小学语文教学的回归之路

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学语文教学的回归之路 随着课改的深入，多样化的教学 模式如雨后春笋般不断涌现。经历了时 间沉淀之后，新课程新课堂多元模式逐 步形成，我们开始经历着从教学理念到 学习方式和评价手段大刀阔斧的变革。 一次次的反思，一次次的修订，我们开 始讨论寻求语文教学的高效之路，即小 学语文教学的回归之路。 中国论文网 /9/view-12768765.htm 一、从人性的需求出发，走回赏 识之路 清代学者颜元说过：“数子一过， 不如奖子一长。 ”这就是人类本质上最殷 切的需要渴望被赏识。而赞赏是廉 价的，也是无价的。一声老师的赞扬、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 一次同学的掌声或是一个小小的奖品， 都是学生走向成功的力量源泉。有了这 些赞赏，学生在学习中的兴趣就会被这 些赞赏推动并持续着，他们也更容易获 得成功的喜悦、学习的乐趣，学习的效 果和课堂的效果就会得到双赢。需要注 意的是，作为一名教师，在日常教学过 程中，既要赏识学生对知识的掌握及能 力的提高，又要赏识学生在学习过程及 方法上的良好习惯，还要赏识学生在情 感态度、价值观等方面的积极表现，不 能仅仅以一次学习或者考试成绩来狭隘 地肯定或表扬，要认识到对一个人的赞 赏应包含人的各个方面。从以人为本的 角度出发，从学生的发展出发。 二、回归文本，体现“读” 的重要 性 语文，是语言的文字体现，因此 读是必不可少的。它承载着学习语言、 培养语感、促进理解、诱发思辨、引导 感悟、熏陶情感、完善知识建构的使命。 要让学生充分地读，在读中整体感知。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 在读中有所感悟，在读中培养语感，在 读中受到情感的熏陶。小语教学专家崔 峦老师在第三次全国阅读教学研讨会上 也提出了“以读为本 ”的观点，并且进行 了精要的阐述：“ 读” 不是一遍遍地傻读、 呆读。读，要一遍有一遍的目的，一遍 有一遍的效果。读的形式要多样。读的 指导和训练要有层次。当然，课堂上的 读方式有很多，诚如叶圣陶先生在中 学国文学习法中所说“ 阅读总得 读 。 出声念诵固然是读，不出声默读也是读， 乃至口舌绝不运动，只用眼睛在纸面上 巡行，如古人所谓目治 。也是读”。 三、想象激活学生创新思维 小学语文课本中的作品，是作者 思维、心情的文字表达形式，让学生在 读的时候能与另一个时空的作者产生思 想的共鸣，这是高效课堂的真意。同样， 学生通过阅读活动将作者作品中体现的 多层次的结构框架、其间匿藏的许多值 得思考的“空白 ”初次感受。而深层次的 理解体会，则需要学生去发现、填补、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 阐析，这些深层次的体会正是阅读活动 中不可缺的、被激活了的思维元素，从 而架起一座沟通作者与读者情感的桥梁， 使学生对作品的意义实现了个性鲜明的 理解，逐步深入，进而尝到成功的喜悦， 内化为自觉的行为。此时，被激活的思 维填补了一个个“ 空白” 。例如 背影 中父亲送走儿子后的心情怎样？他接下 来要做的第一件事你能想到吗？台阶 中，父亲造完台阶后不适应，他后悔了 吗？他将会怎么办？ 四、自由作业，真正减负 不论是何种作业形式，过量的作 业或罚抄、罚写，只会使学生不堪重负， 挫伤其学习积极性，只会使作业的效果 适得其反。在高喊学生减负的今天，教 师应当根据不同层次学生的特点。变强 制性的布置作业为商量式的推荐作业， 根据所授内容在一定范围内，指定一些 难度不同的题目由学生自由选做。这样， 可使学生在不感到负担的情况下，发挥 自己的最大潜能，充分调动其积极性、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 自觉性和主动性。对于成绩好的学生。 教师完全可以让其少做些琐碎的作业， 推荐他们做些课本以外的练习，以拓宽 其知识视野；对于中低层次学生，在推 荐作业之前，教师需精选一些示范题进 行讲解，进行必要指导。如在学习了 渡津门送别后，就可要求成绩好的 学生做这样的作业：收集古代“送别” 的 诗词曲赋文作专题研究。使他们必须去 查找有关“送别 ”类古诗词资料，这样他 们既学到了与课文有关的古诗词曲赋知 识，又培养了查找资料的能力和写作能 力；对其他学生，则只需要能做课文中 的巩固性练习即可。 总之，高效的小学语文课堂是我 们每一位教师努力前行的方向，而语文 的本真回归是高效的催化剂。如何重新 认识小学语文教学的高