经常有效反思促专业成长嬗变

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 经常有效反思促专业成长嬗变 实现实现从感性认识到理性认识 的升华、从“ 经验型” 教师到 “专家型”教 师的嬗变，是每位教师的梦想。历数专 家型教师的成长经验，开展经常有效的 教学反思一条必然路径。正如叶澜教授 说的这样，一个教师写一辈子教案不一 定成为名师，如果一个教师写三年反思 可能成为名师。做好教学反思，不仅要 明确“过河”的任务，还要解决好 “桥”和 “船”的问题，才能不断提升教学反思的 有效性，推动教师专业成长，实现能力 素养质的飞跃。 中国论文网 /1/view-13039418.htm 一、 “学而不思则罔” ，认识反思 价值 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 某种意义上讲，反思是人的一种 本能，符合唯物辩证法的“否定之否定 规律”。教学反思则是教师以自己的职 业活动为思考对象，对自己在职业中所 做出的行为以及由此产生的结果进行审 视和分析的过程，是教师专业发展和自 我成长的核心因素，也是提高教学水平 重要手段。教育教学实践中，有的教师 对教学反思认识不够，还有的不知道该 从哪些方面、怎样对自己的教学思想行 为进行反思，工作深入不进去。更多的 是有开展反思的思想，但缺乏心灵的参 与和行动的自觉，甚至“ 为反思而反思 ”， 成为思想的包袱、工作的累赘，使得教 学反思索然无味，效果效力自然大打折 扣，也与开展教学反思的初衷背道而驰。 巴尔扎克说，一个能思想的人，才真是 一个力量无边的人。要充分认识到，教 学反思不仅仅是为了工作留痕，更重要 的是总结经验、克服不足、改进教育教 学，实现个人专业成长的嬗变，进而获 得情智理趣的沉淀升华。尤其是年青教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 师经过主体意识、深度思索、不断修正， 可以及时对非理性或者错误的行为、观 念纠偏和矫正，大大缩短教师的成长周 期。 二、 “什么山上唱什么歌” ，掌握 反思方法 舟循川则游速，人顺路则不迷。 质疑是人的思维走向深刻的开始，也是 进行教学反思起点。对每一项教学活动， 教师要想一想：“ 这样设计合理吗？ ” “这样做对吗？ ”“这是最佳方案吗？”有 质疑才会有发现，有发现才会有努力， 有努力才会有新的发展。要反思成功做 法。每节课都有不同的成功之处，都会 产生一些能达到预先设想的目的、引起 教学共振效应的做法，如巧妙新颖的引 入、形象贴切的比喻、教学难点的突破、 直观教具的合理运用、画龙点睛的小结、 留有悬念的结束语。思想本天成，妙手 偶得之。这些教学上的得意之作，稍纵 即逝，要抓紧总结归纳提升。要反思遗 憾败笔。 “教学是一门遗憾的艺术” 。再 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 完善的教学设计也有疏漏失误之处，课 后反思要把这些课堂教学过程中的败笔 记下来，对形成败笔的原因深刻分析探 究，既找出客观原因，更正视主观原因， 在以后的教学时改进和纠正。要反思学 生问题。对教学过程中学生的迷惑点、 作业中暴露的欠缺点及在考试中出现的 失分点，反思自己的教学行为，力争在 短时期内有针对性地进行补救。尤其把 学生独到的见解、好的思路记下来，为 今后教学补充新鲜血液。要反思再教设 计。对课堂的教与学、得与失有一个清 晰的认识，进行必要的归类与取舍，对 如何再教这部分内容做些思考，写出 “再教设计”。考虑一下今后再教这部分 内容时应该如何改进，才能比这堂课上 得更精彩。这样可以扬长避短、精益求 精，把自己的教学水平提高到一个新的 水平、新的高度。 三、 “为伊消得人憔悴” ，养成反 思习惯 教师的成长进步是一个漫长的过 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 程，但并不是每一个教师都能有大的提 高，甚至成为专家型、学者型教师。古 语云，行百里者半于九十。教学反思不 是要不要写，而是如何坚持、如何写好 的问题。教师要把写教学反思作为一种 习惯，不论体验感悟、总结归纳，还是 知行合一、实践验证，都要做到“严、 细、恒、实” 。所谓“ 严”，就是要严格 要求自己，每天哪怕再晚也要写反思日 记，把教学和工作中的一些想法记录下 来，有话则长，无话则短，不必拘泥于 形式。所谓“ 细” 字，就是要有做 “刀刃 上的舞者”的技巧和功力，不面面俱到， 不写一些大而化之、放之四海而皆准的 空话。正如著名教育改革家魏生所 言：“思想如钻子，必须集中在一点钻 下去才有力量” 。所谓“ 恒 ”，就是必须 坚持不懈、持之以恒，有一种“滴水穿 石”的韧劲，不为任何干扰所惑。所谓 “实”，就是要坚持实事求是、务求实效， 写作尽量上升到理论高度，经常写一些 理论性文章。一名教师如果能够坚持写 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 好反思日记，那么不成长都是一件难事。 四、 “问渠那得清如许” ，提升反 思能力 海纳百川，有容乃大。教育教学 是一门开放的艺术，教学反思也不能 “闭门造车”，否则要么成为 “井底之蛙”， 要么陷入“夜郎自大 ”的境地。一名教师 进行教学反思，不仅要注重在实践中提 炼真知，还要坚持“ 拿来主义 ”，认真从 报刊杂志、网络、他人那儿汲取营养， 做到兼收并蓄、博采众长。要以书本为 师。教师进行教学反思，往往陷入“就 课堂说课堂” 、 “就教育说教育 ”的怪圈， 原因就是干的多、学的少，理论根基不 够深厚。教师平时要注重知识积累，多 读书看报，既看学科性刊物，又看理论 性专著，并注意写读书笔记，做一些摘 抄，通过经常不断地与自己对比、与大 家对话，提高思想认识的境界和水平。 要以网络为师。当今社会是一个网络社 会，要充分利用网络的“ 巨容性、便捷 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 性、开放性” 特点，进一步放大网络效 应。对一个教师而言，外出学习的机会 总是有限的，教师可以利用网络教育公 共平台，观看视频课件，参与在线学习 研讨；当遇到教学困境时，也可以登录 教育名家的博客，给他们留言，让他们 指点迷津。这些都是其他学习方式难以 替代的，更是进行教学反思的重要平台。 网络的交互性、隐蔽性，可以知无不言、 言无不尽，避免面对面时的尴尬。要以 集体为师。为了促进教师的交流提高， 学校都组织各种形式的教学研讨活动， 其中听评课、观摩课、研讨课等最常用。 教师尤其是年青教师，要利用好这些难 得的机会，不断思考评判，迅速成长进 步。尤其要理性看待别人的评价尤其是 否定性的评价，