语义符号模式在高校英语翻译课教学中的应用

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 语义符号模式在高校英语翻译课教 学中的应用 摘 要：随着经济全球化发展趋 势的不断发展，英语翻译在国际交流过 程中发挥着重要的作用，推动着国家间 的国际化交流与合作。在高校英语专业 教学过程中，要根据时代发展的需求， 适时地对英语专业翻译课程教学模式进 行相应的改革，推动高校英语翻译专业 的快速发展，为社会培养出更多的翻译 型人才。该文主要针对“ 语义符号模式 ” 的相关理论进行分析，并将“语义符号 模式”运用于高校英语翻译课程教学过 程中，进一步分析和了解高校英语翻译 的语义类型，提高高校英语专业翻译课 程教学的效率，在实际运用过程中，要 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 考虑到英语教育和教学改革的实际需求， 这样才能在实际的教学过程中，培养学 生相应的英语翻译技巧，在英语翻译课 程学习的过程中，掌握相应的翻译理论， 不断提高学生的翻译水平和翻译能力， 促进学生的全面发展。 中国论文网 /8/view-12886149.htm 关键词：“ 语义符号模式 ” 高校 英语翻译 教学 应用 中图分类号：G420 文献标识码： A 文章编号：1672-3791（2016） 11（b）-0121-02 随着社会经济的快速发展，各种 科学理论研究也开始进入一个全新的发 展时期，现代符号学属于社会科学和人 文科学两个领域中的一种理论性研究， 大部分都是对普通语义进行大范围的研 究，这个研究过程既包含了符号产生的 背景、产生的意义、传递的方式等方面 的内容，又包含了符号释义等方面的内 容。最早的现代符号学是由语言学家索 绪尔和哲学家皮尔斯提出来的，他们分 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 别从语言学和哲学两个角度进行研究， 随着现代符号学的进一步发展，符号学 与其他学科之间的联系变得越来越密切， 成为一种跨学科的新学科理论，现代符 号学在一定程度上，是对大量社会现象 和文化状态所代表的符号进行分析和研 究，现代符号学在某种情况下，还可以 为其他学科的研究提供基本性的理论框 架。将“语义符号模式 ”运用于高校英语 翻译课程教学过程中，可以提高英语翻 译教学的质量和效率。 1 高校英语翻译过程中的“ 符号 学” 在高校英语教学翻译课程教学过 程中，要深入了解“ 符号学 ”所蕴含的意 义，当“符号学 ”作为一种人们认知语言 世界的方法论时，那么“ 符号学 ”所关注 的是人们认知的全过程，要全面把握符 号学在认知发展过程中的共同规律，形 成一种现代化的认识论。随着现代符号 学的不断发展，符号学开始在社会科学 领域和人文科学领域等范围内得到广泛 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 的运用，相关的学者也开始将现代符号 学的相关理论运用于翻译理论、翻译实 践过程中，进行进一步的研究，给翻译 学的相关理论和理念带来了质的改变， 有的学者将翻译定义为代码的转换，每 个领域的专家学者所研究的侧重重点不 一样，但都对符号学在翻译过程中所使 用的价值和意义进行深层次的探究。此 外，我国的学者徐筠等人，也对符号学 在西方翻译中的价值和相关流派进行了 一定的研究，随着符号学的进一步发展， 在翻译研究和翻译教学过程中，符号学 所带来的价值和意义也会越来越明显。 2 高校英语翻译课程教学中的 “语义符号模式 ” 在翻译学的相关理论中，语义就 是语言的意义，而语言的意义之间的关 系是由多种关系联系起来的，在一定程 度上，语义就是一个比较笼统的概念， 包含了很多方面的含义和关系逻辑。翻 译学语义理论在发展的过程中，对语义 的层次和各种关系进行了系统化的研究， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 为语义传译提供一定的理论依据和理论 支持。语义符号大致分为 3 种类型：第 一种类型是符号所指意义，这主要表现 为符号与符号所标志的实物之间的相互 关系，比如， “凳子” 这个词指代的是一 种家具，而“ 猫” 这个词指代的是一种动 物，由此可以看出，符号所标志的对象 与实物之间还是存在着偏差，符号既可 以表示一种行为，又可以表示一种过程， 也有表示性质或概念的，这也就是符号 所呈现出的各实物与其所指物之间的关 系，符号可以表示为实际生活中的某一 种实物，也可以表示为一个过程或者现 象，而符号所指物则表示出符号与标志 物之间的关系，这就是符号的所指意义。 第二种类型是符号语用意义，这种关系 主要表现在符号与使用符号的个体之间 的相互关系，侧重于语言符号运用过程 中的参与个体之间的关系及其使用的语 言符号，这既包含了使用符号的个体， 也包含了使用符号个体的主观态度，在 符号使用的过程中，将这种主观态度融 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 合到符号中，再借助符号转移，将意义 转移到符号所标志的实物上，将这种主 观态度称为语用关系，比如带有情感色 彩的句子，运用的修辞手法等，都是语 用关系，将这种符号语义统称为符号的 语用意义。第三种类型是语言内部意义， 语言符号之间是相互联系在一起的，是 一个语言体系的重要组成部分，任何一 个符号与同一符号之间都存在着一定的 联系，符号是同一符号系统中的语言内 部关系，因而被称为语言符号的内部意 义。语言符号的语用意义可以直接和其 所指的标志物意义相关联，符号在使用 的过程中，可以将符号本身所携带的集 团性关系直接转移到这个符号所标志的 实物所指代的意义上，语言符号的内部 意义与符号的所指意义在一定程度上是 相互联系的。此外，任何符号都有相应 的语言内部意义。 3 “语义符号模式” 在高校翻译课 程教学中的运用 “语义符号模式 ”在翻译过程中的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 运用是综合性的，既需要翻译者对翻译 文本的基本含义有一定的了解和认知， 又需要翻译者对相关的译入语有一定的 驾驭能力，这样才能翻译出更好的作品。 因此，在高校翻译课程教学过程中，教 师要充分激发学生的语言能力、词汇能 力、语法能力，注重学生的知识积累， 这样学生在实际的翻译过程中，才能在 共现的语境中，正确发挥出转换语义翻 译的价值。在实际的教学过程中，教师 要重视词义的选择，要让学生掌握一些 基本的词汇短语，了解这些基本词汇表 层的含义和深层含义，还要注重学生语 义翻译的熟练程度，培养学生的文本解 读能力和翻译能力。在高校英语翻译课 程的教学过程中，翻译教学要注重句子 所指意义的删减和保留，要根据符号所 代表的实际意义，对语义价值进行相应 的删减和保留，一般来说，在英语翻译 中，保留最多的就是符号所指意义，语 言所指意义在一定的语言体系中，可以 对相关的语言集团关系进行相应的继承 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 和发展，而符号的语用意义所能传达的 意义比较差，主要是因为符号使用者不 同，所传达出来的语用意义也是不一样 的，符号语言的内部意义在实际的翻译 过程中，应该是删减最多的一种，主要 是因为语言内部意义所传达的意义是最 少的，在实际的翻译过程中很难被保留 下来。 4 结语 在高校英语翻译课程教学过程中， 教师要明确翻译最先是从传达所指意义 开始，再对语用意义进行传达，再将语 言的内部意义做到合理的传达。在高校 英语翻译课程教学过程中，教师要明确 自己的教学观念，在语义传达的过程中， 要深入把握语义传达的顺序，考虑原文 本身的性质，这样才能更好地将原文的 意义展现出来，在英语翻译课程教学过 程中，主要