传染病及其预防 教学设计

教学媒体选择分析表 知识点 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要 点 教学 作用 使用 方式 所得结论 占用 时间 媒体来源 传染病 的概念、 特点和 类型 识记 理解 课件 从生活情 境出发， 从学生的 关注视角 出发。 可以激发学 生的学习兴 趣，吸引学 生的注意力。 设疑 播 放 讲解 引起学生兴 趣 2 分钟 自制 传染病 流行的 三个环 节 理解 掌 握 课件 利用多幅 图片让学生 小组讨论并 交流，得出 传染病的三 个环节，并 明确各环节 的概念。 讨论并交流， 建立概念, 同 时通过学生 参与，调动 了学生学习 积极性，能 动性，培养 学生的合作 表现能力 设疑 播 放 讲解 抽象的问 题直观化， 化难为易。 。 5 分钟 自制 传染病 的预防 措施 理解 掌 握 联系 实际. 课件 利用多幅图 片让学生判 断属于哪种 预防措施? 举例验证， 理论与实践 相结合，生 活与学习相 结合，活学 活用，学以 致用。 设疑 播 放 讲解 利用图片实 例激发学生 学习兴趣 10 分钟 自制 小结 理解 掌 握 课件 利用表格呈 现这节课主 要内容. 归纳总结， 复习巩固 播放 讨 论 总结 畅所欲言谈 本节课收获 找出不足。 5 分钟 自制 传染病及其预防 教学设计 一、教材内容分析 传染病及其预防是人教版八年级下册第八单元第一章第一节的内容。 因为 传染病与学生的日常生活紧密相关，而且几乎每个人都得过传染病，因此，在教学中， 教师应该注意紧密联系学生的生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病、 传染病流行的三个环节以及预防的措施。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） （一）知识与技能： 1、举例说明传染病的病因、传播途径和预防措施 2、列举常见的传染病类型 3、说出艾滋病的病原体、传播途径和预防措施。 （二）过程与方法： 1、通过资料分析，探究传染病流行的三个基本环节。 2、调查当地常见的几种传染病。 （三）情感态度与价值观： 1、通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。 2、通过对传染病的讨论，初步形成关注热点问题的习惯，培养学生积极健康的 生活态度。 三、学习者特征分析 本课的授课对象为初二年级的学生，男女比例适中。多数学生对生物课感兴趣，乐于 表达，但思维能力并不是很强。从知识水平来看，随着禽流感，甲流等传染病的流行， 学生对传染病有了一定的了解和兴趣，特别是一些 小时候得过传染病的同学，举出 些传染病的案例，可以激发他们的好奇心和求知欲。 四、教学策略选择与设计 一、运用多媒体（传染病案例） 二、了解一些常见的传染病的病例理解什么是传染病，以及特点。 三、学习传染病预防的知识，和一些常见的预防措施。 五、教学环境及资源准备 多媒体教室，课件，课本以及插图 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 一 、 导 入 新 课 ： 医生为什么总是戴口罩？ 你们知道戴口罩有什么 作用吗？你们回忆一下， 什么时候你和你的家人朋 友，很多人都戴经常戴口 罩？ 很多同学都想到了前两年 的甲流。甲流席卷中国时， 大家都很恐慌，这是为什 么呢？（因为甲流会传染， 是传染病）那么，引起传 染病的元凶又是什么呢？ 今天，就请同学们当一回 警察，我们一起来侦察这 个凶手。板书（第一节传 染病及其预防） 根据老师引导， 联系生活实际， 步入情境 从学生的学习心理出发， 从生活情境出发，从学 生的关注视角出发，可 以激发学生的学习兴趣， 吸引学生的注意力。 二、 传染病 的概念、特 点和类型 通过列举常见传染病。学 生关于传染病，各抒己见。 结合大家的疑问吗，通过 课件呈现自学内容： 1、传染病的概念 2、传染病的特点， 3、传染病的类型 组织、引导学生进行交流 汇报。 结合课件在老师 的引导点拨下认 同引起传染病的 病原体包括那些 类型，以及传染 病的特点。 提供课堂参与机会， 激发学生的学习兴趣， 验证自学内容的正确性， 做到会的不讲，难点点 拨。 三、 传染病 流行的三个 环节 教师用一瓶香水，假 设香水是病原体，走到教 师中间，向周围喷香水， 请闻到气味的学生举手。 提问：通过刚刚的实 验我们可以获得什么信息？ 指导学生进行合作交 流： 1、传染病流行的环节有 哪些？ 2、如何区别这几个环节？ 小组讨论并交 流，得出传染病 的三个环节，并 明确各环节的概 念。 学生结合自学， 与传播途径相结 合，再次分析归 纳出传染病的类 型， 抽象的问题直观化， 化难为易。同时通过学 生参与，调动了学生学 习积极性，能动性，培 养学生的合作表现能力。 小组合作，培养观察和 分析问题的能力 四、 传染病 的预防 “甲流是给人们带来 了一定的恐慌，可是我们 这儿并没有大面积流行， 是什么原因呢？（学生回 答）对，因为我们采取了 预防措施。咱们学校和各 自家庭采取了哪些措施呢， 请大家列举一下。” 指导学生结合生活 实际，列举生活中学校和 家庭对甲流采取的预防措 施。课件再次呈现三个环 节，引导学生针对三个环 节找到预防措施，并给与 恰当的评价。 联系生活实际， 列举生活中学校 和家庭对甲流采 取的预防措施， 积极思考并回答 问题 理论与实践相结合，生 活与学习相结合，活学 活用，学以致用。 五、 小结 同学们，今天我们又 有哪些收获呢？” 组织、指导学生有秩 序的畅谈本节