英语阅读理解 课目标与任务教学案例

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 英语阅读理解课目标与任务教学案 例 阅读理解课目标与任务教学案例 一、教学课型：阅读课 二、教材分析 1教学内容：牛津初中英语 9A Module 2 Unit 5 Hollywoods all-time best-Audrey Hepburn 2教材处理 Unit 5 的中心话题是电影，旨在让学 生了解电影拍摄，电影类型的有关术语， 能根据所得信息完成电 影节放映电影的报告，能讨论不同类 型的电影，提出自己的观点和看法，能 写一份自己喜爱的影星简历和文章。阅 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 读部分是一篇人物介绍，关于好莱坞著 名影星奥黛丽.赫本的演艺事业及成就。 3教学目标 知识目标：能理解和运用文中的 词汇，短语和句型，学习电影的有关术 语及对人进行评价的表达， 学会如何根据时间顺序来描述人的一 生。 能力目标：通过阅读，能形成快 速获取信息和处理信息的能力，语言概 括能力和猜测词意能力。 情感态度目标：通过自主学习和 合作学习，感受奥黛丽.赫本的事业成就， 学习她的无私奉献、乐 于助人的高尚人格。 文化背景目标：了解奥黛丽.赫本 的生平，演艺事业及成就。 三、教学设计 1总体思路 整个教学过程以“ 先学后教、逐步内 化”为设计理念，笔者采用任务设置和 小组讨论的形式组织教学， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 将学生的自主学习活动作为课堂的主 体，引导学生完成学习任务。 2课前准备 笔者提前一周把学生分成四个小组， 并分别布置学习任务，要求学生分工合 作，充分利用阅览室和网 络收集电影和奥黛丽.赫本的资料，整 理后制成 PowerPoint 在课堂上做简短介 绍。 Group 1: Make a list of your favorite Holleywood actresses and their main woks Group2: Find some information about Oscar and Tony Award Group3: Find some information about Audrey Hepburn Group4: Find some information about Audrey Hepburns films 3教学过程 Step1. Lead-in 教师用多媒体播放一些奥黛丽.赫本 的照片，然后让各组学生展示预习的成 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 果。 设计说明 使用多媒体课件导入课文内容形象、 直观、生动，能吸引学生的注意力，激 发他们的学习兴趣。上课伊始要求学生 就预习问题进行交流并展示，可以让学 生初步了解电影的有关知识，预测课文 内容，理解文章中生词的意思，为之后 的阅读活动做铺垫。 Step2. Reading 1. Skim the reading passage and finish true or false exercises. 1) Audrey Hepburn had been a writer before she became an actress. 2) Hepburn met Collette when she was acting in My Fair Lady. 3) Audrey Hepburn won the Oscar for Best Actress once. 4) Hepburn won a Tony Award for the play Gigi. 5) Funny Face was Hepburns last -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 Holleywood film. 6) Audrey Hepburn acted in a TV series called Gardens of the World with Audrey Hepburn. 7) Audrey Hepburn loved dancing. 8) Hepburn is remembered for her beauty and her kindness. Keys: 2. Put the following events in the correct order. a. Hepburn met Colette in France. b. Hepburn earned four more Oscar nominations. c. Hepburn won a Tony for a play. d. Hepburn earned an Oscar for Best Actress. e. AlwaysAudrey Hepburns last appearance in a film. f. Hepburn played the lead role in the play Gigi. Keys: -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 设计说明 引导学生快速阅读全文，初步了解文 章内容，明确奥黛丽.赫本在不同时期的 事件，她的主要作品及成就；同时要求 学生做练习 1 时能指出错在哪。 3. Divide the whole passage into four parts and summarize the main idea of each part. Part 1: Who is Audrey Hepburn. Part 2: What she did before entering the film industry. Part 3: Her acting career Part 4: Her achievements in other field Part 5: Her death 接着，教师提出问题：Can you use one word to describe the main idea of each part? 设计说明 划分段落和归纳大意在帮助学生整体 把握文章的脉络。这样的训练不仅可以 培养学生概括文章段落大意和快速捕捉 文章表层信息的能力，而且可以让学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 深刻体会文章的主旨。 4. Ask the students to fill in the form. Audrey Hepburn Date of birth Place of birth -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 Date of death Place of death -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 Talents Films Awards -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 5. Get the students to answer the following questions. 1. Is Audrey Hepburn famous only in the USA? 2. What event marked the beginning of Hepburns successful career? 3. What did Hepburn want to do in her TV series? 4. What does pass away mean in the last sentence? 5. What do you think of the title? 6. How do you find from Audrey Hepburn? 设计说明 表格填写有利于学生更好地了解奥 黛丽.赫本的基本信息。创设问题情景有 利于培养学生的自主学习能力与探究能 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 力。问题 1，2，3 可以使学生有目的地 进行阅读，了解文章的细节信息，提高 学生获取信息和处理信息的能力。另外 问题 3 能使学生加强环保,促进情感教育。 问题 4 能培养学生结合上下文在情景中 准确猜测生词词义，同时掌握该词的具 体用法。问题 5,6 旨在让学生在小组合 作和交流中开拓思路，形成发散思维和 创新能力，把课堂教学过程转化为学生 主动参与教学的过程。 Step3. Post-reading Get the students to discuss in group the following questions. 1. What can we learn from Audrey Hepburn? 2. Are you a fan of Audrey Hepburn? If so, what is your favorite Audrey Hepburn film? 设计说明 通过让学生合作思考与讨论以上两 个问题，体会语言的沟通功能，培养合 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 作精神，增加学生的语言体验，如指导 学生用 I likebecause句子结构回答。 另外通过讨论还能激发他们的发散思维， 增强学生的情感熏陶，如学习奥黛丽.赫 本的乐于助人，爱护环境等品质。 Step4. Homework 1记忆相关词汇、词组和句型。 2熟读课文。 3完成评价手册中 Reading comprehension 部分的练习。 四、教学反思 本节课的成功之处有以下几点： 1本节阅读课在多媒体技术辅导下， 由学生展示课前准备内容导入，充分利 用不同组学生之间的信息差 促进学生的合作学习。以时间为线索， 并用一个字概括段意，能有效帮助学生 理清文章结构，落实教学重点。六个问 题，培养学生由问题而思考，由思考而 提出问题、解决问题的能力；之后又利 用讨论的拓展问题给予学生思考的空间， 激发学生的兴趣，培养学生的创新和探 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 究能力，从而提高教学率，活跃课堂气 氛。 2笔者创设了各种问题情境，吸引 学生的注意力，营造宽松、愉快、生动 活泼的学习气围。在阅读过程 中先利用填表格，而后设置环环相扣 的问题把学生的思维逐步引向深入，启 发和引导学生思考、讨论，有效地突破 了教学难点。 3师生、生生互动性强，活动开工 多样化，有个人活动、同伴活动和小组 活动。对于学生完成任务的情 况以及掌握学习策略的情况给予适当 反馈与评价。Well done! What a wonderful idea! If you give me more persuasive reasons, you will be excellent. 等评价语使学生既能体会成功，又能看 到自己的不足，进而调整自己的学习行 为，产生进一步学好英语的愿望。 4本节课通过整体阅读、分层阅读、 整体感受来设计，教学过程体现了层次 性与任务设计的有效性。 -精选财经经济类资料-