内强管理 外树形象 着力打造名优特品牌

外树形象 内强管理 着力打造名优特品牌 团风县杜皮中学教学工作点滴 漆应生 杜皮中学创办于 1990 年，是团风县最年轻的乡镇级重点初级中学，经过不懈努 力，学校已步入县级示范学校行列。近年来，学校教育设施逐步完备，教师队伍不但优化， 教学质量稳步提高，教育形象不段提升。2008 年度，教师撰写论文、教案获国家、省、市、 县奖励达 32 人次；学生参加各级各类竞赛，取得优异成绩，共获奖 86 人次；中考 162 人 参考，考入团风中学 40 人，普高 66 人，升学率达 64.2%,创历史最好成绩；远程教育顺利 的接受市级验收合格，并受到好评；中国书法美术协会会员林白老师诗作、书法荣获 2008 奥运之歌金奖；今秋，由省级授牌的湖北省留守儿童服务中心在我校正式揭牌，关爱留守 儿童工作进入全新阶段。如今的杜皮中学，已成为师生和谐相处的乐园，学生怡情益智的 花园，展示才艺的舞台，健康成长的摇篮。这一切受益于严格的教学管理，得益于优良的 教学质量。我们的做法如下： 一、坚持稳定一个中心 教学是学校的中心工作，其他工作都应围绕教学这个中心工作来开展。 “质量立校、 管理兴校、教研强校”是我校一贯坚持的办学理念，针对前几年质量滑坡的问题，校长周 慧文同志组织了全校性的关于“杜皮中学何处去”的大讨论，通过讨论，全体师生统一了 思想，认识到教学质量是关系到学校生存与发展的重大问题，并引起了高度的重视，进一 步确立了教学的中心地位。为了稳定教学这个中心，我们从如下的几个方面着手。 一是教师队伍的稳定。我校由于地理位置特殊，过去教师流动较大，针对这一现状， 学校从学习培养、入党提干、评优晋级、生活关心、活动优化等方面对教师予以教育帮助， 今秋无一人申请外调，教师队伍相对稳定了。 二是教学思想与方法的相对稳定。结合新的教学思想与方法，我们根据山区学校学生 的特点，做到了既贯彻新的教学思想，实施新的教学方法，但不完全丢弃传统教学方式中 的优秀内容，逐步探求适合山区的教学模式，形成自身的教学特色，这样教学思想与方法 相应稳定。 三是制度相应稳定，我们制订了杜皮中学教学管理条例 、 杜皮中学教师管理常规 、 杜皮中学教学津贴浮动方案等等一系列的教学管理章制，这些章制是由教导处起草， 提交教代会讨论通过的，从不朝令夕改，确有不适应的，必须经下一次教代会重新修正， 确保了制度的相应稳定。 二、认真落实两个到位 1、思想认识到位。 思想是行动的指南，为了使全体师生认识到教学工作的重要性，学校组织了诸如会议、 演讲、讲座、图片展等一系列的教育活动，使全体师生思想得以彻底净化， “校兴我荣，校 衰我耻”成为师生行动的指南。 2、岗位职责到位。 学校构建了学校教导处教研组、年级组教师四级管理体系，逐级负责， 逐级管理。我们制订了教研组长、年级组长工作职责，出台了教师一日常规，逐步赋予相 应的职责与权益，加强分工合作，为各级管理者提供发挥才能的舞台，一批年轻的管理者 脱颖而出，得到了锻炼。如 2008 届初三年级组长、数学教研组长程峰同志，工作负责，大 胆细致，管理能力不但提高，工作起色较大。受到师生一致好评。 三、着力启动三项工程 1、杜中塑形工程 面对当前激烈竞争，我们清醒地认识到，要以优异的成绩在教育市场激烈的竞争中赢 得优势，要通过塑造学校形象，塑造教师形象来赢得广大家长的心，赢得社会的信任，赢 得民众的支持。我们以树立平等、和谐的师生关系为重点，广播宣传、板报墙报为窗口， 以家长会、联系会为平台，广泛向社会宣传我校的办学思想、育人方向，宣传学校的管理， 学校的变化，宣传教学改革的成果。此举初见成效，今年，优质生源大量外流现象得以有 效控制。 2、名师优生工程 为了进一步提高教师业务素质，我校着力打造名师工程。教师通过订阅教学业务杂志， 外出听课学习，促进教师素质的提高，学校通过组织参加各级各类教学评比活动，评比骨 干教师，优秀教师，从一线教师中选拔出师德高尚、业务精良、家长认为的学科带头人， 并通过他们“传、帮、带”促进整体提高。针对优秀学生，学校实行悬榜表彰、物质奖励 等方法，使其起到引领作用。 3、远程教育工程 学校较好地运用微机室、电教室等先进的教育教学设备，促进教师个体的全面发展， 促进学生的全面发展。学校微机室装有网络无线漏油器，教师在任何一间办公室都能使用 计算机制作课件，查阅资料。有不少年轻教师在逐步向无纸化办公方向努力。为了让师生 第一时间接收到新的教育信息，运用现代化手段教学，学校教导处将各班上课时间做了统 一调配，打印成表下发，轮流上课，使每位教师、每个班级充分利用先进的教学资源，实 现了教学资源、管理资源全面共享。 四、制定完善四项制度 1、教学评估考核制度 为了将常规教学管理落到实处，开学初学校制订了杜皮中学教学津贴浮动方案 ， 将教师工作量、教学常规、教学绩效等方面纳入评估考核内容，全面考核教师教学，公正 客观评价教师。在具体工作中，实行月检查、月汇报、月考试、月小结的办法，发现问题 及时解 决，使教师的教学常规真正落到实处。学校副校长徐乾坤同志担任本届初三年级组长，工 作认真负责率先垂范，督导得力，全体教师工作责任心倍增，初步呈现出良好态势。初一、 初二年级组不甘落后，工作井然有序，三个年级展开了较为浓烈的教学竞赛，端正了教风， 优化了学风。 2、教学反馈制度 学校采取问卷调查、学生座谈、社会调查等形式的评价制度。每学期初，教导处下发 记载表，由学生如实填写，内容包括教师上课情况、作业批改、考试评讲、课余辅导等一 系列情况，每月集中收集，统计整理计入教师工作情况册，作为教师常规教学考评的依据 之一，另外，每期期中、期末两次学生问卷调查，查看满意率，并将此在全体教师大会上 公布，作为常规教学考核依据之一，同时还定期或不定期组织学生座谈，倾听学生心声， 解除学生心中的困惑。这一做法，引起了社会广泛的关注，收到了较好的效果。杜绝了迟 到、早退、空堂现象的发生，上课抽烟、接打手机等恶习得到了较好的遏制。 3、教学成果奖励制度 我校制订了杜皮中学教育科研成果奖励条例 ，鼓励教师积极参加教育科研的探索， 投身学校的校本教研，积极参加各级各类教学比武、学科竞赛，论文、教案评选活动。学 校在经费相当紧缺的情况下，每年拿出部分资金用以奖励获得成果的教师。徐乾坤副校长 辅导学生参加全国中学生物理竞赛，戴鎏同学获省级一等奖；林白老师诗作、书法荣获 2008 奥运之歌金奖；卢连丰老师辅导学生参加作文书信大赛，李静同学获省级一等奖；漆 应生主任撰写的教学论文讨论的教学方法与艺术获省级二等奖。一年来，我校教师参 加各级各类竞赛共 32 人次获奖。 4、教学责任追究制度 为了更好的落实常规教学，杜绝教学责任事故的发生，学校教导处制订了杜皮中学 教学责任事故处理办法 ，针对教学过程中出现的违规违纪行为的处理作了明确细致的规定， 范围涉及会议、集会、教学常规管理的各个环节，从备课、上课、作业批改、辅导、考试 监考、试卷装订、批阅、成绩汇总各个环节出现的责任事故一一对号入座进行处理。同时 实施连带责任制。 五、稳步推进五项创新 1、管理机制的创新 学校管理是对学校人力资源、物力资源、财力资源使用的合理化。过去由于多方面的 原因，一些不合理不公平的现象，无人管的现象常常存在，全员过程管理就成为加强教育 教学管理的重要手段。当今，以信息技术为先导的科技的发展，不仅推动了学校教育教学 手段的一轮更新，而且引领着管理理念、管理手段、管理方式的不断革新，全员过程管理 需要我们每个人不断提高思想素质和业务素质，需要我们不断战胜自我，实现自我超越。 认真落实逐级负责制，使学校每一个成员都成为管理者，处于管理状态。校长周慧文 同志在全体教职工大会上提出了明确的思路：“要不断建立和完善奖励约束机制，将人才 培养过程看作优质产品生产过程，探索全员过程管理的规律和方法。 ”为此学校制定了全员 过程管理考核方案。此方案分为学校处、室年级组、教研组教师四个层次进 行评价考核。 2、德育工作的创新 学校德育工作一改过去空洞说教、制度强压等一些不合理的管理方法，初步探索出一 套适合我乡学生特点的管理模式，学校以留守儿童爱心站为纽带，将学校社会家 庭学生紧紧地联系在一起，组织开展有意义的活动，如各类球赛、书法绘画比赛、文 艺表演等，使学生特长得以施展、个性得以张扬，积极参加社会实践活动，如社会调查、 劳动实践等把课堂教、社会教育有机地结合起来，学生既学到了良好的社会知识，同时也 锻炼了思想、意志品德，逐步形成了良好的人生观、世界观。 3、教师观与学生观的创新 教师观与学生观的核心是师生关系的问题。长期以来得不到很好认识和处理。学校提 出了“为了全体学生，一切服务与学生”的办学思想，使全体师生明确了教师、学生在人 格上的平等地位关系，从而形成了和谐共处、互教互学的氛围，促进了教学，促进了学校 的发展。 4、教法和学法的创新 提高办学水平，提高教学质量是学校永远追求的目标，是我校育人一直追求的方向， 为了适应新时代的要求，为适应新课改的需要，我校进行了积极的探索，在课程结构上， 建立了“基础型课程、拓展型课程、研究型课程”三级课堂结构，在教学方法上总结出了 “创境导入自主探究归纳点拨拓展延伸应用创新”五环节教学模式， “导、 问、练”教学模式等，在教学中注重落实“三维”目标，突出“自主学习、探究学习、合 作学习”等教学方法，有效地深化了教学改革，教学质量得以较大的提升。 5、教学评估的创新 学校一改过去只注重其一，片面评估为多向、全面评估，改重结果评估为重过程评估。