怎样提高护士的审美修养

复习上节课重点内容 提问：简述护士的审美修养途径和目标。 导入新课 护士要塑造职业形象美，就要不断加强职业道德修养，塑造美的心灵，拥 有美的情感、情操及健康的人格，确立对人，特别是对患者的正确态度，使自 己的内在美与外在美有机地结合起来。 讲授新课 护士审美修养的含义 护士审美修养指护士通过学习、应用审美理论，参加各种护理实践活动， 进行自我教育、自我锻炼、自我改造修得审美境界的过程，以及在这个过程中 达到的发现美、鉴赏美、创造美的能力水平和优秀品质。面对不同的患者，尤 其是面对残缺的健康，波动消极的情绪，处在危险中的生命，去发现、创造美 是很不容易的事情。 二、护士审美修养的条件 (一)护士的审美修养要以人的健康美为目标 现代护理学的发展经历了以疾病为中心、以病人为中心和以人的健康为中 心的发展阶段。根据世界卫生组织对健康的表述以及美学对人体健康美的研究 认为，人体健康的标准其一没有病症，这是衡量健康美的首要、基本的条件； 其二坚强的骨骼、发达的肌肉、光洁的皮肤、漂亮的头发，这些是人体健康自 然美的标准；其三端正的五官、匀称的形体姿态、优美的轮廓线条等，这些因 素的和谐是人体健康美的表现形式，这三层构成了人体健美的统一体系。因此 护理审美首先要立足于这个目标，护理工作者在工作中，要努力以这三个标准 来帮助患者获得健康美。 （二）护士审美修养要以护理职业道德修养为前提 1、护士审美修养是护理人员重要的修养之一 护理职业道德的基本要求是把患者的安危放在工作首位，把一切为患者的 利益作为自己工作的出发点和归宿。护士审美修养是以护理职业道德修养中的 善为前提。从南丁格尔创立护理专业之日起，护理工作便与人道主义精神和以 关爱生命、救死扶伤为核心的职业道德密切联系在一起，受到社会和公众的尊 重和敬慕。2003 年的“非典”一场灾难的不期而遇把护士推到了危险的第一线， 她们以极强的事业心和高度的责任感，熟练地运用着护理学的知识和技能，把 真诚的爱心无私奉献给了每一位患者。正是她们表现出的良好职业道德和崇高 的思想品质，赢得了广大人民群众的信赖和赞誉，她们是美丽而圣洁的“白衣 天使”。 2、护士职业道德修养可以成为护理审美修养中判断美与丑的依据 护理职业是社会性的职业，护士通过患者联系社会。世界上有无数美好光 明的事物现象，当然也有丑恶阴暗的现象。如廉洁与受贿并存，认真与敷衍并 存，冷酷与热情并存等等，这些会以各种方式、各种途径、各种手段再现于病 房中，影响护患关系，影响护理形象。为了使护士免受不良影响、弘扬美好风 尚、保持护理职业的圣洁，加强护士职业道德修养是最好途径。区别美丑、洁 身自好，不以护理手段为谋私的工具这是护理美感产生、发展的前提。美 丑的划分只在于一念，而划分出了美丑才有了追求美的乐趣，才有了创造美的 基点。 （三）护士审美修养必须以护士内在美与外在美的统一为条件 护士的内在美与外在美是护士审美修养的两个重要方面。护士是护理活动 的主体，若自身缺乏美的要求，那么护理美就失去了动力。护士自身的修养美 对患者来说，一旦产生影响，是任何良药都不可比拟的。护士的外在美，包括 仪表美、语言美、行为美、表情美；内在美主要是指护士的心灵美，护士的内 在美与外在美是统一的，内在修养美是护理美的依据，是外在美能够施展的根 源。如果内在美不转化为外在美，人们就无法去捕捉、去感受外在美是多样的， 内在美是稳定的，外在美是多变的，内在美是持久的。 护理工作要求护士必须具备感受美的能力：感受美是护理工作者审美 修养中最基本的能力。在护理活动中，护士要用美感去发现、去欣赏，用美感 去消除偏见，使美感的应用成为自身品质的体现。健康美是护理工作的目标， 以此为起点，提升护士的审美修养是不拘泥于已有，向高层次、高品位的审美 境界奋斗的表现；以此为起点，善于发现美在不同民族、不同区域的不同体现， 使护士自觉追随时代、自觉修补审美内涵；以此为起点，护士会在修复他人健 康的职业中锤炼自己对健康美的灵感。 护理工作者要自觉利用条件进行创造美的实践：美的存在不仅在于感 受、欣赏，护士的审美修养，只有在创造性的活动中才能充分体现。用自己的 审美修养，装点复杂的护理实践；用自己的辛勤劳动营造美的护理自然环境、 护理人际环境，自觉地把护理手段升华为护理艺术，在护理美的创造中再现护 理拯救生命、修复健康的奇观。 护士审美修养贵在有恒与自觉 1、护士审美修养贵在有恒。 护士审美修养的培养和建立是艰难与复杂的过程，护士审美修养是学习利 用护理与美学理论，激发审美情趣、揭示审美意识、树立审美观念、培养审美 能力、形成审美品质的内在规律性的过程。护士审美修养是一个漫长的过程， 不能一蹴而就。护士要用持久的努力，永恒的追求，才能逐渐地认识、利用规 律。医学科学进步是无止境的，人们对生命健康美的追求也是无止境的，况且 护理模式的发展要求护理审美内容也应在实践中完善、补充。因此，护士的审 美修养贵在永恒。 2、护士审美修养是一个自觉的过程 审美修养是完善人的教育过程：护士的审美修养有两个自我完善的意义。 其一是智能完善，即利用审美修养自觉启迪智慧，发挥创造美的能力。其二是 人格的完善，即审美修养使护士的道德品格不断向更好的方向发展，以美扬善， 以达到较高层次的审美境界。一个合格的护士必须把审美修养当作自己生活的 一种需要，应该自觉地为这种需要努力不懈，只有这样，才能真正适应社会的 需要。 三、护士的审美修养途径和目标 （一）护士审美修养的途径 1、通过学校教育提高护士的审美修养。 教育是培养人的一种社会性活动，承传社会文化，传递生产生活经验。我 国的人文社科的课程主要以马克思主义政治经济学、马克思主义哲学、毛泽东 思想概论、邓小平理论、英语、体育、心理学、沟通交流为主。而美国的人文 社会学科课程主要包括：艺术、戏剧、语言、文学、音乐、哲学、表演和心理 学、社会学、人类学、经济学、地理、历史、政治学等。以美国罗马林达大学 为例，临床护理教学过程充分表现了护生在教学过程的主导地位，在临床护理 教学中教师所扮演的是一个观察者和倾听者的角色，在教学中教师不断表达和 传递的不仅仅是专业知识，隐含在其中的尊重、信任、关怀也不停地感染着护 生。教师十分关注护生在学习中的感受，在讨论中经常可以听到的一句话是 “What are you feeling?”，“你感觉怎么样啊？ ”美国教师注重的是护生情 感目标的实现。如何对护生进行人文素质的培养，如何在护理教学中构建良好 的人文关怀氛围是值得我们深虑的问题。 护士审美修养贵在有恒。护士审美修养的培养和建立是艰难与复杂的过程， 护士审美修养是学习利用护理与美学理论，激发审美情趣、揭示审美意识、树 立审美观念、培养审美能力、形成审美品质的内在规律性的过程。护士审美修 养是一个漫长的过程，不能一蹴而就。护士要用持久的努力，永恒的追求，才 能逐渐地认识、利用规律。医学科学进步是无止境的，人们对生命健康美的追 求也是无止境的，况且护理模式的发展要求护理审美内容也应在实践中完善、 补充。因此，护士的审美修养贵在永恒。 护士审美修养是一个自觉的过程。审美修养是完善人的教育过程：护士的 审美修养有两个自我完善的意义。其一是智能完善，即利用审美修养自觉启迪 智慧，发挥创造美的能力。其二是人格的完善，即审美修养使护士的道德品格 不断向更好的方向发展，以美扬善，以达到较高层次的审美境界。一个合格的 护士必须把审美修养当作自己生活的一种需要，应该自觉地为这种需要努力不 懈，只有这样，才能真正适应社会的需要。 2、临床实践加强护理审美修养。 护理劳动实践是加强护士审美修养的有效途径：根据马克思主义的美学观 可知，劳动创造了美。同样护理美感是护理人员本质力量的集中表现。对于在 校的护生来说，有两种方式来追寻这种护理美感。一是课间的临床见习。虽然 见习时间短暂，且主要以临床观察为主，但在观察中学生能够亲自判断和体会 职业护理人员优美的仪表、娴熟的技术、动听的文明语言、幽雅的就医环境等， 能促进良好的人际关系形成，也能感悟到影响人际关系的不良因素。成功是一 种收获，失误也是一种收获。在体会中找到我从哪里努力，才能形成和完善自 己的审美品行。二是临床护理实习。这是由护生亲自参加护理活动的锻炼过程， 它有一个比较长的时间过程，是护生一边看、一边学、一边动手操作的过程。 在这个过程中，护生结合自身的参与，一边调动自己的审美修养，一边承袭护 理工作者优良的审美品行，用自己的实践发现、体验、建立、鉴别美感的形式 和内容，凝积自己的审美功力，矫正自己的审美品行。这是走向职业必不可少 的过程，也是发现问题，及时修正，自我调整完善的过程。 在人与人的交往中感受护患关系和谐美的真谛：护理环境中的人际关系复 杂，且形式各不相同，和谐的人际关系具有相同的护理审美功能。护生在医院 的工作环境中，既能体会到人际关系的互动，也能观察、参与护患关系的形成 过程；既能体会和谐人际关系激发的生命热情，也能体会“第一印象”的重大 作用，在尝试中来审视我在“第一印象”中的审美修养，体会不良的护患关系 给护理活动带来的障碍。人际关系的体验对护生来说，是修身养性的过程，把 得到的直接经验与曾经拥有的间接经验对比结合，内化为自己审美修养的品行， 以备在实践中不伪装、不做作，自然而真实地应用。 3、通过自然美的感悟加强护士的审美修养。 自然界以其无限多样的生机向人们展示着运动变化之美、生命活动之美。 无论它是巍巍的山、流动的水、参天的树、无际的海都会激起人们美的遐 思。给人们的审美修养提供了无限的愉悦、无限的美感。由此，对护士进行自 然美的教育，一方面体会、练就发现自然美的本领，另一方面要引导护士学会 装点将来职业环境的本领。后者是自然美教育的核心。护理职业的自然环境是 护患合作的地方，护士站的装饰、病房的设施安排、物品颜色搭配、温度湿度 调节都需要护士去设计、去营造。温馨宁静的环境给人舒适的美感；光线 色彩柔和的环境给人自在美感；花艺装饰的环境给人生机活现的美感护士 懂得这些，就会尝试着改善医院、病房的自然环境，为有效的护理活动创造必 备条件。 4、通过艺术美的欣赏提高护士的审美修养。 艺术美是艺术作品本身具备的审美属性，是艺术家对生活的审美情感、审 美理想的集中反应，从不同角度满足了人们不同的审美需要。护士通过艺术审 美陶冶情操，同时对待患者可以美表善、以美动人、以美动情让人们在赏心悦 目中得到享受，同时又在潜移默化中净化人的心灵。表演艺术美。这是用演 唱、演奏、音乐、动作来造型的艺术。其美育功能在于用再现生活的形式渲染 气氛、影响情绪、疏导心理、调节生理等。造型艺术美。这是利用色彩、线 条、形状等手段来定位三维空间。如绘画、雕塑等从视觉上给人以美，协调人 的生理器官，唤起欣赏者动手设计和动脑思考的审美想象。在护理空间中，布 局、造型能从造型艺术美中得到启迪。语言艺术美。护患交往，语言是沟通 的桥梁。语言的艺术魅力在于调节情绪、安慰心态、化解矛盾、传递信息等。 护士文明的语言如春风，荡涤患者心田，构建交往的意念；护士鼓励的语言如 动力，会撑起患者与疾病抗争的生命风帆；护士慎密的语言如一把安全的巨伞， 会护卫和修复患者的不安。护理语言的艺术性在于，以其想象之远、再造性之 强、表达内容之丰富，提升人的心理，陶冶人的情感。医用艺术美。这是护 士审美修养的补充手段，反映了医学的时尚和潮流。医用艺术是随医学模式的 转变而产生的。其主要特征是根据患者的特点，有意识、有目的的，运用医学 审美规律、审美手段、审美形态、审美形象、审美环境等，对患者及护士同时 进行审美刺激和审美教育，用以引起一种主动积极的审美感受，在和谐的审美 感受中，达到护理审美主体与客体的统一，物、我两忘的审美境界。 （二）护士审美修养的目标 1、护理审美鉴赏力。 2、护理审美创造力。 3、护理审美价值观。 四、文化的含义与本质 (一)文化的含义 “文”的本义，指各色交错的纹理，有纹饰、文章之意，引申为包括语言 文字在内的各种象征符号，以及文物典章、礼仪制度等等。“化”字，本意为 变易、生成、造化，其引申义为改造，教化、培育等。 文与化并联使用，最早出现于周易贲卦：“观人文以化成天下。” “人文”与“化成天下”结合，就是“以文教化”，具备了文化一词的基本内 涵。 “文化”一词最早出现在中国西汉时期刘向说苑指武中，原文为:圣 人之治天下也，先文德而后武力。凡武之兴为不服也。文化不改，然后加诛。 ” (二)文化的本质 1.文化是人的本质力量的对象化。 2.文化是人改造自然的行为模式 3.文化是人类创造的复合体，是人化的自然、自然的人化的有机统一体。 4.文化是由生产方式决定的。 5.文化常以文化产品为物质载体。 六、文化的演进和特征 文化不是先天的遗传本能，而是后天学习的经验和知识。文化要得以持续 地生存和发展，自身必须不断地演进，以适应自然环境和社会环境的变化。 （一）文化的起源与演进 文化的起源和人类的起源问题是紧紧相连的，人类的文化和人类本身一样 古老。文化起源于人类的劳动，是人类认识自然界、改造自然界的产物。 文化的出现是在人类的祖先刚刚要摆脱人猿共祖的时代。双手的劳动，促 进了大脑和智力的进一步发展。 恩格斯说：“人的智力是按照如何学会改变自然环境而发展的。” (二)文化的特征 1.整体性与系统性。 2.人为性和群体性。 3.民族性和地域性。 4.继承性和开放性。 七、文化的结构和功能 (一)文化的基本结构 文化的结构，指的是把文化要素组合起来的方式。大多数学者都同意将文 化粗略地划分为物质文化、制度文化、精神文化三大部分，这种分法能够极大 限度地涵盖了整个文化世界。 物质文化 物质文化是人类文化中最基本、最常见的构成部分，它主要包括满足人的 基本生存需要的那些文化产品，其基本功能是维持个体生命的再生产和社会的 再生产。物质文化还包括用以生产这些物品的生产工具和生产手段。如饮