山区初中语文教学德育渗透的重要性探究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 山区初中语文教学德育渗透的重要 性探究 【摘要】 随着我国素质教育和 新课程改革的不断深入，对学生的全面 发展教育理念也不断渗透于教师的施教 过程。目前，我国经济形式呈现多样化， 学生的价值观念也在不断变更，并逐步 趋于多元化发展，传统的价值观念淡薄， 山区学生的道德水平发展参差不齐。本 文就山区初中语文教学德育渗透的重要 性进行论述，并提出相应的山区语文教 学德育渗透方法，为在初中语文教学中 向山区初中学生渗透道德教育实施提供 一定的参考和建议。 中国论文网 /1/view-13043046.htm 【关键词】 山区 初中语文 德 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 育渗透 教育 【中图分类号】 G633.3 【文献 标识码】 A 【文章编号 】 1992- 7711（2018）06-095-01 0 一、山区初中语文教学德育渗透 的重要性 1.山区初中语文教学德育渗透的 优势 语文教学既是向学生传授基本的 字词、语句读写技能等知识，也是向学 生传递积极价值观念、渗透丰富情感体 验的方式。在新课改教学目标的改革中， 新增的情感态度价值观目标的设置也意 在提升对学生的道德认知和道德体验加 以引导，提升学生的社会适应性，促进 学生健康成长。由于在语文教学中，以 文字为媒介的情感传递，为学生留有大 量的想象空间，更能够为学生结合自己 的实际生活衍生出更丰富的情感体验。 而山区中初中学生中，学生的家庭经济 相对较差，并且学生父母工作多以基层 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 工作为主，条件相对落后的生存环境使 学生对生活细节的洞察更加深刻细致， 学生的情感更为细腻，心灵更加柔软。 在语文教学中，山区学生更容易受到触 动和感化，这使得山区初中学生的语文 教学的情感教育更易于实施。除此之外， 初中语文教学内容题材丰富，并且具有 丰富的情境性和情感的感染性等特点， 这使得在山区语文教学中，伴随着情感 初中的德育渗透更易于实施。结合初中 语文教学特点和山区学生目前的情感现 状，使得伴随着情感触动的德育渗透更 易于激发学生的道德认知冲突，使学生 在激烈的道德冲突中亟待教师的引导和 指点，从而获得价值观念的澄清，让学 生获得明确的辨别是非对错的能力。 2.初中阶段的德育教育需要 初中阶段，学生的身心正在经历 巨大的转变。学生的思想正由简单浅显 到复杂深刻转变，更伴随着学生对社会 和生活的洞察能力的增强，学生的价值 观念也在不断更新变化。初中阶段是形 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 成优良品德、积极价值观念的关键时期， 也是养成良好道德习惯、形成坚定的道 德意志和自律的道德行为的敏感期。但 是，随着目前生活环境的复杂化，个体 发展中价值观念发展多元化趋势的形成， 而多样化的环境为学生价值观念和道德 认知的形成提供了多种可能。 而初中学生对是非对错的明辨能 力相对较弱，一旦受消极价值观念引导， 学生将会形成错误的价值观念，对学生 的健康成长和社会文明和谐发展无益。 错失道德教育关键期后，再弥补将会耗 费大量的时间和精力，且德育效果难以 再达到关键期的教育水平。 二、山区语文教学德育渗透方法 探究 1.甄选教学内容，挖掘德育教学 资源 语文教材中的教学内容学生提供 大量文学素材、富有文学欣赏价值，更 具有多样化的教学情境和情感的渗透， 并且在浓厚的情感传递中还向学生传递 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 了积极的价值观念。但是，由于不同课 文中的价值观念缺乏系统性和整合性、 我国的文学作品情感表达的委婉性，教 师的德育渗透才需要更具深度的挖掘。 例如，教师在进行背影这一节的授 课中，教师可以引导学生通过有感情的 朗读课文，让学生在抑扬顿挫的朗读中 产生和作者的情感共鸣。随后，教师结 合山区学生的生活背景和对生活的细致 关注的特点，让学生画出触动自己的句 子，在课堂上进行赏析，让学生通过细 节的描述获得对文中父亲对儿子深切的 关怀和疼爱。由彼及此，教师引导学生 联想自己的父母生活中对自己的关爱并 描述，使语文教学课堂中充盈着亲情的 气息，使学生在浓厚的情感氛围中，受 到情感的感染和陶冶，联想到父母生活 的艰辛还坚持尽可能为自己营造出较好 的生活条件，进而产生感谢父母、感恩 亲情的道德认知，更促进学生延承我国 孝敬父母、尊重长辈的传统美德。在整 个教学过程中，教师要注重对文章细节 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 资源的挖掘，让学生从简短的文章中获 得大量的信息，并衍生出更多的思想空 间，丰富学生的情感，更便于教师对德 育认知的渗透、道德情感的培养。 2.创建教学情境，感染学生心灵 受学生生活环境和生活条件的制 约，部分山区学生出现了自信心缺乏和 攀比心理严重的现象。而初中学生也处 于自尊心强的状态中，并且学生逆反心 理严重，直接的德育引导往往适得其反、 效果不佳。因此，在语文教学中恰好能 够发挥情感和价值观念渗透的委婉性， 让学生从文章的字里行间深受感染，在 潜移默化中受到情感的感化和熏陶，促 进学生积极价值观念的形成。在这种境 况下，教师要对学生的心理有充分的了 解，抓住学生情感软肋，创建适宜的教 学情境，让学生获得情感的转化和迁移。 总结 初中语文教学肩负着促成学生价 值观念、良好道德品质的使命，更承担 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 提升学生品质，促进学生健康成长的任 务。因此，教学过程中，教师不仅注重 对知识技能的传授，更要注重对学生良 好情感和品德的培育。山区教师更要结 合学生的生活实际和目前的道德发展现 状，通过充分挖掘教材和创建教学情境 等形式渗透道德教育，促进山区学生道 德水平提升，为我国培养一批有思想、