健康服务类专业建设方案

护理（健康服务方向）专业建设规划与方案 新乡卫生学校 一、专业背景 根据国务院关于促进健康服务业发展的若干意见，到 2020 年，基本建立覆盖全生命周期、内涵丰富、结构合理的 健康服务业体系，医疗服务能力大幅提升，医疗卫生服务体 系更加完善，健康管理与促进服务水平明显提高。中医医疗 保健、健康养老，以及健康体检、咨询管理、体质测定、体育 健身、医疗保健旅游等多样化健康服务得到较大发展，打造 一批知名品牌和良性循环的健康服务产业集群，并形成一定 的国际竞争力，基本满足广大人民群众的健康服务需求，健 康服务业总规模达到 8 万亿元以上，成为推动经济社会持续 发展的重要力量。河南省是人口大省，常住人口居全国第三 位，而且随着人口老龄化的进程、人们物质文化生活的提高 以及工作节奏的加快，人民群众对健康服务以及养生保健的 需求日益增长，健康服务类产业发展潜力巨大，迫切需要大 批具有一定健康服务专业知识和技能人才。 二、专业建设基础 （一） 护理专业办学经验丰富，教学质量高 学校始建于 1951 年，自建校起开设护理专业已半个多 世纪，先后被评为“ 全国卫生系统先进单 位” 、“国家级重点中 2 专” 、“河南省文明 单 位”、 “河南省护理实训 基地” 、“新乡市招生 就业先进单位”等。学校 组织学生选手参加了历届省护理技 能竞赛，其中 2012 年获团体二等奖，2013、2014 年均获团体 一等奖，2014 年有 2 名选手代表河南省参加了全国护理技能 竞赛获三等奖。 （二） 具有较好的实训条件 包括模拟病区、基础护理实训中心、外科护理实训中心、 急救护理实训中心，内科护理实训中心、妇儿护理实训中心、 康复及健康评估实训中心、形体训练中心、医学基础实训中 心等。学校与新乡元海颐康养老中心、好佳护理院等四家养 老院和新乡市中心医院、新乡市第一人民医院、新乡市第二 人民医院、新乡市妇幼保健院、新乡市中医院、长垣县人民 医院等 25 家医院签订协议，共建实习实训基地。学校有附属 医院三家，其中包括三级乙等医院一家。 学校现有实验仪器设备总值 665 万元，建有千兆校园网， 拥有计算机 455 台，建立了教学支持服务系统和数字化教学 资源，开发网络课程，建立数字图书馆和虚拟实验室，构建 网络环境下的职业教育学习新模式。学校图书馆现有藏书纸 质 13 万册，电子图书 3 万册。 （三） 具有较强的师资队伍 学校护理专业现有专业基础课教师及专业课教师 169 3 人，其中高级职称 37 人，研究生学历 18 人， “双师型” 教师 65 人，现有省级学科带头人、学术技术带头人及骨干教师 12 人， 有 8 名教师担任省市专业学科教研组组长或副组长。学校制 定政策激励教师取得职业资格证，并充分利用实训基地资源， 合作培养师资，实现专业课教师与医疗卫生技术人员双向交 流，互通互用，并组织专业课教师定期参加校外实践，年人 均实践 2 个月以上。同时，邀请校外实训基地专家来校讲学， 开展校内培训，年均培训 40 学时以上，现有实训基地 96 位 专业技术人员担任实习指导教师，带教校外实训。学校聘请 新乡市中心医院、新乡市人民医院多名专家参加护理专业建 设指导委员会，指导学校的护理教学、科研及课程建设等工 作。 三、指导思想与基本思路 坚持以服务发展为宗旨、以促进就业为导向，按照健康 服务行业标准的要求开展专业和课程体系的建设，围绕本地 区健康服务业发展需求，深化专业课程改革，规范教学管理， 创新人才培训模式，提高社会服务能力，强化师资队伍和实 训基地建设，坚持工学结合，校企合作，面向社会、面向基层， 培养在健康服务一线工作的高素质中等专业人才。 四、培养目标 培养德、智、体全面发展，了解国家政策法规，熟悉健康 服务管理，掌握健康服务技能，具有与本专业领域方向的技 4 术知识，娴熟的实践技能以及较强的工作能力，并从事健康 服务策划、活动组织能力和创新能力的技能型人才。 五、建设方案 （一）改革人才培养模式：围绕“德技并重、行业主导、课 证相融”的人才培养模式，推行“ 工学结 合、校企合作、顶岗实 习” 的教学改革，实现 学校与企业对接。 建立以职业岗位能力 培养为目标，以工作任务为导向，对接职业资格考试标准的 专业教学体系。建立与人才培养模式相匹配的课程体系，重 点做好把行业标准引入专业课程,贴近临床，贴近实际，强化 学生职业技能培养，专业技能课程学时占总学时的 2/3，临床 实习累计总学时约为 1 学年。 （二） 深化校企合作：充分体现职业教育实践教学的特 点，建立校企合作长效机制，制定校企合作运行制度、管理 办法及工作流程，积极探索校企合作人才培养模式。学校与 养老机构签订协议，共建实训基地，安排在校生一线见习和 实习；合作培养师资，完善课程体系，实现专业课教师与老年 护理技术人员双向交流，互通互用。学校与企业签订协议， 实施订单式培养。 （三） 提升基础能力：加强图书馆建设和实习实训基地 建设。加强师资队伍建设，进一步培养专业带头人、骨干教 师、“ 双师 型” 教师。双 师型教师占专任教 师的 60%以上； 80%专 业课教师每两年有两个月开展社区、临床、健康服务机构实 5 践；聘请健康服务专业技术人员及专家作为专业课教师的数 量达到 20%，形成一支结构合理、师德高尚、教育观念新、改 革意识强，具备双师素质与双师结构、专兼结合的教师队伍。 （四）加强信息化建设：建成运行流畅、功能齐全的校园 网，实现数字化校园。建立教学支持服务系统和数字化教学 资源，加强信息化管理软件建设，配置电子学籍、教学管理 和固定资产等管理系统。开发网络课程，建立数字图书馆和 虚拟实验室，构建网络环境下的职业教育学习新模式。 （五） 完善管理机制：建立规范的招生和考试制度、严格 的学籍和教育教学管理制度、健全的财务管理和资产管理制 度、科学的教师考核评价制度等。融入第三方评价，完善教 学质量监控和反馈。建立“教学内容开 发开放，教学资源利用 开放，教学形式组织开放，教学质量评价开放”的长效运行机 制。引入健康服务相关岗位资格标准，将学生参加职业技能 鉴定，就业率与就业质量，企业满意度、创业成效纳入考核， 建立就业单位、行业协会、学生家长及研究机构等共同参与 的第三方评价体系，使毕业生双证书率达 90%，就业率达 95%， 社会满意率达 98%。 六、课程体系架构与设置 （一）课程体系 根据健康服务与管理的岗位要求，遵循学生职业生涯规 6 划与认知规律，课程体系分为通识课程、专业课程和拓展课 程三部分。通识课程着眼于学生职业生涯发展及素质培养， 贯穿于人才培养的全过程；专业课程包括专业核心课与专业 支撑课，专业核心课以工学结合的课程为主；拓展课程主要 是针对业务领域的拓展，健康指导等相关课程。 1.通识课：德育、语文、英语、计算机、体育、历史、艺术、 法规政策 2.专业课：人体解剖学、生理学、病因学基础、药理学基 础、中医学基础、心理与精神病护理、社区护理、沟通技巧、 老年护理、康复保健、饮食保健、心理保健、急救护理、基础 护理、针灸学、常用诊疗、疾病概要、营养与膳食、 3.拓展课：经营管理、创业与就业指导、休闲体育、茶艺 （二）实训实习 1.校内实训 校内实训以能完成所承担的实践教学任务为准，包括完 成教学计划规定的能力训练，按照职业技术技能的规范开展 的职业技术技能训练，按照职业活动环境的实际要求规范学 生的行为准则，并能承担职业技能鉴定和考核工作，能进行 专业技术开发研究、新技术推广应用。如老年生活护理模拟 实训室、护理病房模拟实训室、康复模拟实训室，形体训练 实训室、食品营养分析室、茶艺室等。 7 2.校外实训 校外实训基地是培养学生动手能力的重要阵地。我校与 新乡市四家养老服务机构共建校外实训基地，互惠互利，资 源共享，构建产学研平台，加强技术开发和研究。 七、招生对象、学制与时间分配 （一）招生对象：初中毕业生为主 （二）专业学制：3 年 （三）时间分配：3 年共计 150 周，第 1-4 学期各为 26 周， 其中教学 18 周，入学教育或教学见习 2 周，复习考试 1 周， 寒暑假 5 周；第 3 学年 46 周，其中毕业实习 40 周，社会调 研 2 周，毕业复习、考试 2 周，就业教育 2 周。 （四）学时安排：每天教学时数 6 学时，每学时 45 分钟， 每个教学周 5 天。 八、保障措施 （一）组织保障 成立以校长为组长和各有关部门负责人组成的项目领 导小组，并聘请专家进行指导，负责项目实施。 （二）制度保障 制定管理细则和规章制度，建立详细台帐，保证专业建 设与教学工作的正常进行。 （三）资金保障 我校已被河南省列入第三批中等专业示范学校，为支持 8 示范学校建设，国家财政、省财政、市财政及合作企业和学 校将共同投资，用于改革人才培养模式、深化校企合作、提 升基础能力、加强信息化建设、完善管理机制等方面。学校 为财政全供事业单位，有配套资金保证。学校的财务管理制 度严格，专项资金管理与使用独立核算，专款专用，按照要 求足额投入，杜绝浪费，使资金发挥最大效益。 九、预期效益 （一）形成专业群共同建设 健康服务类专业的开发建设与护理专业、康复专业以及 其他卫生专业形成一个专业群，它们相互借鉴，相互渗透， 校内实训室、师资力量和质量监控制度各有所侧重又互相促 进，共同发展。既有利于原有专业的发展建设，又有利于新 专业的设置开发。 （二）促进健康服务与管理职业教育水平的提高 通过三年培养，学生接受系统科学的教育与技能训练， 将极大提高健康服务类专业水平的提高，改变健康服务专业 人员数量少、质量差的现状。 （三）社会服务能力提高，为区域经济发展和小康社会建 设做贡献。 在卫生学校创办健康服务类专业示范点，创新人才培养