新课改背景下如何搞好高中物理教学

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 新课改背景下如何搞好高中物理教 学 新课程改革摒弃了传统教学模式 的弊端，以全新的视角与理念来改变着 我们的课堂教学。高中物理课堂教学无 论是在理念层面还是在操作层面，都面 临着诸多的挑战与机遇，我们要将高中 物理新课程标准落实到具体的教学实践 中，实现学生获取知识与培养应试能力 的同时，为学生能力与素养的全面提高 奠定基础，实现教师教学方式与学生学 习方式的彻底转变。现对新课程改革背 景下的高中物理教学浅谈如下。 中国论文网 /1/view-12875040.htm 一、渗透 STS 教育，激发学生学 习积极性 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 高中物理新课程改革强调物理教 学应该让学生从身边熟悉的自然规律和 生活现象开始，探索和认识物理规律， 进而把学习到的物理知识和研究方法与 生活、生产中的应用联系起来，体会物 理科学在人类社会实践中的应用，明确 提出了“从生活走进物理，从物理走向 社会”的基本教学理念。物理知识来源 于生活，尤其是高中生具有相当的生活 阅历，其认知水平已发展到了一定的阶 段，具有一定的抽象思维能力。因此， 在教学中我们有机渗透 STS 教育，从学 生所熟悉的生活与生产现象入手来引入 物理学习，并让学生将所学知识运用于 实践中。这样可以拉近学生与物理的距 离，使学生对物理产生亲切感，以激发 学生强烈的求知欲和学习兴趣。 第一，以学生的生活经验为基础 引入物理学习。 “从生活中学习，让学生 在生活中不断地发展” ，这为我们的物 理教学提供一个方向，即教学要围绕生 活进行，从身边的物理现象入手来学习 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 新知。这样的设计为学生学习新知识做 了一个很好的铺垫，大大消除了学生对 物理的陌生感，使学生学习起来更有兴 致。如在学习“ 静摩擦力”这一内容时， 我让学生上台来亲自操作，用手提课本、 玻璃瓶等，学生很容易地提起来了，然 后让学生在掺有洗洁精的水里洗手，然 后再提玻璃瓶，瓶面很光滑，不容易提 起。对于这两个操作，都源于学生的生 活，学生对此都非常熟悉。此时我告诉 学生我们能提起东西是因为静摩擦力无 处不在，但是有时却无法提起，这是怎 么回事呢？这两种情况学生在现实生活 中都曾遇到过，但却知其然而不知其所 以然，自然会产生求知的欲望。 第二，引导学生进行生活体验， 将知识运用于实际。学习的最终目标是 学以致用，因此在教学中我们要注重引 导学生在生活中体验物理知识，这样既 可以增强学生的应用意识，让学生在实 际的运用中理解与掌握知识，又能让学 生体会到物理是一门与生活有着密切联 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 系的学科，体会到物理学科的实用性与 学习的乐趣，从而形成更强大的学习动 力。 二、运用多媒体辅助教学 现代社会是一个科技迅猛发展的 时代，以计算机技术为代表的现代科技 已广泛应用到了社会的各个领域，正逐 渐改变着我们的生产与生活。随着新课 程改革的推进，多媒体辅助教学越来越 受到重视。新课程改革标准明确提出： 要善于运用以多媒体为代表的现代技术， 来调动学生学习的积极性，促进学生主 动地参与。多媒体集图文声像于一体， 由传统教学的一支粉笔、一块黑板、一 张嘴、一本教材转变为以图片、图像、 文字、声音等多种手段来传递信息，具 有化抽象为形象，化枯燥为生动，化平 面为立体，化无形为有形，化静态为动 态，化繁琐为简单的特点。可以同时调 动学生的视觉与听觉来参与教学，这样 既可以激发学生强烈的求知欲和参与学 习的热情，又可以让学生的多种感官能 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 够更多地接收信息，进而有利于学生能 力的培养与课堂效益的提高。 第一，运用多媒体突出重点、突 破难点。每一章每一节都有教学重难点， 这些重难点问题的处理直接关系到学生 的学习效果与学习兴趣的保持与激发。 对于重点，在多媒体课件中我们可以运 用不同的色彩与特殊的符号或者用动画、 图片等来突出，以引起学生的注意。 物理具有抽象性的特点，采用传统教学 的静态图片与平白的叙述，很难将一些 抽象复杂的问题讲清讲透，采用多媒体 辅助教学，可以将学生理解起来颇有难 度的知识点条理化、清晰化、动态化、 宏观化地表现出来。可以让学生从大量 形象直观的感性认识上升到理性认识， 发现其内在的联系，从而有效地突破教 学难点。如“ 简谐振动” 的教学，此节的 教学重难点是回复力、速度、加速度随 位移变化的规律。教学时我利用多媒体 制作了精美的课件来模拟弹簧振子的振 动过程，并动态显示回复力、速度、加 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 速度、位移四个矢量的大小和方向的变 化规律，这样的动态显示形象直观，利 于学生理解。 第二，运用多媒体做好实验。多 媒体可以突破时间与空间的限制，增强 实验的可见度，全面清晰而准确地展现 物理过程与物理现象，尤其适用于一些 现实中不能进行、不易操作或对环境要 求极为严格的实验，如“ 光的波粒二象 性”教材中所给出的实验，我们在现实 中无法完成，如果只让学生根据教材的 文字描述和图形来学习，学生很难得到 直观形象的认识，而运用多媒体可以给 学生以动态而形象的展示，让学生加强 理解与记忆。 三、重视实验教学，激发学生学 习兴趣 物理是一门以实验为基础的自然 科学，实验在教学中占有相当大的比重。 新课程改革标准对实验教学提出了明确 的要求，要让学生通过实验来验证、理 解物理知识，培养学生的动手操作、观 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 察、分析、判断、总结与概括能力。 第一，以教师的演示实验导入新 课。俗话说：“ 良好的开端是成功的一 半。 ”教育心理学 指出：好的导语像 磁石，能把学生分散的思维一下子聚拢 起来；好的导语又是思想的电光石火， 能给学生以启迪，提高整个智力活动的 积极性。导入是课堂教学的重要环节， 对整节课中学生学习兴趣的激发、精神 的集中与教学效果的提高具有至关重要 的作用。课堂教学导入环节的设计非常 重要，因此在教学中我充分运用教师演 示实验来导入新课，以吸引学生的有效 注意力，激发学生的好奇心与求知欲。 第二，重视学生实验，培养学生 动手能力与思维能力。实验教学中我们 要重视让学生亲自进行实验，尤其是把 一些验证性实验变为探究性实验，把学 生放在主体位置，改变传统教学中学生 的被动从属地位。将学习的主动权还给 学生，让学生真正成为课堂的主体学习 的主人，调动学生主动参与探究性学习 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 的积极性，以最大限度地发挥学生的主 观能动性，促进学生动手操作能力与创 造性思维能力的培养。如在学习加速度 的相关内容时，我提出让学生以小组为 单位，自行设计实验方案来研究物体的 加速度与哪些因素有关。学生的积极性 被充分调动，作出了种种假设，并设计 实验方案来验证自己的猜想。实践证明： 运用探究性实验可以让学生在积极动脑 思考动手操作中形成正确的物理概念、 定理与方法，提高了学生的动手能力与 创新能力，同时培养了学生严谨的科学 态度与求学精神。 总之，我们要借着新课程改革的 春风，以新课程改革标准为指导思想， 学习先进的教学理念和教学手段，树立 大的