三维立体目标管理，即：知识与技 能、课程与方法、情感态度与价值观， 改变过去一成不变的管理模式，建立以 “教师课堂”为主阵地，以 “校本教研培 训”为切入点，以 “强化队伍建设 ”为保 障的整体改革方案，具体为：学习新课 程理念，促进教师提高。学校领导带领 教师走进新课程，学习新理念、新方法， 扎实开展“新课程理念培训” 、 “每学期的 10000 字的新课程理念学习笔记”、 “课堂 教学研讨评议” 等系列活动，彻底改变 过去那种重结果、轻过程、重规范、轻 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 创新、重共性、轻个性的做法，积极倡 导教师创造性的发挥，倡导教师富有个 性的教学。创设多元化的教师评价体系。 打破过去以学生分数衡量教师业绩的模 式，建立了以“ 师德规范、教学过程、 教育科研、教学效果” 为内容的综合评 价体系，实行“ 重教书育人，重更新观 念，重学法指导，重教改教研”等“ 四重” 教育过程的管理，把教师评价引向激励 教师发展。建立新的学生评价体系。全 面推进实施小学生素质综合评价已 6 个 年头之久，我们把学生的“行为习惯、 学习自觉性、创新思维、实践能力、兴 趣特长、团结协作精神” 作为评价的主 要内容。教育观念的更新和新的评价体 系的形成，为新课改的顺利实施保驾护 航。 二、大力改革常规教学管理方式， 为新课改奠基。 我们要求全体教师大胆改革，把 教学常规中的备课、上课、作业批改、 测试、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 15 总结、评价等付于实效。 1、备课、上课、听课。 踏踏实实地备自己有特色的课。 反对全盘抄搬、模式化的备课，为了防 止多课不变、多年不变；备课备形 不备人；生搬硬套、脱离实际。我们 进行了教案改革，摒除传统备课中程序 化方式，注重研究教材教法，研究学生 的心理，实现了“ 教师备课 集体备 课教师备课” 的三步备课模式，并 在实施中不断完善、制定了各科各学段 的备课实施细则。 为了引导教师在教育教学实践中 不提升自己，学校要求教师课后撰写教 学小结、课后记，反思课堂教学得失； 开展了随堂听课活动，教师在本年级、 本学科和跨学科听课，以不同的眼光挖 掘课堂背后的教育理念，然后撰写听课 记录，每学期学校组织检查评比。 2、考核评价：学校在新课程的 改革研究实施过程中采取了全面听课、 个别交流、会议座谈，分科总结等方式 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 16 了解教材、研究教法学法，了解教师， 促进教师，在实施过程中改革教学模式， 改革作业设计。建立巡课制度，严格执 行课堂教学常规，每学期 4 次以上教学 常规检查、抽查，并记载反馈意见。学 校除了对语、数、英检测分析外，还重 视综合学科检测，音、体、美、信息技 术学科的考核评估，由校领导、教研组 长及任课教师组成的考核小组按各年级 考核要求考核。 3、扎实的教研活动 我校教研活动采取集中与分散相 结合，专题与学科相结合的方式。 、学校有计划地安排理论学习、 教学竞赛；组织教学观摩：骨干教师的 “示范课”、新调入的教师的 “汇报课”， 实验教师上“ 观摩课” ；积极参加上级部 门 组织的各科教师基本功、优质课 竞赛。 、学科教研组、有计划地进行主 题研讨，经验交流，教学展示，案例分 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 17 析，问题会诊，探讨如何根据学科特点 进行教学设计；如何利用现有的教学资 源进行课堂教学；如何利用现有教材体 现课改理念；如何在课堂教学中开展师 生互助、生生互助；以及如何开展自主、 合作、探究的学习活动等等。 总之，充分利用教研组活动活动， 把具体内容落实到人，及时做好记录， 做好材料的整理，归档工作。组织教材 教法研讨会、教材比较分析会、优秀教 案评比活动、校际联合教研活动等，以 提高课改工作的针对性与实效性。 三、改革教师观念，为课改打通 通道。 课改成败，系于教师。我们知道， 任何一项教育改革，都离不开广大教育 工作者的参与、理解和支持。此次新课 程实验，不仅仅是验证课程标准和教材， 更重要的是转变教师的教育观念，锻造 一支符合素质教育要求的教师队伍。为 此，我们每学期开展三次校本培训、每 月开展二次校本教研、每周开展一次听 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 18 课评议和教研组教研活动，鼓励教师在 认真学习领会新课程理念的基础上，发 挥自身优势，追求教学艺术的个性化， 多反思、多交流、多学习的三多引领， 使教师的教育观念和教学方式发生了根 本性的变化，主要表现在 ：一、角色 的转变。教师不再是真理的化身，不再 高高在上，唯我独尊，而是俯下身子， 成为学生学习的引导者和促进者。二、 教学方式的转变。实现教学过程中教与 学的交往互动，趋向师生合作化。新的 教学方式使每一个学生体验到成功的快 乐，并感受到了知识的价值，学生不仅 探究到了书本上的知识，也探究了与人 息息相关的生活。更重要的是教师的专 业化水平有了很大的提高，越来越多的 教师由“学习型 ”向“研究型”转变。学校 已有 3 人被评为市骨干教师，5 名区级 骨 干教师。教师撰写的近 30 篇教 育教学论文在国家、省、市级教育刊物 发表或获奖。教师观念实现了跨越式飞 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 19 跃，为课程改革铺平了道路。 三、围绕课改，培养有自主、合 作、探究能力的学生 现如今，我校正在分步推进“自 主-合作 -探究 ”课堂教学模式实验，努力 践行自主学习、合作学习、探究学习等 先进的教学理念，积极倡导“有眉头紧 锁的深思，有满怀自信的操作，有声情 并茂的表演，有合情跳跃的猜测，有个 性鲜明的质疑，有据理力争的辩论，有 沉稳理性的反思，有激情冲动的欢呼， 有身心愉悦的享受” 的九种生命状态的 魅力课堂，要求教师以此为标准，大胆 尝试改革，认真研究并积极解决实验中 出现的新问题。教师投身课改参与实验 的积极性很高，备课、上课和辅导，不 再是“两耳不闻学生事，一心只研教科 书”，而是既研究教材更研究学生，一 切从学生实际出发，力求让学生学得更 主动、更方便、更实惠，在课堂教学中 运用多种教学方式，与学生“对话” ，做 学生学习的促进者，课堂上唱独角戏的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 20 现象明显少了，而与学生交流、沟通、 合作、互动的现象明显多了。在教学手 段的运用上，只要是有助于教学开展， 有利于学生学习的，则不管是传统的教 学手段还是现代化的教学手段，都能力 求做到驾轻就熟，为我所用，为教学所 用。自主、合作、探究式学习成了学生 学习的主要方式。课上，学生是学习的 主体，他们不再是单纯的留声机、录音 机，也不再是知识容器和做题机器了。 在老师的引领下，他们学习更加生动活 泼了，他们敢与老师对话，同学交流， 向书本质疑，对生活发问，不再是死读 书读死书了。其阅读能力、交流和表达 能力、搜集和处理信息能力、质疑创新 和动手实践能力都有不同程度提高。教 师的主导性和学生的主体性的有机统一， 使得过去沉闷的课堂更活跃，思维更发 散，学习效果更好，师生精神面貌也为 之焕 然一新。实施新课程以来，学生 参加乡级快乐作文征文活动，共有 12 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 21 人的作品被编入成册供全乡交流；参加 乡举办的文艺汇演中总是夺魁；多名学 生代表乡参加满城县的演讲比赛、讲故 事比赛均取得好成绩。现在学生双基扎 实，思维敏捷，兴趣广泛，学业、能力 都有很大程度的提高。 虽然我校的课程改革已经进行六 年，但还有许多地方需要我们去共同探 究。我们会用坚持不懈地努力，诉说一 个不变的真理，那就是：世间本没有路， 走的人多了便成了路。我们会在课改实 践中不断地探索，实现学生全面发展、 个性发展、可持续发展，促进学校教育 教学工作再上新台阶。 课改工作经验交流材料 袁口小学 罗福宁 课程改革是整个教育改革的核心， 对全面提高学校基础教育的质量起着关 键的作用。面对新的课改，开学以来我 们认真贯彻落实各级教育行政部门关于 基础教育课程改革的实验要求，根据我 校教学实际，努力开展新课程的探索工 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 22 作，并取得一定的成效，现将我校课改 工作情况汇报如下。 一、以人为本，立足教师，着眼 课堂，确保课改推进平稳 针对传统备 课的弊病，结合课改的要求，我们尝试 着进行了备课改革。我们主张：教师不 要把主要精力用于书写教案上，而应更 注重备课的过程；不是编写教案剧本， 而应是设计结构式教学方案；要重教法 更重学法；不要用细节设计来实现教学 目标，而应围绕教学目标理清思路框架； 不要求格式整齐划一，而可以因学科、 因内容、因人而异 ；在备课管理时不 要只重形式性管理，而更重实质性管理。 具体的备课流程为：个人钻研教材- 集体确定方案-分工设计教案-个 人修改创新 。这样变传统备课的单兵 作战为集体构思、分工创作；变传统备 课的教案抄写为主为注重课后反思提升。 教师们有更多的时间用于思考，能在与 同伴的交流探讨中获益，钻研、合作的 教研风气蔚然形成。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 23 二、组织课型研讨，搭建交流平 台，在研究过程中提高。 新课程下， 教材本身的内容和形式都发生了很大的 变化。实现从“ 教教材” 到 “用教材”的转 变，前提是把握好教材编排的特点，理 解教材编排意图。通识培训不断深化的 同时，我们更注重学科教学研究，尊重 权威而不盲从，课堂创新不浮于形式， 紧紧抓住学科本质，鼓励教师发表自己 的见解，形成自己的思想。我们改变原 来研究课只重正式授课，忽视试教过程； 由校长、主任主要点评，教师被动接受 的做法，针对不同的课型，从第一次试 教开始，所有教师全程参与， 人人发 表听课感受和教学建议，主任、校长帮 助提升。在一次次磨课的过程中，直接 感受和实践讲课改理念一步步转变为可 操作教学行为。 我校还采用多种手段激励教师在 先进的课改理念下大胆实践，探索经验， 进而促进教师对先进课改理论的理解， 尤其是以完备的系列活动计划，即定期 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 24 交流汇报制、相互听课制、定期上课改 实验课制、课改实验考核制，体现了 “以点带面，点面结合，分层推进” 的课 改整体思路，效果显著。 三、关注学生发展，尝试更新对 学生的评价方式。 过去我们对学生评价是不够全面 ，只重考试结果，不注重学生平日掌握 知识、提高能力的过程，新课程理念下 要求教师对学生要进行全面的评价。因 此，在进行新课改的时候，我们改变了 过去的评价方式，尝试运用活动法、学 生课堂情况纪录法、学生学习档案收集 法、与考试测查相结合，各个方面都占 有一定的百分比，最后综合评定学生的 学习成绩。 四、春风化雨，浸润无声，与新 课程共成长。 我们以新的课程观、新的教学理 念，在实验中摸爬滚打，短短两年的时 间” 就深刻地感受到学校生活在发生着 可喜的变化! -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 25 学生变化 经过近四年的实验,“为了每一位 学生的发展” 的新课程理念在实践中得 到了体现,实验班学生的变化和进步是明 显的,学生明显喜欢学校,变得爱学习了。 通过实验,教师们反映,学生在以下几个 方面体现出了进步:小学低年级学生的识 字量明显增大。学生不仅从书本中识字, 也从生活中,从各种学习资源中识字,并 初步养成了主动识字的习惯。识字量提 高直接促进了学生的阅读。 学生交流和表达能力提高了。新 课程提倡合作学习,鼓励学生在交流研讨 活动中学习。课堂上,学生们经常交流各 自的学习心得,交流彼此的看法,交流思 想情感体验。教师则鼓励学生发表自己 独特的见解和真实的感受,引导学生说心 里的话、自己的话。实验教师反映:“实 验班学生说的能力普遍提高了。 ” 学生质疑创新能力提高了。新课 程提倡探究学习,鼓励学生在探究发现活 动中学习,从而把学习过程之中的发现、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 26 探究、研究等认识活动突显出来,使学习 过程更多地成为学生思考、质疑、批判、 发现、求证的过程,学生能动性、创造性 得到了发挥,批判意识和怀疑精神得到了 培养。用实验教师的话来说:“现在课堂 上经常被学生难住,学生真了不起。 ” 学生动手实践能力提高了。新课 程不仅专门开设了让学生动手实践的课 程综合实践活动,而且在每门课程 教学中,都积极创造 条件,尽量给予学生更多的操作实 践机会,让学生亲自动手,亲身体验,学生 动手实践能力因此得到了提高。 课堂教学变了 课堂教学活起来了。在新课程的 课堂中,学生被赋予了更多的自由和权利:独 立思考、个性化理解、自由表达的自由 和权利;质疑、批判教师观点或教材观点 及其他权威的自由和权利;作为平等的一 员参与课堂教学并受到平等对待的自由 和权利;因为自己见解的独特性或不完善 性乃至片面性,免于精神或肉体处罚以及 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 27 不公正评价或对待的自由和权利等等。 这些自由和权利大大地解放了学生的个 性和潜能,使学生的主观能动性和创造性 得到充分的发挥。 教师变了 在新课程改革的实验中，教师们 尝试着重新审视对职业角色的定位，把 自己从“经验 ”中请出来，敢 “自以为非”； 教师们探究性地研读新课标，希望来一 场荡涤旧观念，催发新思潮的“头脑风 暴”；教师们尝试着正确地发掘新课程 的内涵，整合地理解其要义，变通地实 践其要求，给学生烹调出丰盛的“营养 套餐”；教师们尝试着在评价中不揭短、 不挑剔、用发展的、肯定的、差异性的 目光看待个性鲜明的孩子们，给他们一 个宽松、民主的学习氛围，成为孩子们 可信赖的学习伙伴。教师们尝试着多关 注孩子们的学习方式! 在教学上少一些 墨守成规、多一些不拘一格；在课堂上 少一些“自说自话 ”，多一些百家争鸣。 总之，通过几年的课堂教学改革 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 28 实践，我已初步摸索到了课改的感觉， 悟出了理念，初步实现了学生“乐学” 的 喜悦。有一句话说得好课改没有固定模 式， 我们相信，今天的耕耘，一定能 为明天的教育教学奠定良好的基础。 新课改经验交流材料 狠抓教学管理追求教研实效 东许初中田晓霞 在新课程实施的这几年，我始终 贯彻教育新理念，坚持实施素质教育， 全体教师积极转变观念，以饱满的热情 和强烈的使命感投入到基础教育新课程 改革的实践和探索的行列中。在加强理 论学习的同时，在实践中学习，在反思 中进步，在实施新课程的道路上，做了 一些有益的探索和改革，取得了一些微 薄的收获，今天，借此机会，把我近年 来实施新课改的点滴做法给各位领导汇 报，与各位同仁交流。 一、课堂教学方式的转变 新课程实施的关键是教学方式的 改变，过去教师把学生当作知识的容器， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 29 一味地传授科学知识，在新课程理念下 师生共同参与，共同探究学习。课堂上 充分尊重学生的主体地位，为学生的探 究学习活动创设良好的情境和氛围，引 导学生发现问题，提出问题，指导学生 分组、合作、自主探究，教师与学生一 起观察、实验、研究，并及时地为学生 的探究活动提供帮助，引领学生经历科 学探究过程，指导学生自行得出结论。 新课程理念下的课堂教学目标已 由“关注知识 ”转向“关注学生”；教学设 计已由“给出知识 ”转向“引起活动”；教 学目的已由“ 完成教学任务 ”转向“促进 学生发展”。所有这些最终带来的最大 变化将是学生的充分发展。 二、课改理念下如何提高教学质 量 身为教学第一线的教师常常面临 这样一个问题：既要贯彻新课程理念， 又要提高教学成绩。如何协调两者之间 的关系？我们认为： 1、在贯彻新课程理念中，与提 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 30 高教学成绩并不矛盾。两者是相辅相成， 相互促进的关系。 传统的教学，教学的目的似乎就 是为了提高教学成绩，最终为了考试成 绩。由于传统教学只强调提高学生教学 成绩而忽视了学生的个性发展，结果出 现高分低能的“ 状元” 。因而传统教学最 终被素质教育所取代。新课程理念下的 教学并不否认提高教学成绩的重要性， 但是强调学生的个性发展，强调教育的 整体效应，强调提高教学成绩不是目的， 而是手段。 2、以学生为主体，加强针对性 的训练，这是提高课堂教学质量的重要 环节。 根据素质教育理论，教学是教 师的“教”与学生的“学”的