下乡支教教师管理浅谈

下 乡 支 教 教 师 管 理 浅 谈 今 年 暑 假 我 校 由 于 教 师 退 休 和 调 离 ， 教 学 班 增 加 等 原 因 ， 师 资 力 量 紧 缺 ， 无 法 开 展 正 常 教 学 工 作 。 在 教 体 局 领 导 的 关 心 支 持 下 ， 为 我 校 选 派 了 六 名 支 教 教 师 ， 解 了 燃 眉 之 急 。 在 这 近 半 年 的 教 学 工 作 中 ， 通 过 短 暂 的 艰 难 磨 合 到 精 诚 合 作 ， 这 六 位 教 师 把 支 教 学 校 当 成 了 自 己 的 家 ， 份 内 份 外 的 事 争 着 干 ， 涌 现 出 了 很 多 感 人 的 事 迹 ， 为 我 校 教 育 教 学 质 量 的 提 升 作 出 了 较 大 贡 献 ， 在 对 支 教 教 师 的 管 理 中 ， 我 们 有 了 一 些 粗 浅 的 认 识 ， 在 这 里 总 结 出 来 ， 以 求 教 各 位 领 导 和 同 行 。 一 、 营 造 良 好 的 工 作 生 活 环 境 ， 提 高 支 教 教 师 的 归 属 感 我 校 教 师 住 宿 生 活 条 件 都 很 艰 苦 ， 我 们 把 学 校 最 好 的 房 子 腾 出 来 让 支 教 教 师 住 ， 加 强 了 教 师 伙 食 的 管 理 ， 变 换 了 饭 菜 的 花 样 ， 保 证 营 养 丰 富 ， 尽 量 满 足 不 同 教 师 的 口 味 ， 虽 然 每 天 只 花 2.5 元 钱 ， 但 教 师 们 都 能 吃 上 满 意 的 饭 菜 。 同 时 要 求 本 校 教 师 以 主 人 翁 的 态 度 来 与 支 教 教 师 相 处 。 首 先 ， 当 好 东 道 主 为 他 们 提 供 生 活 便 利 ， 最 初 我 们 主 要 安 排 曾 经 相 识 的 或 者 有 同 学 关 系 的 老 师 多 在 一 起 交 流 ， 把 他 们 当 成 客 人 ， 让 他 们 有 宾 至 如 归 的 感 觉 ， 随 着 相 处 时 间 的 增 多 ， 本 校 老 师 很 快 与 支 教 教 师 成 为 了 生 活 上 的 朋 友 ； 在 工 作 上 把 他 们 当 成 我 们 请 进 来 的 老 师 ， 因 为 他 们 来 自 不 同 学 校 ， 他 们 带 来 了 先 进 的 教 学 理 念 和 教 学 经 验 ， 学 校 要 求 本 校 老 师 主 动 听 课 。 通 过 结 对 子 ， 集 体 备 课 等 活 动 ， 促 进 了 我 校 教 师 的 专 业 成 长 。 对 支 教 教 师 的 尊 重 和 关 心 ， 使 他 们 有 了 归 属 感 ， 把 支 教 学 校 当 成 了 自 己 的 学 校 。 二 、 目 标 引 领 ， 活 动 铺 路 激 发 工 作 原 动 力 我 校 教 育 教 学 质 量 近 几 年 不 太 好 ， 学 校 教 学 质 量 受 到 了 社 会 、 家 长 的 普 遍 关 注 ， 无 形 中 也 成 为 学 校 的 压 力 和 动 力 ， 在 教 师 中 已 形 成 强 烈 的 质 量 意 识 。 因 此 ， 每 学 年 初 学 校 就 制 定 了 明 确 的 学 校 工 作 总 目 标 ， 通 过 对 总 目 标 的 分 解 、 细 化 ， 再 分 解 到 年 级 、 到 班 、 到 学 科 教 师 ， 目 标 成 为 了 年 级 、 班 级 共 同 的 奋 斗 理 想 。 因 此 ， 当 支 教 教 师 们 踏 入 学 校 大 门 时 就 感 受 到 目 标 带 来 的 不 仅 是 压 力 ， 更 多 的 是 对 自 己 一 年 支 教 生 活 的 一 个 动 力 ， 他 们 在 与 社 会 、 家 长 、 学 校 师 生 的 广 泛 接 触 后 ， 兴 奋 地 说 ： 这 里 是 一 个 努 力 就 能 出 成 绩 的 地 方 。 同 时 ， 学 校 组 织 了 教 师 敬 业 奉 献 的 主 题 演 讲 活 动 ； 邀 请 党 政 主 要 领 导 到 学 校 看 望 支 教 教 师 ； 召 开 支 教 教 师 座 谈 话 ； 在 活 动 中 加 强 了 支 教 教 师 的 团 队 精 神 ， 增 进 了 师 生 感 情 ， 提 升 了 学 校 的 社 会 形 象 ， 更 坚 定 了 他 们 要 把 支 教 生 活 谱 写 成 自 己 教 育 生 涯 中 最 精 彩 华 章 的 坚 定 信 念 。 三 、 严 格 过 程 管 理 ， 敢 于 抓 落 实 我 校 教 学 过 程 管 理 一 直 坚 持 “十 字 方 针 ”， 即 备 课 要 “深 ”， 上 课 要 “实 ”， 作 业 要 “精 ”， 教 学 要 “活 ”， 手 段 要 “新 ”， 活 动 要 “勤 ”， 检 测 要 “严 ”， 辅 导 要 “细 ”， 负 担 要 “轻 ”， 质 量 要 “高 ”。 有 了 这 支 支 教 教 师 队 伍 ， 为 了 确 保 我 校 教 学 质 量 不 滑 坡 ， 我 们 进 一 步 细 化 了 管 理 过 程 ， 完 善 了 管 理 措 施 ， 重 点 抓 落 实 ， 没 有 落 实 ， 再 好 的 制 度 也 是 一 纸 空 文 ， 没 有 落 实 ， 再 理 想 的 目 标 也 不 会 实 现 。 通 过 制 度 让 各 个 层 次 的 管 理 者 主 动 担 负 起 管 理 的 责 任 ， 要 在 自 己 的 职 责 范 围 内 ， 敢 管 、 善 管 ， 主 动 的 管 。 要 提 高 管 的 执 行 力 ， 必 须 增 强 教 学 管 理 人 员 主 人 翁 意 识 ， 把 学 校 荣 辱 当 成 自 己 的 荣 辱 ， 把 学 校 的 事 当 成 自 己 的 事 。 把 学 校 的 发 展 由 个 别 人 关 心 ， 少 数 人 操 心 变 成 大 家 操 心 ， 人 人 尽 心 ， 这 样 各 项 教 学 管 理 措 施 才 能 真 正 执 行 到 位 。 每 周 定 时 召 开 例 会 ， 校 长 率 先 垂 范 ， 靠 前 指 挥 ， 学 校 管 理 机 构 有 效 运 转 ， 我 们 坚 持 了 月 查 、 月 结 、 周 清 制 度 ， 在 检 查 中 采 取 突 击 检 查 与 集 中 检 查 相 结 合 。 实 行 了 推 门 听 课 制 度 ， 听 完 课 ， 领 导 要 检 查 教 师 的 教 案 及 作 业 布 置 、 批 改 情 况 ， 并 当 时 反 馈 ， 督 促 教 师 及 时 整 改 。 为 了 统 一 支 教 教 师 的 思 想 ， 严 肃 工 作 纪 律 ， 在 支 教 教 师 刚 来 学 校 ， 我 们 就 组 织 他 们 学 习 了 教 育 局 关 于 支 教 教 师 管 理 办 法 ， 学 校 常 规 管 理 办 法 。 建 立 了 支 教 教 师 个 人 档 案 。 把 他 们 上 课 、 坐 班 、 开 会 考 勤 记 录 ， 学 月 工 作 检 查 ， 参 加 学 校 活 动 记 录 ， 突 出 业 绩 记 载 ， 教 学 事 故 认 定 ， 学 科 考 试 成 绩 等 均 放 入 个 人 档 案 。 用 于 职 称 年 度 考 核 和 学 期 津 贴 发 放 的 依 据 ， 明 确 提 出 对 支 教 教 师 年 度 考 核 ， 我 们 决 不 走 过 场 象 本 校 教 师 一 样 ， 用 量 化 分 数 评 比 ， 不 合 格 的 一 律 定 为 不 称 职 。 期 中 考 试 结 束 后 ， 在 严 格 组 织 考 试 的 基 础 上 开 好 期 末 工 作 总 结 会 ， 这 是 激 励 先 进 鞭 策 落 后 的 有 力 举 措 。 我 们 将 每 学 期 各 项 统 计 数 据 展 示 出 来 ， 各 部 门 通 过 数 据 进 行 对 比 分 析 总 结 ， 用 数 据 去 彰 显 成 绩 ， 用 数 据 去 查 找 反 思 教 学 过 程 中 存 在 的 问 题 ， 老 师 们 心 服 口 服 ， 不 怨 人 只 恨 自 己 工 作 不 到 位 ， 领 导 这 时 是 以 朋 友 式 的 身 份 出 现 在 工 作 业 绩 较 差 的 老 师 身 边 ， 帮 助 老 师 们 找 回 失 去 的 信 心 ， 抚 平 失 败 的 伤 痛 。 通 过 期 末 考 试 的 总 结 评 比 支 教 教 师 明 显 感 到 与 本 校 教 师 因 敬 业 精 神 产 生 差 距 ， 通 过 业 绩 显 现 出 来 了 。 他 们 不 仅 上 课 提 前 守 候 在 教 室 门 口 ， 休 息 时 间 也 在 走 道 ， 在 树 荫 下 时 常 看 到 他 们 与 学 生 一 起 讨 论 问 题 ， 一 起 温 习 功 课 。 他 们 感 叹 地 说 ： 在 这 里 我 们 体 会 到 压 力 不 是 来 自 领 导 ， 而 是 这 一 个 充 满 竞 争 的 工 作 环 境 。 他 们 逐 步 感 受 到 质 量 意 识 在 这 里 已 成 为 校 园 文 化 的 一 个 重 要 组 成 部 分 。 他 们 将 会 把 这 种 文 化 传 杨 。 四 、 典 型 引 路 ， 榜 样 示 范 ， 促 成 支 教 教 师 队 伍 共 同 提 高 近 半 年 的 支 教 工 作 中 ， 我 校 涌 现 了 很 多 优 秀 的 支 教 教 师 ， 像 牟 相 吉 老 师 担 任 二 年 级 三 班 班 主 任 兼 任 数 学 课 、 学 校 课 程 、 地 方 课 程 等 学 科 ， 虽 然 科 目 很 多 但 他 全 身 心 扑 在 工 作 上 ， 班 级 卫 生 纪 律 一 直 名 列 学 校 前 列 ， 受 到 师 生 赞 扬 ， 成 为 全 校 学 习 的 榜 样 。 他 特 别 善 于 与 学 生 家 长 沟 通 、 交 流 ， 每 周 都 将 学 生 在 学 校 的 表 现 、 班 级 管 理 存 在 的 问 题 、 班 级 的 要 求 以 小 纸 条 的 形 式 发 给 家 长 ， 及 时 与 家 长 沟 通 交 流 ， 取 得 家 长 的 信 任 与 支 持 。 同 时 为 我 校 的 班 级 管 理 提 供 了 不 少 经 验 ， 在 牟 老 师 的 带 动 下 我 校 不 少 班 主 任 管 理 水 平 有 了 显 著 提 高 。 还 有 牟 海 英 、 柳 萍 萍 、 李 华 凯 、 杨 日 芹 、 郝 敬 华 五 位 老 师 工 作 任 务 重 ， 责 任 心 强 ， 教 学 质 量 好 ， 在 他 们 的 带 动 下 ， 学 校 教 师 已 形 成 你 追 我 赶 ， 不 甘 落 后 的 良 好 局 面 ， 创 造 了 一 个 又 一 个 骄 人 的 业 绩 ， 留 下 了 一 件 又 一 件 动 人 的 故 事 。 一 个 优 秀 的 支 教 团 队 已 经 形 成 。 交 流 支 教 工 作 是 教 育 发 展 的 新 鲜 事 物 ， 是 整 合 教 育 资 源 的 必 由 之 路 ， 是 缓 解 农 村 学 校 师 资 紧 缺 的 重 要 手 段 。 今 年 我 校 的 支 教 教 师 能 很 好 地 发 挥 作 用 ， 主 要 因 为 有 各 级 领 导 的 关 心 和 支 持 ， 和 兄 弟 学